Грань науки 2022. ГРАНЬ НАУКИ 2022. Издательский центр сфера Всероссийская научнопрактическая конференция грань науки 2022
 Скачать 4.38 Mb.
|
|
Список литературы: 1. O. Henry. Last leaf [Электронный ресурс] URL: https://www.shortstoryguide.com/o-henry-short-stories/ (дата обращения: 12.12.2022) УДК 138.147 ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ КАК ЭЛЕМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ Нечай А.А. Старший преподаватель Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина Аннотация: Формирование информационной культуры у обучающихся происходит через школьное образование и образовательную среду. Еѐ можно определить, как неотъемлемую часть базовой культуры личности и характеристик человека, чтобы он мог эффективно выполнять различную информационную работу, понимать природу информационного процесса и размышлять над информацией, не причиняя вреда себе и другим. С точки зрения школьного образования информационную безопасность Всероссийская научно-практическая конференция «ГРАНЬ НАУКИ 2022» 255 можно рассматривать как комплекс мероприятий по предотвращению нанесения вреда детскому сознанию и психологии. В то же время процесс обеспечения информационной безопасности основан на способности личности учащихся видеть и нейтрализовать угрозы, создаваемые воздействием информации. Этот навык может быть приобретен спонтанно или в процессе целенаправленного обучения учащихся. Ключевые слова: Информационная безопасность, формирование информационной культуры, школьное образование, информационный процесс. В настоящее время общество находится на пороге смены образовательной парадигмы в условиях неограниченного доступа к информации. Необходимость изменить это означает осознание того, что ранее устоявшиеся и традиционные идеи несовместимы с нынешней практикой преподавания. С переходом к информационному обществу и внедрением инновационных компьютерных технологий в образовательный процесс, с изменением целей обучения основное внимание уделяется развитию творческой деятельности учащихся. Роль самостоятельной деятельности учащихся с использованием Интернет ресурсов возрастает [1]. Базовым концептуальным документом, определяющим национальную политику в этой области, является Доктрина информационной безопасности Российской Федерации, в которой излагаются интересы отдельных лиц и общества в целом. Реализация конституционных прав и свобод, обеспечение личной безопасности, повышение качества жизни и жизненного уровня отдельных лиц и граждан, духовное, интеллектуальное и свободное развитие - все это личные интересы, определяющие личную безопасность [2]. Таким образом, информационная безопасность является одним из ключевых элементов национальной, общественной и личной безопасности. Сегодня учителям необходимо не только разбираться в методах преподавания и обладать высоким уровнем знаний в области информационных технологий, но также иметь программное обеспечение и технические средства защиты информации, а также хорошую осведомленность о проблемах информационной безопасности, с которыми сталкиваются учащиеся средней школы в среде, насыщенной информационно-коммуникационными технологиями [3]. Информация представляет собой угрозу при определенных условиях. Целью создания этого условия является манипулирование сознанием и психологией отдельных людей, особенно личностью учащихся. Поскольку Интернет все чаще используется для получения информации, будь то в образовательном процессе или в повседневной жизни, Всероссийская научно-практическая конференция «ГРАНЬ НАУКИ 2022» 256 важно рассматривать влияние этого аспекта на информационную безопасность школьников как основного [4]. Текущее состояние сетевого информационного пространства можно определить? как источник трансформации воздействия информационной среды в угрозу информационной безопасности школьников. Этот фактор не позволяет нам однозначно рассматривать Интернет как благоприятную образовательную среду. В современном информационном обществе на личность учащегося влияет мощный поток информации, представленный в виде всей информации, которую он получает [5]. Информация, предоставляемая родственниками и учителями, воспринимается в соответствии с возрастом и психофизиологическими особенностями детей, а вот информация, получаемая учащимися из внешней среды (телевидение, Интернет, печатные СМИ, фото- и видеоматериалы, информационные службы), в меньшей степени зависят от личностных особенностей учащихся. Принимая во внимание зарубежный и отечественный опыт информационной безопасности, следует принять меры для обеспечения безопасности личной информационной среды учащихся, которые включают в себя, правовые положения, морально-этический контроль, защиту психического и физического здоровья и воспитательные меры. Подробно разберем