Кафедра педагогики рабочая программа дисциплины
 Скачать 3.97 Mb.
|
|
6.5. Оценочные средства для текущего контроля по разделу «Педагогические технологии» 6.5.1. Написание реферата, оформление реферата, подготовка сообщения по теме реферата (с презентацией) Выберите одну из тем, предложенных преподавателем, либо предложите свою тему. Подберите литературные источники, изучите их. Составьте план реферата, согласуйте его с преподавателем. Ознакомьтесь с требованиями написания реферата и оформления письменных работ реферативного типа. Оформите реферат в соответствии с требованиями. Подготовьте сообщение по теме реферата (с презентацией). Примерная тематика рефератов: 1. Внедрение Профессионального стандарта педагога и педагогические технологии. 2. Опишите проблемы классификации педагогических технологий в свете проблем повышения качества образования. 3. Педагогические технологии в современной практике зарубежных школ: «пример для подражания» или «неудачный опыт»? 4. Опишите основные пути и условия, при соблюдении которых информационно-комуникационные педагогические технологии становятся мощным дидактическим инструментом. 5. Причины неприятия новшеств системой образования как педагогический феномен. 6. Педагогические технологии в современной практике российских школ реальная возможность повысить качество образования? 7. Сформулируйте ключевые задачи развития педагогических технологий на основе анализа группы технологий. 8. Трансформация ролевых позиций педагога (тьютор, модератор, фасилитатор) и педагогические технологии «друзья» или «враги»? 6.5.2. Тестовые задания. 1. Из приведённых вариантов ответов найдите правильное определение понятию «педагогическая технология». а. Система проектирования и практического применения адекватных данной технологии педагогических закономерностей, принципов, целей, содержания, форм, методов и средств обучения. б. Строго научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий. в. Комплексный, интегративный процесс, включающий людей, идеи, средства и способы организации деятельности для анализа проблем и управления решением проблем, охватывающих все аспекты усвоения знаний. г. Последовательная система действий педагога, связанная с решением педагогических задач, как планомерное решение и воплощение на практике заранее спроектированного педагогического процесса. 2. Кому впервые пришла идея «технологизации» обучения? а. К.Д.Ушинский. б. А.С.Макаренко. в. Я.А.Коменский. г. И.Песталоцци. 3. Какое понятие вы отнесёте к педагогическому мастерству? а. Совершенное владение педагогической техникой. б. Совершенное знание своего предмета. в. Совершенное владение педагогическими методами. г. Все ответы верны. 4. Что означает термин «технология»? а. «технос» - прогресс. б. «техне» - искусство, «логос» - учение. в. «техникос» - высокая техника. г. «технология» - образование. 5. Из предложенных вариантов ответов найдите определение педагогической техники. а. Комплекс знаний, умений и навыков, необходимых педагогу для того, чтобы эффективно применять на практике избираемые им методы педагогического воздействия, как на отдельных воспитанников, так и на коллектив в целом. б. Системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учётом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействий, ставящей своей задачей оптимизацию форм образования. в. Выработка эталонов для оценки результатов обучения и на этой основе концентрацию усилий педагога и учащихся на целях, атмосферу открытости, объективности. г. Разновидность методики, обеспечивающий гарантированный результат, структура, стоящая над, под или рядом с методикой, использование технических средств обучения. 6. Что такое технологическая карта? а. Единый процесс разработки определённой продукции. б. Технический документ, отображающий последовательность технологических операций производства определённой продукции. в. Показатель процесса выполнения работы производителя. г. Порядок реализации технологических операций. 7. Технология программированного обучения начала активно внедрятся в образовательную практику. Из приведённых вариантов укажите, когда это произошло? а. С середины 70-х годов ХХ столетия. б. С середины 90-х годов ХХ столетия. в. С середины 60-х годов ХХ столетия. г. С середины 80-х годов ХХ столетия. 8. Продвинутая лекция, синквейн, кластер, мозговой штурм, концептуальная таблица, Т-схема, обучение сообща – это… а. Методы критического мышления. б. Методы обучения. в. Методы воспитания. г. Все ответы верны. 