СТАТУСЫ ИДЕНТИЧНОСТИ КАК ФАКТОР ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПРОСТРАНСТВА ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ. Кафедра практической психологии Выпускная квалификационная работа магистра статусы идентичности как фактор организации психологического пространства личности студентов
 Скачать 1.31 Mb.
|
|
3.3. Структура статусов идентичности, функций психологической границы и суверенности психологического пространства личности студентов Для выявления факторной структуры статусов идентичности, функций психологической границы и суверенности психологического пространства личностив общей выборке студентов был проведен факторный анализ шкал опросника объективного измерения статуса эго-идентичности, шкал методики диагностики психологической границы личности, шкалы «Суверенность психологического пространства личности» опросника «Суверенность психологического пространства-2010». - 41 - В ходе факторизации показателей выделилось четыре фактора, объясняющих 19%, 14%, 13% и 11% доли суммарной дисперсии соответственно. Результаты факторного анализа шкал опросника объективного измерения статуса эго-идентичности, шкал методики диагностики психологической границы личности, шкалы «Суверенность психологического пространства личности» представлены в Табл. 5. Таблица 5 Структура статусов идентичности, функций психологической границы и суверенности психологического пространства личности в общей выборке студентов (N=85) Диагностические показатели Фактор 1 Фактор 2 Фактор 3 Фактор 4 Диффузная идентичность -0,125 0,006 0,098 -0,450 Принятая идентичность 0,040 0,073 -0,073 -0,716 Мораторий идентичности 0,030 -0,122 0,768 -0,226 Достигнутая идентичность 0,047 -0,646 0,401 0,124 Активно невпускающая функция 0,292 0,049 0,628 0,343 Полностью проницаемая функция 0,683 -0,238 -0,231 0,269 Активно вбирающая функция 0,746 0,071 0,192 0,035 Активно отдающая функция 0,783 0,161 0,233 0,039 Активно сдерживающая функция -0,349 -0,796 -0,072 0,127 Спокойно- нейтральная функция 0,337 -0,363 0,199 0,381 Суверенность психологического пространства 0,401 -0,540 -0,163 -0,328 Собственные числа факторов 2,138 1,585 1,376 1,242 Доля дисперсии (в %) 19,4 14,4 12,5 11,3 - 42 - Фактор 1 с удельным весом 2,138 и с долей объяснимой дисперсии 19% определил следующие характеристики: «Полностью проницаемая функция» (0,683), «Активно вбирающая функция» (0,746), «Активно отдающая функция» (0,783), «Суверенность психологического пространства» (0,401). Ядром фактора, имеющим максимальную факторную нагрузку, является показатель «Активно отдающая функция». В факторе нашли отражение функции психологической границы студента с суверенным психологическим пространством. Характеристики эго-идентичности не нашли отражения в данном факторе. Можно предположить, что данные характеристики не укладываются в конструкт Марсиа-Адамс. Для того, чтобы сохранить целостность своего психологического пространства, студентами задействуются «Активно отдающая функция», «Активно вбирающая функция» и «Полностью проницаемая функция» психологической границы. Т. е., для сохранения целостности и ненарушенности своего психологического пространства студентам важно выражать себя при наличии благоприятных для этого условий. Также для них важно чувствовать свое внутреннее право на открытое заявление о возникающих у них потребностях и удовлетворение этих потребностей. Еще для них является значимыми внешние воздействия окружающего мира, что может являться следствием их уверенности в себе и доверия к окружающему миру. Назовем данный фактор «Функции границы суверенного ППЛ». Фактор 2 с удельным весом 1,585 и с долей объяснимой дисперсии 14% определил следующие характеристики: «Достигнутая идентичность» (- 0,646), «Активно сдерживающая функция» (-0,796), «Спокойно-нейтральная функция» (-0,363), «Суверенность психологического пространства» (-0,540). Ядром фактора, имеющим максимальную факторную нагрузку, является показатель «Активно сдерживающая функция». В факторе нашли отражение функции психологической границы студента с достигнутой идентичностью и суверенным психологическим - 43 - пространством. «Достигнутая идентичность» предполагает работу «Активно сдерживающей функции», «Спокойно-нейтральной функции» психологической границы и «Суверенность психологического пространства». Можно предположить, что студентам, для того, чтобы чувствовать собственную