каждую составляющую. Правовые положения информационной безопасности - это специальные законы, положения, нормы, процедуры и меры, которые обеспечивают защиту личной информационной среды учащихся на основе законодательства и законоведения и используются для реализации единой национальной политики в области информации, защищающей детей от причинения вреда их здоровью и развитию [6]. Морально-этический контроль означает, что школьники соблюдают нормы и правила поведения в обществе, а также онлайн-культуру и этику, которые сложились с распространением информационных технологий в современном информационном обществе [7]. Защита психического и физического здоровья детей – это комплекс мер реализующих потребности школьников в области здравоохранения и физического оздоровления как средства реализации важных ценностей, а также уменьшения и предотвращения пристрастия учащихся к компьютерам и Интернету. Необходимо оказывать педагогическую и психологическую помощь в снижении информационной опасности в жизни школьников. Воспитательные меры по обеспечению информационной безопасности - это меры, направленные на формирование культуры безопасности, ответственности за действия в информационном пространстве, меры по воспитанию и укреплению духовно-нравственных ценностей, патриотизма, родители и учителя готовы встать на сторону ребенка и помочь ему реализовать себя [8]. Всероссийская научно-практическая конференция «ГРАНЬ НАУКИ 2022» 257 Технология и программное обеспечение информационная безопасность - это использование различных технологий и программных средств для предотвращения материального или психического ущерба личной информации, процедур родительского контроля и технических средств защиты информации. Образование в области информационной безопасности – это внедрение, а образовательные планы в школьные программы учебного материала по информационной безопасности, организовывать дополнительное образование для учащихся во внеклассной работе по информационной безопасности, повышение квалификации учителей, проводить тематические родительские собрания [9]. Формирование информационной культуры у обучающихся происходит через школьное образование и образовательную среду. Еѐ можно определить, как неотъемлемую часть базовой культуры личности и характеристик человека, чтобы он мог эффективно выполнять различную информационную работу, понимать природу информационного процесса и размышлять над информацией, не причиняя вреда себе и другим. С точки зрения школьного образования информационную безопасность можно рассматривать как комплекс мероприятий по предотвращению нанесения вреда детскому сознанию и психологии. В то же время процесс обеспечения информационной безопасности основан на способности личности учащихся видеть и нейтрализовать угрозы, создаваемые воздействием информации [10]. Этот навык может быть приобретен спонтанно или в процессе целенаправленного обучения учащихся. Анализ имеющейся научной литературы дает основания утверждать, что начинать обучение целесообразно со школы. Поэтому важно проанализировать информационную безопасность учащихся как педагогическую проблему. Целью решения этой проблемы является процесс развития знаний детей и устойчивости к информационным угрозам под руководством педагога для уменьшения последствий психологического и морального воздействия [11]. Всем этим типам вопросов может противостоять учитель, который преподает в рамках своей темы и включает информационную безопасность в эту тему. Учителя могут подготовить сознание детей к сопротивлению влиянию негативной информации, сформировать информационную грамотность (навыки критического мышления), развить способность к анализу информации и научить различать высококачественную информацию и информацию низкого качества. Анализируя приведенные выше данные, можно считать, что обучение решению вопросов информационной безопасности школьников возможно и должно осуществляться под руководством квалифицированных и хорошо Всероссийская научно-практическая конференция «ГРАНЬ НАУКИ 2022» 258 подготовленных учителей, которые учитывают все необходимые компоненты единого учебного процесса и компьютерной безопасности школьников. Развитие современных социальных технологий требует повышения профессиональных способностей учителей и изменения содержания некоторых предметов. Учитель должен быть ориентирован на будущее и в то же время сочетать свои профессиональные и социальные способности. Список литературы: 1. Баглюк С.И., Нечай А.А. К вопросу о выборе исходных данных при автоматизации тестирования программ // Вестник Российского нового университета. Серия: Сложные системы: модели, анализ и управление. 2020. № 4. С. 103-107. 2. Краснов С.А., Нечай А.А., Бамбурова О.