9. Из приведённых вариантов ответов определите принципы педагогических технологий. а. Научность, проектируемость, системность, целенаправленность, деятельностный подход, управляемость, корректируемость, результативность, воспроизводимость, экономичность. б. Сознательность и активность, наглядность, систематичность и последовательность, прочность, научность, доступность, связь теории с практикой. в. Сознательность, оптимизация, планомерность, учет возрастных особенностей, связь теории с практикой, научность, доступность. г. Образование, обучение, развитие, формирование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства и результаты обучения. 10. Найдите правильное определение понятию «педагогическая технология». а. Системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учётом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействий, ставящей своей задачей оптимизацию форм образования. б. Выработка эталонов для оценки результатов обучения и на этой основе концентрацию усилий педагога и учащихся на целях, атмосферу открытости, объективности. в. Разновидность методики, обеспечивающий гарантированный результат, структура, стоящая над, под или рядом с методикой, использование технических средств обучения. г. Современная система организации учебного процесса, обеспечивающая необходимое качество обучения в условиях массового образования, отвечающим требованиям интенсивного научно-технического прогресса. 11. Педагогическая таксономия позволяет: а. Классифицировать учебные цели по категориям. б. Выделить опорные понятия темы. в. Формировать содержание учебной цели. г. Гарантировать достижения учебной цели 12. Преимущества педагогической технологии: а. Выработка учебных целей. б. Гарантированное достижение запланированных результатов обучения. в. Описание учебного процесса. г. Использование эффективных методов обучения. 13. Личностно-ориентированным технологиям обучения присущи следующие основные принципы: а. Гуманизм, сотрудничество, свободное воспитание. б. Образование, обучение, развитие, формирование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства и результаты обучения. в. Сознательность и активность, наглядность, систематичность и последовательность, прочность, научность, доступность, связь теории с практикой. г. Сознательность, оптимизация, планомерность, учет возрастных особенностей, связь теории с практикой, научность, доступность. 14. Что означает принцип педагогической целесообразности применения средств новых информационных технологий? а. При проектировании, создании и организации системы дистанционного обучения необходимо оценить целесообразность применения существующих информационных технологий, чтобы не сделать ошибку преимущественного ориентирования на какое-то средство обучения. б. Необходимость контроля самостоятельности учения, что достигается очной формой контакта, видеоконференцсвязью, использованием различных технических средств. в. Целесообразности применения существующих информационных технологий, чтобы не сделать ошибку преимущественного ориентирования на какое-то средство обучения. г. Характеризуется разработкой и использованиям жесткого графика планирования и контроля учебного графика. 15. Кому из великих педагогов относиться это высказывание? «Наше педагогическое производства никогда не строилось по технологической логике, а всегда по логике моральной проповеди». а. А. Дистервег. б. К.Д.Ушинский. в. А.С.Макаренко г. Я.А.Коменский. 16. Дайте определение понятию «технология воспитания». а. Направление педагогики, занимающееся проектированием управляемых воспроизводимых воспитательных процессов. б. Отрасль педагогики, занимающаяся изучением конкретных учебных дисциплин во всех типах учебно-воспитательных учреждений. в. Направление педагогики, изучающая закономерности обучения и воспитания детей. г. Наука, изучающая особенности воспитательной работы с детьми. 6.6. Оценочные средства для текущего контроля по модулю «Управление образовательными системами» 6.6.1. Написание реферата, оформление реферата, подготовка сообщения по теме реферата (с презентацией) Выберите одну из тем, предложенных преподавателем, либо предложите свою тему. Подберите литературные источники, изучите их. Составьте план реферата, согласуйте его с преподавателем. Ознакомьтесь с требованиями написания реферата и оформления письменных работ реферативного типа. Оформите реферат в соответствии с требованиями. Подготовьте сообщение по теме реферата (с презентацией). Примерная тематика рефератов: 1. Современные методы и формы управления педагогическими системами. 2. Использование методов проектного менеджмента в управлении образовательными системами. 3. Управление инновационными процессами в школе. 4. Правовые основы регулирования жизнедеятельности школы. 