Кафедра анатомии, физиологии и безопасности жизнедеятельности
 Скачать 89.81 Kb.
|
Разработка мероприятий в дошкольном образовательном учреждении с учетом здоровьесберегающих технологийПроведение занятия по здоровьесбережению в детском саду (старшая группа) Тема: «Путешествие в страну здоровья» Задачи: 1. Формировать навыки и привычки здорового образа жизни. 2. Закрепить знания и представления детей о способах сохранения и укрепления своего здоровья. 3. Помочь детям закрепить представление об опасных для человека ситуаций и способов поведения в них. 4. Упражнять в выполнении гимнастики для глаз. Воспитывать доброжелательное, внимательное отношение к окружающим людям. 5. Создать у детей радостное, бодрое настроение. Используемые технологии: гимнастика для глаз по технологии В. Базарного. Оборудование: кубик от модуля с цифрами на гранях, фонограмма песни «Вместе весело шагать», фонограмма «Барбарики», изображения глаз, слайды с изображением опасных ситуаций, муляжи продуктов, яблоки для детей. Ход занятия: Дети под музыку «Вместе весело шагать» входят цепочкой в зал, становятся в круг. Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся с гостями. (Дети здороваются.) Здороваться – значит желать здоровья тем, с кем вы здороваетесь. И наши гости тоже пожелали вам здоровья. Как настроение? Сегодня у нас необычное занятие, к нам пришли гости. Поприветствуйте гостей и подарите им свои улыбки! Воспитатель: Покажите ваши волшебные ладошки, сделайте лучистое солнышко, скажите в тёплые ладошки хорошие добрые слова и раздайте их своим друзьям, и нашим гостям. Упражнение «Солнышко» Воспитатель: Сегодня я предлагаю отправиться в путешествие, в Страну Здоровья, - к Королеве Здравице. Чтобы добраться туда, нам придётся вспомнить всё то, что мы узнали и чему научились. Готовы ребята отправиться в путешествие? Ну, тогда, в путь – дорогу собирайтесь, за здоровьем отправляйтесь? Звучит песня «Вместе весело шагать», дети маршируют по залу. Воспитатель: Вот мы прибыли в Страну Здоровья. (На экране телевизора появляются изображение глаз.) Посмотрите, сколько в нём окон: и зелёных, и карих и голубых. Что же это? (глаза). Разберёмся вместе, дети, Для чего глаза на свете? И зачем у всех у нас На лице есть пара глаз? Для чего нужны глаза? Чтоб текла из них слеза? Ты закрой глаза ладошкой, И постой совсем немножко. Сразу сделалось темно, Где же мы, а где окно? Странно, скучно и обидно. Ничего вокруг не видно. Воспитатель: Надо ли беречь зрение и как это делать? Нельзя низко наклоняться над столом. Нельзя долго и близко смотреть телевизор, играть в компьютер. Нельзя читать лежа, в транспорте. Нельзя читать в темноте. Надо беречь глаза от ударов, от попадания микробов. Делать гимнастику для глаз. Употреблять витамины. Чаще бывать на свежем воздухе. Воспитатель: А вот вам задание: выполнить зарядку для глаз. Кто покажет упражнения? (Упражнения выполняются по показу ребёнка.) Воспитатель: Очень хорошо, что вы умеете заботиться о своих глазах. Ну что же, продолжим дальше наше путешествие? Садитесь на стульчики, сейчас мы поиграем в игру «Опасные ситуации». Правила: Игровое поле разделено по секторам. На каждом секторе расположены картинки с ситуациями на дороге, улице, дома, на воде и в лесу и номер. Дети поочередно бросают кубик и находят выпавшее число на игровом поле. Рассматривают картинку и объясняет изображенную ситуацию. Воспитатель просит найти выход. Звучит музыка. Появляется Королева Здравица. Королева Здравица: Здравствуйте ребята! Я, Королева Здравица. Понравилось вам в моей стране? Я наблюдала за вашим путешествием и узнала, что вы заботитесь о своём здоровье, соблюдаете правила безопасной жизнедеятельности. Физкультура, гигиена, бережное отношение к своему организму, здоровое питание, доброжелательное отношение к окружающим - вот ступени, которые привели вас в эту страну. Никогда не сворачивайте с этого пути, ведь здоровье это самое дорогое, что у нас есть. Его нельзя купить, а потерять легко! Поэтому берегите здоровье, укрепляйте его, а от меня вам гостинец - яблочки наливные из моего волшебного сада, кушайте на здоровье! В добрый путь! До свидания. Разработка мероприятий в учреждениях дополнительного образования с учетом здоровьесберегающих технологий