Н. Подход к разграничению доступа в информационных системах на основе интеллектуального анализа данных // Вестник Российского нового университета. Серия: Сложные системы: модели, анализ и управление. 2021. № 4. С. 95-105. 3. Мысливец Е.Г., Пучкова И.А., Нечай А.А. Синтез модели автоматизированной информационной системы радиоэлектронного мониторинга объектов наблюдения на основе логико-алгебраического подхода // Вестник Российского нового университета. Серия: Сложные системы: модели, анализ и управление. 2020. № 4. С. 135-142. 4. Нечай А.А. Цифровая грамотность как составляющая базовых компетенций учителя и ученика // В сборнике: XXVI Царскосельские чтения. Материалы международной научной конференции. Санкт-Петербург, 2022. С. 350-353. 5. Нечай А.А. Реагирование на инциденты как составляющая компетентности специалистов информационной безопасности // В сборнике: Инновационная железная дорога. новейшие и перспективные системы обеспечения движения поездов. Проблемы и решения. Сборник статей Международной научно-теоретической конференции. Санкт-Петербург, Петергоф, 2021. С. 213-219. 6. Нечай А.А. Актуальные проблемы формирования профессиональных компетенций учителя информатики по информационной безопасности в условиях цифровизации образования // В сборнике: XXV юбилейные Царскосельские чтения. Материалы международной научной конференции. Под общей редакцией С. Г. Еремеева. Санкт-Петербург, 2021. С. 279-282. 7. Нечай А.А. Ориентированность подготовки будущих учителей информатики на формирование профессиональных компетенций по информационной безопасности // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. 2021. № 2. С. 428-441. Всероссийская научно-практическая конференция «ГРАНЬ НАУКИ 2022» 259 8. Нечай А.А. Геймификация как способ организации обучения кибербезопасности // В книге: Фундаментальные проблемы обучения математике, информатике и информатизации образования. Сборник тезисов докладов международной научной конференции, посвященной 180-летию педагогического образования в г. Ельце. 2020. С. 93-94. 9. Нечай А.А., Краснов С.А., Свинарчук А.А. Аналитическая модель обеспечения информационной безопасности образовательных организаций системы общего и среднего образования // Вестник Российского нового университета. Серия: Сложные системы: модели, анализ и управление. 2020. № 4. С. 77-84. 10. Свинарчук А.А., Нечай А.А. Использование квантовых вычислений при выборе управленческого решения // Вестник Российского нового университета. Серия: Сложные системы: модели, анализ и управление. 2018. № 2. С. 31-36. 11. Эсаулов К.А., Яхваров Е.К., Нечай А.А. Методика интеграции системы управления киберрисками в предпринимательских структурах // Вестник Российского нового университета. Серия: Сложные системы: модели, анализ и управление. 2020. № 2. С. 80-86. @ А.А. Нечай, 2022 УДК 004.51 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ЦИФРОВОГО ТУРИЗМА Овчинникова Р.Ю. к.искусств., доцент, доцент кафедры компьютерного дизайна, Институт перспективных технологий и индустриального программирования РТУ МИРЭА Курочкина Е.А. студент Институт перспективных технологий и индустриального программирования РТУ МИРЭА Аннотация: в статье рассматриваются теоретико-методологические вопросы внедрения цифрового дизайна в отечественную туристическую отрасль, благодаря чему формируются новые практики в туристической отрасли. Обосновывается идея об этапах проектирования дизайн-концепции, интегррующих деятельность UX и UI дизайнеров. Ключевые слова: цифровой туризм, проектирование, критерии дизайн- концепции, интернет-сервисы. Туризм в России имеет богатый ресурсный потенциал, который используется не в полной мере. Чтобы вывести отечественный туризм на Всероссийская научно-практическая конференция «ГРАНЬ НАУКИ 2022» 260 новый, более высокий уровень, наряду с решением организационно- экономических, инвестиционных, инфраструктурных, социальных проблем на федеральном и региональном уровнях, необходим комплекс внутренних мер в самой отрасли, обеспечивающих еѐ маркетинговую составляющую. В этой связи развитие индустрии туризма в большой степени может быть обеспечиваться благодаря ее цифровизации. В настоящее время, в эпоху цифровых технологий, просматривая интернет-ресурсы (веб-сайты), многие любители путешествий получают всю необходимую информацию о направлениях туризма через цифровые туристические сайты. Что такое цифровой туризм в широком смысле слова? Это, прежде всего, интеграция новых информационных технологий в туристический сектор, обеспечивающая бизнес-операторам возможности вывести отрасль на более высокий экономический уровень. С другой стороны, цифровизация – это новая парадигма, предлагающая другие «правила игры» для самих туристов, благоприятствующие формированию нового отношения к путешествиям в целях повышения его качества. Иными словами, сегодня оцифровка