5. Системное управление развитием школы. 6. Совершенствование контрольной функции в управлении образовательными системами. 7. Управление качеством образования. 8. Мотивирующий контроль как фактор повышения эффективности управления. 9. Управление конфликтами в педагогическом коллективе. 10. Правовое регулирование управления качеством образования. 11. Правовая ответственность педагогических работников. 12. Болонский процесс и новые механизмы управления качеством образования. 13. Аттестация педагогических работников как правовой механизм обеспечения качества преподавания 14. Государственные образовательные стандарты и образовательные программы в механизме правового регулирования системой образования. 6.6.2. Тестовые задания. 1. Допишите понятие. Педагогическая система – это … 2. Какие из перечисленных понятий не являются свойствами социально- педагогических систем? А. Целостность. Б. Совместимость. В. Стабильность. Г. Функционирование. Д. Адаптация. Е. Способность к саморазвитию Ж. Эволюция. 3. Допишите недостающий функциональный компонент педагогической системы. А. Целевой. Б. Содержательный. В. Деятельностный. Г. ? 4. Укажите правильные ответы. Назначение систем определяется… А. Целью. Б. Решаемыми задачами. В. Функциями. Г. Ведущим органом управления. Д. Функционированием. Е. Развитием и саморазвитием. 5. Система образования в России представляется собой совокупность взаимодействующих: А. Преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов. Б. Сети реализующих их образовательных учреждений. В. … 6. В Российской Федерации установлены следующие уровни образования (образовательные цензы). Допишите недостающий: основное общее, среднее (полное), начальное профессиональное, высшее профессиональное, послевузовское профессиональное. 7. Установите соответствие уровней компетенции. А. Государственные органы управления системой образования. Б. Образовательное учреждение. а) разработка образовательных программ и стандартов. б) разработка и утверждение образовательных программ и учебных планов. в) формирование образовательной инфраструктуры. г) установление структуры управления деятельностью учреждения, штатного расписания, распределения должностных обязанностей. д) установление образовательного ценза для педагогических работников. е) подбор, прием на работу и расстановка педагогических кадров, ответственности за уровни их квалификации. 8. Открытость школы как социально-педагогической системы не определяют А. Социальный заказ. Б. Взаимодействие с социальными партнерами. В. Государственно-общественный характер управления образованием. Г. Учебные планы и программы. 9. Внутренняя среда школы как открытой системы не включает.. А. Образовательные процессы. Б. Философию и миссию школы. В. Политику школы. Г. Педагогический и ученический коллективы. Д. Финансовые ресурсы. Е. Структуру управления. 10. Выделяют 4 группы методов управления педагогическими системами. А. Административные. Б. Общественное воздействие. В. Психолого-педагогическое. Г. … 11. Выделите 4 основные требования к планированию в школе. А. Целенаправленность. Б. Перспективность. В. Сопряженность. Г. Комплексность. Д. Объективность. Е. Интегративность. 12. Педагогический анализ в теории и практике внутреннего управления подразделяется на: А. Параметрический. Б. Тематический. В. … 13. Выделите новые организационные формы управленческой деятельности в школе. 1. Педагогический совет. 2. Научно-методический совет. 3. Попечительский совет. 4. Оперативные информационные совещания. 5. Ученический комитет. 6. Экспертный совет. 7. Школьный парламент. 8. Совет школы. 14. Компонентами управленческой культуры руководителя не являются: А. Личностно-творческий. Б. Технологический. В. Аксиологический. Г. Ресурсный. 15. Вычлените 4 основных компонента методической работы в школе. А. Руководство самообразования учителей. Б. Наставничество. В. Методические объединения учителей и классных руководителей. Г. Система стимулирования учителей. Д. Изучение и обобщение передового опыта. Е. Руководство экспериментальной работой. 16. К формам методической работы в школе относятся (выберите правильные). А. Школы передового опыта. Б. Проведение открытых уроков. В. Научно-теоретические конференции. Г. Практикумы. Д. Психолого-педагогические консилиумы. Е. Совещание при директоре. Ж. Мастер-классы. 17. Педагогический опыт можно классифицировать как (выберите правильные ответы). А. Массовый. Б. Передовой. В. Новаторский. Г. Исследовательский. Д. Внедренческий. 