Характеристика Студент ФГБОУ ВО «НГПУ»________________________________________________________ (фамилия, имя, отчество) ___________________________________________________института/факультета, _____курса, __________________________________________________________________________________ (код и наименование направления подготовки /специальности, направленности) проходил (а) _______________________________________________________________________ ( вид практики) практику в _________________________________________________________________________ (полное наименование организации, учреждения, предприятия) Студент проявил себя профессионалом своего дела, был активен, использовал различные средства воздействия на учеников, чтобы решить поставленные цели их воспитания и обучения. Проводилась грамотная постановка педагогических задач на период прохождения практики. В соответствии с выбранными задачами определял средства воздействия на учеников. Обеспечивал качественный контроль и объективное оценивание своих методов воздействия. Заслуживают внимания психологические качества __________. Во время работы ему помогало наличие педагогической интуиции, целенаправленного мышления, находчивость и наблюдательность. Не видел перед собой сложных задач, ко всем вопросом подходил продуманно и с оптимизмом. Благодаря уверенной и разнообразной манере обучения смог достичь с учениками серьезных результатов, после чего проводил независимое оценивание. В меру самокритично относится к манере своего преподавания. При проблемах с учебой у некоторых школьников искал решение вопроса, прежде всего, в себе. После этого продумывал индивидуальный подход к каждому ученику. Проявил внутреннюю устойчивость в любых условиях, выдерживая логику и порядок своего изложения. Работал в соответствии с установленным предварительно планом. Сам принимал активное участие в формирование своей учебной программы, предлагал оптимальные материалы для обучения. Использовались различные педагогические и психологические подходы для обучения. Всегда открыт для интересных идей от коллег или учеников, внедряя самые перспективные из них в свою практику. Это сделало манеру преподавания более интересной для учеников при соответствии федеральным стандартам. Тщательно готовится к проведению занятий, перед этим определяет задачу предстоящего урока. Для обучения использовались не только печатные материалы, но и при необходимости компьютеры для демонстрации сложных строений и редких видов по определенной теме. Практика оценивается (по 5-балльной шкале) ____________________________ Наименование должности руководителя организации ________________ _________________________ (подпись) (И.О.Фамилия) МП Наименование должности руководителя практики _________________ _________________________ (подпись) (И.О.Фамилия) Список использованной литературы1. В.В. Пасечник, А.А.Каменский.-Биология. 8 класс., учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Просвещение, 2014. 2. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология. Человек. М.: Дрофа, 2017. 3. Колесов Д.В., Маш Р.Д, И.Н. Беляев Биология. Человек. 8 класс: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Человек» 8 класс. - М.: Дрофа, 2010. 4. Колесов Д.В. Биология. 8 класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, И.Н. Беляева «Биология. Человек. 8 класс»/ Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, Н.И. Беляев. – М.: Дрофа, 2016. 5. Сборник нормативных документов. Биология/Сост. Э.Д. Днепров, А.Т. Аркадьев. М.: Дрофа, 2018. 6. Контрольно – измерительные материалы. Биология: 8 класс.- М.: ВАКО, 2011. 7. Биология в таблицах, М.Дрофа, 2011. 8. Занимательные материалы и факты по анатомии и физиологии. -В.:Учитель, 2015. 9. Г.К.Зайцев, А.Г.Зайцев «Твое здоровье. Укрепление организма», 2016. 10. И.Д. Зверев «Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека», 2015. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||