способствует не только увеличению масштабов туристической отрасли, но и обусловливает повышение качества еѐ услуг. Стремительное оцифровывание, касающееся функционирования туристической отрасли, определяет необходимость анализа его в аспекте дизайн-составляющей. Еѐ роль невозможно переоценить. Процессы создания цифровых туристических продуктов можно характеризовать как цифровой туристический дизайн, главным инструментом которого являются интернет- ресурсы. Их проектирование требует учѐта особых требований, которые ориентированы на создание ресурсов качественной оценки функционирования туристической отрасли. Интернет-ресурсы позволяют унифицировать подходы к оценке качества предоставляемых туристических услуг в дополнение к существующим статистическим данным. Однако это обстоятельство обусловливает необходимость особых критериев классификации туристических интернет-сервисов. Цифровой туризм представлен многими сайтами, в которых широкие обзоры сопровождаются рекомендациями. Они вызывают широкий практический интерес путешественников. Так, например, в 2020 году по инициативе Правительства Москвы был запущен сервис RUSSPASS [1]. Он позволяет спланировать путешествие, забронировать отель, купить билеты, зарезервировать столик в кафе/ресторане. На одной площадке собраны тысячи предложений: туры, маршруты, экскурсии, достопримечательности, музеи, театры, памятники архитектуры, парки и заповедники. Пользователи могут выбрать готовую программу или составить свой индивидуальный план поездки по выбранным туристическим локациям. В 2021 году был запущен проект по составлению цифрового профиля туриста. На основе анализа больших данных можно сделать вывод о том, куда люди приезжают отдыхать, где останавливаются и совершают покупки. Используемые данные обезличены и передаются от телеком-компаний, Всероссийская научно-практическая конференция «ГРАНЬ НАУКИ 2022» 261 банков, перевозчиков, туроператоров и прочих Ассоциации больших данных, занимающейся разработкой цифрового профиля туриста. Переданные данные позволяют обратить внимание на «слабые места» того или иного курорта и в перспективе улучшить инфраструктуру [2]. Одним из условий успешной деятельности отечественной туристической отрасли с помощью цифрового дизайна являетсядизайн- концепция, включающая в себя разработки UX и UI дизайнеров. В совокупности они формируют дизайн-концепцию, в которой присутствует исследовательская часть и на еѐ основе проработанный UX, который, прежде всего, предполагает наличие полной информации о предоставляемых туристических услугах с учѐтом социально-психологических, возрастных потребностей, уровня жизни потенциальных клиентов. Создание дизайн-концепции туристического интернет-сайта включает в себя несколько этапов. Первым из них является, так называемая предпроектная научно-исследовательская работа (исследование туристической услуги, контекста, пользователей). Благодаря этому виду работы определяется дизайн-объект и технико-экономические задачи проекта. На этом этапе ведѐтся сбор предварительной информации, осуществляется постановка задачи проекта. Исследуются потребности и взгляды заинтересованных лиц. Так, документированное описание концепции строится с учѐтом функционального предназначения интернет- ресурса, который проектируется с учѐтом особенностей и возможностей отечественного туризма. Так, на территории Российской федерации находится 29 объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО. 26 курортов, курортных регионов и лечебно-оздоровительных местностей Российской Федерации — федерального значения. В Едином государственном реестре объектов культурного наследия (памятников истории и культуры) народов Российской Федерации содержатся 143 705 паспорта выявленных достопримечательностей, из них на территории государства зарегистрировано 148 особо ценных объектов [3]. Представляется убедительной позиция авторов Тарасовой О.П., Чепурова И.В., утверждающих, что инструментом оценки качества дизайн- проектов является «чѐткая система критериев», выбор которых предшествует процессу проектирования [4].