идентичность, а также чувствовать себя хозяином и распорядителем своего психологического пространства (суверенность своего психологического пространства), необходимы такие высокоразвитые функции психологической границы, как «Активно сдерживающая функция» и «Спокойно-нейтральная функция». Т. е., для них очень важным является оставаться в рамках своего психологического пространства, в которых можно быть его хозяином и распорядителем, накапливая в себе собственную внутреннюю энергию. Также такие студенты могут спокойно обходиться без постоянного взаимодействия с окружающим миром, когда это необходимо, для них является значимым иногда побыть наедине с собой, это может быть объяснено тем, что спокойно-нейтральная функция является самой благополучной и связана с психологическим здоровьем. Назовем данный фактор «Организация психологического пространства, соответствующая достигнутой идентичности, предполагающая контейнирование в нем внутренней энергии (силу Я) самодостаточной и суверенной личности». Фактор 3 с удельным весом 1,376 и с долей объяснимой дисперсии 13% определил следующие характеристики: «Мораторий идентичности» (0,768), «Достигнутая идентичность» (0,401), «Активно невпускающая функция» (0,628). Ядром фактора, имеющим максимальную факторную нагрузку, является показатель «Мораторий идентичности». Мораторию соответствует функция границы Я, ответственная за ощущение собственного внутреннего права на независимость, на свое психологическое пространство. Человек чувствует данное право, но в то же время, неизвестно суверенно его психологическое пространство или нет, ведь «Суверенность психологического пространства» не вошла в данный фактор. - 44 - Назовем данный фактор «Мораторий идентичности как фактор, предполагающий ощущение права на независимость и личное пространство». Фактор 4 с удельным весом 1,242 и с долей объяснимой дисперсии 11% определил следующие характеристики: «Диффузная идентичность» (- 0,450), «Принятая идентичность» (-0,716), «Спокойно-нейтральная функция» (0,381), необходимо также обратить внимание на характеристики «Активно невпускающая функция» (0,343) и «Суверенность психологического пространства» (-0,328). Ядром фактора, имеющим максимальную факторную нагрузку, является показатель «Принятая идентичность». Представленность в одном факторе неблагоприятных статусов идентичности и суверенности психологического пространства вызывает вопросы. Возможно, речь идет о квазисуверенности психологического пространства, так как слаборазвита спокойно-нейтральная функция, являющаяся самой благополучной, связанной с психологическим здоровьем. Студенту кажется, что он сам активно выбирает способы самовыражения и самоутверждения , но на самом деле он вынужден искать постоянное взаимодействие с окружающим миром, идеалы его заложены извне (родителями и другими авторитетными взрослыми). Также он достаточно сильно подвержен воздействиям внешнего мира, как позитивным, так и негативным, не умеет их разграничивать, это очень мешает становлению его собственной идентичности. Это может быть следствием сниженной активно невпускающей функции, работающей при моратории, которая обеспечивает ощущение внутреннего права на независимость и свое психологическое пространство. В факторе отражены неблагоприятные статусы идентичности, поэтому назовем данный фактор «Неблагоприятные статусы идентичности, прежде всего принятая идентичность, организующие квазисуверенное пространство». Таким образом, можно сделать следующие выводы: - 45 - - в первый фактор вошли такие диагностические показатели, как «Полностью проницаемая функция», «Активно вбирающая функция», «Активно отдающая функция», «Суверенность психологического пространства», мы назвали данный фактор «Функции границы суверенного ППЛ», данный фактор нас не очень интересует, так как характеристики эго- идентичности не нашли в нем своего отражения; - во второй фактор вошли такие диагностические показатели, как «Достигнутая идентичность», «Активно сдерживающая функция», «Спокойно-нейтральная функция», «Суверенность психологического пространства», мы назвали данный фактор «Организация психологического пространства, соответствующая достигнутой идентичности, предполагающая контейнирование в нем внутренней энергии (силу Я) самодостаточной и суверенной личности»; - в третий фактор вошли такие диагностические показатели, как «Мораторий идентичности», «Достигнутая идентичность», «Активно