18. Исключите, что не относится к формам повышения квалификации учителей. А. Курсы институтов и факультетов повышения квалификации. Б. Городские (районные) ме6тодический объединения учителей. В. Семинары практикумы. Г. Участие в работе административных советов. Д. Изучение передового педагогического опыта и внедрение его в свою практику. 19. Новые информационные технологии в управлении выполняют следующие функции (выберите правильные). А. Электронная почта. Б. Персональная обработка данных. В. Обмен информацией между базой данных. Г. Локальное хранение документов. Д. Принятие управленческих решений. Е. Объединение электронной и вербальной коммуникаций. 20. Установите, что является задачами двух управленческих функций. А. Педагогический анализ. Б. Внутришкольный контроль. а) получение информации об изменениях внешних и внутренних условий функционирования и развития школы; б) получение обратной связи между системой внутришкольного управления и элементами школы как объекта управления; в) изучение состояния и тенденций развития педагогического процесса; г) объективная оценка результатов педагогического процесса с последующей выработкой рекомендаций по упорядочиванию управленческой системы. 21. По признаку исполнения внутришкольный контроль рассматривается как (выберите правильные) . А. Коллективный. Б. Самоконтроль. В. Фронтальный. Г. Административный. Д. Взаимоконтроль. Е. Тематический. 22. Какие объекты контроля соответствуют А. Персональному контролю; Б) Обзорному контролю; В) Тематическому контролю. а) состояние школьной документации; б) система контроля и учета знаний учителей; в) состояние учебно-технического оборудования; г) выполнение рекомендаций аттестации учителей; д) дифференцированный подход в работе с учащимися; е) изучение опыта работы учителя. 23. Оценка труда учителя характеризуется двумя критериями: А. Критерий процесса. Б. … 24. Назовите основные цели аттестации педагогических кадров. А. Рост профессионального уровня. Б. Установление соответствия между уровнем квалификации педагога и оплатой его труда. В. Увеличение гласности в управлении. Г. Стимулирование самообразования. 6.6. Оценочные средства для текущего контроля по разделу «Управление образовательными системами» 6.6.1. Написание реферата, оформление реферата, подготовка сообщения по теме реферата (с презентацией) Выберите одну из тем, предложенных преподавателем, либо предложите свою тему. Подберите литературные источники, изучите их. Составьте план реферата, согласуйте его с преподавателем. Ознакомьтесь с требованиями написания реферата и оформления письменных работ реферативного типа. Оформите реферат в соответствии с требованиями. Подготовьте сообщение по теме реферата (с презентацией). Примерная тематика рефератов: 15. Современные методы и формы управления педагогическими системами. 16. Использование методов проектного менеджмента в управлении образовательными системами. 17. Управление инновационными процессами в школе. 18. Правовые основы регулирования жизнедеятельности школы. 19. Системное управление развитием школы. 20. Совершенствование контрольной функции в управлении образовательными системами. 21. Управление качеством образования. 22. Мотивирующий контроль как фактор повышения эффективности управления. 23. Управление конфликтами в педагогическом коллективе. 24. Правовое регулирование управления качеством образования. 25. Правовая ответственность педагогических работников. 26. Болонский процесс и новые механизмы управления качеством образования. 27. Аттестация педагогических работников как правовой механизм обеспечения качества преподавания 28. Государственные образовательные стандарты и образовательные программы в механизме правового регулирования системой образования. 6.6.2. Тестовые задания. 1. Допишите понятие. Педагогическая система – это … 3. Какие из перечисленных понятий не являются свойствами социально- педагогических систем? А. Целостность. Б. Совместимость. В. Стабильность. Г. Функционирование. Д. Адаптация. Е. Способность к саморазвитию Ж. Эволюция. 3. Допишите недостающий функциональный компонент педагогической системы. А. Целевой. Б. Содержательный. В. Деятельностный. Г. ? 4. Укажите правильные ответы. Назначение систем определяется… А. Целью. Б. Решаемыми задачами. В. Функциями. Г. Ведущим органом управления. Д. Функционированием. Е. Развитием и саморазвитием. 5. Система образования в России представляется собой совокупность взаимодействующих: А. Преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов. Б. Сети реализующих их образовательных учреждений. В. … 6. В Российской Федерации установлены следующие уровни образования (образовательные цензы). Допишите недостающий: основное общее, среднее (полное), начальное профессиональное, высшее профессиональное, послевузовское профессиональное. 