В нашем случае выбор критериев обусловлен особенностями наряду с в качестве основополагающих критериев дизайн- концепции можно рассматривать функциональный и эстетический. При создании дизайн-концепции туристического интернет-ресурса важно опираться на классификацию туристических сервисов. Интернет-сервисы в научной литературе подразделяются по нескольким основаниям. Прежде всего, по своему назначению (культурно- познавательные, деловые, активного отдыха, лечебно-оздоровительные и др.) Они могут быть также классифицированы как специализированные, комплексные и сопутствующие. К специализированным сервисам могут быть отнесены сервисы по бронированию трансфера, мест размещения, покупке Всероссийская научно-практическая конференция «ГРАНЬ НАУКИ 2022» 262 пакетных туров/экскурсий и сервисы по оформлению виз и страховок. К сервисам сопутствующих услуг относят сервисы, содержащие дополнительную информацию без возможности приобрести какой-либо продукт. Второе основание, по которому можно разделять сервисы, это каналы взаимодействия: чат-боты, различные рассылки/подписки, партнерские программы, соцсети, сайты. В-третьих, сервисы различаются между собой по источникам финансирования, которые могут быть коммерческими или некоммерческими и пр. В-четвѐртых, используемые платформы (десктоп, мобильная версия, мобильное приложение), а также режим работы (онлайн и офлайн) могут служить основанием для разделения интернет-сервисов. Как можно было видеть, формулирование основной идеи дизайн- концепции интернет-ресурса осуществляется с опорой на его классификационные характеристики. По существу, обращение к исследованию особенностей интернет-сайта является выработкой методологических оснований для дизайн-концепции [5]. На этом этапе проектирования дизайнер сосредоточен на методологии процесса. Иными словами, основополагающий исходный критерий оценки качества проектируемой дизайн-концепции – функциональность. После определения функциональных оснований проектирования интернет-ресурса остановимся подробнее на особенностях последующих этапов проектирования, отвечающий собственно за эстетический критерий дизайн-концепции. Их можно обозначить как композиционный и технологический (процедурный). - Композиционный определяет визуальные особенности интернет-сайта, соответствуя критерию эстетичности. - Процедурный, учитывая эстетические требования, определяет технологии цифрового туризма. Обратимся к композиционному аспекту проектирования. Интернет- сайт является визуальным представлением услуги, отличной от других аналогичных услуг. Успешное продвижение туристической услуги зависит от визуального образа и от позитивного восприятия потребителями [6]. Композиция сайта может быть построена на основе изобразительной, текстовой и комбинированных форм. Можно утверждать, что особенности восприятия человека являются основанием, по которому формируются требования к визуальному решению. Сначала распознаѐтся общая форма композиции, затем цвет, после этого воспринимаются детали композиции, то есть еѐ содержание. Композиция должна отличаться выразительным решением и разнообразием цветовых сочетаний, вызывающих позитивные ассоциации потребителей. Именно эти особенности способствуют индивидуализации, запоминаемости и привлечению внимания в выборе направления путешествия. На туристических сайтах, наряду с Всероссийская научно-практическая конференция «ГРАНЬ НАУКИ 2022» 263 достоверностью и законностью предоставляемой информацией об услугах, особое значение приобретает цифровизация туристической отрасли. Информационные технологии в проектировании туристических интернет-ресурсов расширяют эстетические представления потребителя. Поскольку создают визуальные эффекты, которые не могут быть реализованы традиционными инструментами. При этомвыбор инструментов, используемых в проектном решении остаѐтся за дизайнером и соответствует уровню визуальных возможностей компьютерного обеспечения. Примером технологий цифрового туризма являются системы «умный- отель», предоставляющие функции «умного-дома». Это электронные замки в гостиницах, голосовое и жестовое управление, контроль водоснабжения, электроэнергии и т.д. К процессу цифровизации туристической области также относятся реестры. К концу 2022 года должны появиться два реестра [2]. Первый будет содержать информацию о гидах-экскурсоводах и инструкторах-проводниках, прошедших аттестацию. Во второй реестр будет добавлена информация о турагентствах. Данный реестр необходим, чтобы турист мог убедиться, что у турагентства, у которого он покупает путевку, есть договор с туроператором, который формирует для него турпродукт. Это государственная защита туристов. С первого января 2022 года в реестре будут представлены все действующие турагентства, и он будет доступен всем на официальном сайте Ростуризма [2]. Также с 1-го сентября 2022 года вступил в силу закон об электронной путевке и началась активная разработка этого сервиса. Данная путевка станет обязательной с 1 сентября 2023 года для внутреннего туризма. Цель данного проекта – турист по номеру путевки сможет убедиться, что приобретенный им турпродукт есть в системе, что он продан по определенной цене туроператором, который представлен в реестре туроператоров. Итак, появление новых практик в отечественной туристической отрасли осуществляется посредством внедрения цифровых технологий. По нашему мнению, для их осуществления требуются, прежде всего, теоретически проработанные дизайн-концепции на основе разработок UX и UI дизайнеров. |