Класс, предмет
|
ОБЖ, 8 класс
|
Тема
|
«Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества»
|
Тип урока
|
Комбинированный
|
Вид урока
|
Объяснительно-иллюстративный
|
Цель
|
Сформировать необходимое условие о сохранении и укрепления здоровья человека
|
Задачи
|
Образовательные:
1. Изучение и закрепление знаний о здоровом образе жизни;
2. Обобщение единичных новых и имеющихся знаний в систему;
3. Активизация использования полученных знаний.
Развивающие:
1. Стимулирование мышления учащихся;
2. Развитие умения сравнивать, анализировать, классифицировать, структурировать материал;
3. Умение задавать вопросы, выдвигать гипотезу, давать определения понятиям, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения.
Воспитательные:
1. Научить бережному отношению к своему здоровью;
2. Умение работать в коллективе;
3. осознать опасность и последствия вредных привычек
|
|
Личностные УУД: осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию; осознавать значимость новой информации; научиться общаться со сверстниками, отстаивать свою точку зрения в процессе беседы, показывать свою убеждённость.
Регулятивные УУД: научиться ставить цели и искать пути их достижения; уметь оценивать свою деятельность; научиться прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала.
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на уроке; сотрудничать с одноклассниками в поиске и сборе информации; принимать решения и реализовывать их; точно выражать свои мысли; уметь слушать и понимать других; уметь аргументировать свое мнение, уметь выполнять различные роли в группе; участвовать в коллективном обсуждении проблем; обмениваться мнениями, понимать позицию партнёра;
Познавательные УУД: переводить информацию из одной знаковой системы в другую; смысловое чтение, извлечение необходимой информации из прочитанного, определение основной и второстепенной информации; совершенствовать навыки работы с научным текстом, рисунками, схемами; устанавливать причинно-следственные связи.
|
Планируемые результаты
|
Предметные: овладение учащимися основами здорового образа жизни, исключающими употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; умениями вести здоровый образ жизни.
Личностные: формирование понимания здорового образа жизни, умения противостоять пагубному воздействию вредных привычек, умение сопереживать оказывать взаимопомощь, проявлять отзывчивость к окружающим.
Метапредметные: уметь самостоятельно ставить себе цель обучения, формулировать задачи в области изучения здорового образа жизни; планировать свою жизнь, выбирать пути достижения и средства реализации поставленных целей с учетом сохранения здоровья; уметь взаимодействовать в социуме, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
|
Основные понятия
|
Окружающая среда, загрязнение воды, загрязнение воздуха, загрязнение почвы, иммунитет, укрепление иммунитета.
|
Формы урока
|
Фронтальная
|
Оборудование
|
Компьютер, проектор, презентация, лист самоконтроля, памятки-обращения, доклады, плакаты
|
Дидактическая
структура
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
Планируемые результаты
|
УУД
|
Организационный момент
Время: 5 минут
|
1. Организация класса.
Мотивация к учебной деятельности.
Время: 5 минут
|
Приветствие.
Вступительное слово учителя.
Сообщает тему, цели и задачи урока.
Создает эмоциональный настрой на дальнейшее изучение материала.
|
Осуществляют самооценку готовности к уроку.
Настраиваются к работе на уроке.
|
Коммуникативные: отслеживание действий учителя; умение слушать и слышать; умение грамотно излагать свои мысли, умение строить высказывания; умение участвовать в коллективном обсуждении.
Регулятивные: выделениеи формулированиеучебной задачи.
|
Проверка накопленных знаний
Время: 10 минут
|
Воспроизведение и коррекция опорных знаний.
Время: 10 минут
|
Задает вопросы с целью выявления имеющихся знаний у учащихся по данной теме.
|
Ответы учащихся с использованием ранее полученных знаний на разных учебных предметах (уроках), из жизненного опыта
|
Познавательные: развитие операции мышления; формирование мыслительных операций;
Коммуникативные умение слушать и слышать; умение высказывать своё мнение и прислушиваться к мнению окружающих; умение аргументировать свою точку зрения, умение вступать в беседу и обсуждение на уроке;
|
Изучение нового материала
Время: 15 минут
|
|
Изучение темы, рассказ с использованием презентации (слайды 1-11)
|
Внимательно слушают, дополняют рассказ учителя.
|
Познавательные: развитие операции мышления; формирование мыслительных операций; умение работать с различными источниками информации, преобразовывать информацию из одной формы в другую; умение извлекать необходимую информацию; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач.
Коммуникативные: отслеживание действий учителя, умение слушать и слышать; умение высказывать своё мнение и прислушиваться к мнению окружающих; умение аргументировать свою точку зрения, умение вступать в беседу и обсуждение на уроке;
Регулятивные: планирование и прогнозирование результата; осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; оценивание и осознание того, что уже освоено и что ещё подлежит усвоению; выполнение поставленных задач по времени;оценивание правильности выполнения действий;умение грамотно делать записи.
Личностные: проявление познавательного интереса, интереса к новым знаниям; выражение положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять внимание;умение постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.
|
Закрепление нового материала
Время: 10 минут
|
Выполнение задания
Время: 5 минут
|
Объяснение как составить памятку-обращение для учащихся нашей школы об основах здорового образа жизни.
|
Работают по группам, составляют памятку-обращение для учащихся нашей школы об основах здорового образа жизни.
|
Коммуникативные: умение слышать и слушать; умение грамотно излагать свои мысли; умение строить высказывания.
Личностные: формирование собственной позиции и собственного отношения.
|
Закрепление нового материала
Время: 5 минут
|
Работа с синквейном (слайд 12)
|
Учащиеся делятся на группы, заполняют синквейн «Здоровье».
|
Заключительная часть
Время: 5 минуты
|
Подведения итогов
Время: 3 минуты
|
Осуществляют рефлексию на содержательном, коммуникативном и эмоциональном уровне.
Объяснение выполнения заданий по листам самоконтроля с целью выявления степени освоения нового материала (слайд 13)
|
Заполнение листа самоконтроля. Рисуют смайлики.
|
Познавательные: умение анализировать и делать выводы; контроль и оценивание процесса и результатов деятельности;
Коммуникативные: умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
Регулятивные: оценивание; выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено; осознание качества и уровня усвоения знаний.
|
Домашнее задание
Время: 2 минуты
|
Учитель сообщает домашнее задание (слайд 14):
§8.4 учебника;
подготовить сообщение о ЗОЖ в вашей жизни;
закончить памятку «Береги своё здоровье».
|
Записывают домашнее задание в дневники
|
Скачать 89.81 Kb.