7. Установите соответствие уровней компетенции. А. Государственные органы управления системой образования. Б. Образовательное учреждение. а) разработка образовательных программ и стандартов. б) разработка и утверждение образовательных программ и учебных планов. в) формирование образовательной инфраструктуры. г) установление структуры управления деятельностью учреждения, штатного расписания, распределения должностных обязанностей. д) установление образовательного ценза для педагогических работников. е) подбор, прием на работу и расстановка педагогических кадров, ответственности за уровни их квалификации. 8. Открытость школы как социально-педагогической системы не определяют А. Социальный заказ. Б. Взаимодействие с социальными партнерами. В. Государственно-общественный характер управления образованием. Г. Учебные планы и программы. 9. Внутренняя среда школы как открытой системы не включает.. А. Образовательные процессы. Б. Философию и миссию школы. В. Политику школы. Г. Педагогический и ученический коллективы. Д. Финансовые ресурсы. Е. Структуру управления. 10. Выделяют 4 группы методов управления педагогическими системами. А. Административные. Б. Общественное воздействие. В. Психолого-педагогическое. Г. … 11. Выделите 4 основные требования к планированию в школе. А. Целенаправленность. Б. Перспективность. В. Сопряженность. Г. Комплексность. Д. Объективность. Е. Интегративность. 12. Педагогический анализ в теории и практике внутреннего управления подразделяется на: А. Параметрический. Б. Тематический. В. … 13. Выделите новые организационные формы управленческой деятельности в школе. 1. Педагогический совет. 2. Научно-методический совет. 3. Попечительский совет. 4. Оперативные информационные совещания. 5. Ученический комитет. 6. Экспертный совет. 7. Школьный парламент. 8. Совет школы. 14. Компонентами управленческой культуры руководителя не являются: А. Личностно-творческий. Б. Технологический. В. Аксиологический. Г. Ресурсный. 15. Вычлените 4 основных компонента методической работы в школе. А. Руководство самообразования учителей. Б. Наставничество. В. Методические объединения учителей и классных руководителей. Г. Система стимулирования учителей. Д. Изучение и обобщение передового опыта. Е. Руководство экспериментальной работой. 16. К формам методической работы в школе относятся (выберите правильные). А. Школы передового опыта. Б. Проведение открытых уроков. В. Научно-теоретические конференции. Г. Практикумы. Д. Психолого-педагогические консилиумы. Е. Совещание при директоре. Ж. Мастер-классы. 17. Педагогический опыт можно классифицировать как (выберите правильные ответы). А. Массовый. Б. Передовой. В. Новаторский. Г. Исследовательский. Д. Внедренческий. 18. Исключите, что не относится к формам повышения квалификации учителей. А. Курсы институтов и факультетов повышения квалификации. Б. Городские (районные) ме6тодический объединения учителей. В. Семинары практикумы. Г. Участие в работе административных советов. Д. Изучение передового педагогического опыта и внедрение его в свою практику. 19. Новые информационные технологии в управлении выполняют следующие функции (выберите правильные). А. Электронная почта. Б. Персональная обработка данных. В. Обмен информацией между базой данных. Г. Локальное хранение документов. Д. Принятие управленческих решений. Е. Объединение электронной и вербальной коммуникаций. 20. Установите, что является задачами двух управленческих функций. А. Педагогический анализ. Б. Внутришкольный контроль. а) получение информации об изменениях внешних и внутренних условий функционирования и развития школы; б) получение обратной связи между системой внутришкольного управления и элементами школы как объекта управления; в) изучение состояния и тенденций развития педагогического процесса; г) объективная оценка результатов педагогического процесса с последующей выработкой рекомендаций по упорядочиванию управленческой системы. 21. По признаку исполнения внутришкольный контроль рассматривается как (выберите правильные) . А. Коллективный. Б. Самоконтроль. В. Фронтальный. Г. Административный. Д. Взаимоконтроль. Е. Тематический. 22. Какие объекты контроля соответствуют А. Персональному контролю; Б) Обзорному контролю; В) Тематическому контролю. а) состояние школьной документации; б) система контроля и учета знаний учителей; в) состояние учебно-технического оборудования; г) выполнение рекомендаций аттестации учителей; д) дифференцированный подход в работе с учащимися; е) изучение опыта работы учителя. 24. Оценка труда учителя характеризуется двумя критериями: А. Критерий процесса. Б. … |