невпускающая функция», мы назвали данный фактор «Мораторий идентичности как фактор, предполагающий ощущение права на независимость и личное пространство»; - в четвертый фактор вошли такие диагностические показатели, как «Диффузная идентичность», «Принятая идентичность», «Суверенность психологического пространства» с отрицательным знаком, а также «Спокойно-нейтральная функция» и «Активно невпускающая функция» с положительным знаком, мы назвали данный фактор «Неблагоприятные статусы идентичности, прежде всего принятая идентичность, организующие квазисуверенное пространство». - 46 - 3.4. Группы студентов, различающиеся профилем статусов идентичности Для разделения общей выборки студентов на группы с различными профилями статусов идентичности были использованы возможности кластерного анализа. В результате выделилось три кластера, различающиеся профилем статусов идентичности: - профиль статусов идентичности 1-го кластера можно охарактеризовать как противоречивый: при среднем уровне моратория идентичности и достигнутой идентичности в нем наиболее высокий уровень диффузной и принятой идентичности (30 человек); - 2-ой кластер также характеризуется противоречивым профилем статусов идентичности: при среднем уровне достигнутой и низком уровне принятой идентичности в нем самый низкий уровень моратория идентичности (26 человек); - 3-ий кластер характеризуется наиболее благоприятным профилем статусов идентичности: при низком уровне диффузной идентичности и среднем уровне принятой идентичности самые высокие уровни моратория идентичности и достигнутой идентичности (29 человек). Графическое отображение кластеров различающихся профилем статусов идентичности показано на Рис. 2. - 47 - Рис. 2. Графическое отображение кластеров различающихся профилем статусов идентичности Выраженность статусов идентичности в группах различающихся профилем статусов идентичности можно увидеть в Табл. 6. Таблица 6 Выраженность статусов идентичности в группах различающихся профилем статусов идентичности Сравниваемые группы 1 группа 2 группа 3 группа Показатели Кол-во чел 30 26 29 % 35 31 34 С та тус ы и де нт ич нос ти Докризисные статусы идентичности Диффузная Сред.зн* - 26,9(± 5,6) 30,9 25,1 22 Принятая Сред.зн* - 18,9(±6,9) 17,1 13,8 15,6 Кризисные и посткризисные статусы идентичности Мораторий Сред.зн* - 27,4(± 6,4) 29,1 22,2 32 Достигнутая Сред.зн* - 30,6(± 5,3) 29,6 29 31,5 *Примечание. Данные по апробации Шкалы интерперсональной идентичности опросника OMEIS-R Дж. Адамса (Гаврилова, Глушак , 2011) В целом видно, что выборка соответствует возрасту (в сравнении с данными апробации Т. А. Гавриловой и Е. В. Глушак). Группы 1 и 2 можно - 48 - характеризовать, как менее благоприятные, так как в них обнаружилось противоречивое сочетание благоприятных и неблагоприятных статусов идентичности. Группа 3, как уже говорилось ранее, может быть охарактеризована, как наиболее благоприятная из всех. Таким образом, 66% выборки студентов характеризуется противоречивым профилем статусов идентичности. Возможно, это имеет отношение к возрасту, ведь средний возраст студентов, вошедших в группу 1 – 19, в группу 2 – 19,7, в группу 3 – 20,5: по Эриксону ключевая стадия для приобретения чувства идентичности приходится на 11-20 лет (Эриксон, 1996), но не означает отсутствия необходимости в оказании студентам психологической помощи и поддержки, хотя бы в форме просвещения в учебных курсах, а также организации соответствующего направления деятельности психологической службы, групповых встреч, индивидуального консультирования. Предпринятый кластерный анализ позволил прояснить важные характеристики выборки студентов. Однако в целях удобства дальнейшего сопоставления групп было решено ограничиться сравнением групп, различающихся выраженностью только двух наиболее благоприятных статусов идентичности. В этих целях был предпринят новый вариант кластерного анализа. 3.5. Группы студентов, различающиеся уровнем выраженности благоприятных статусов идентичности (моратория идентичности и достигнутой идентичности). Различия измерений психологического пространства и функций его границ в группах Для разделения общей выборки студентов на группы, различающиеся уровнем выраженности благоприятных статусов идентичности (моратория идентичности и достигнутой идентичности) были использованы возможности кластерного анализа. - 49 - В результате кластерного анализа выделилось два кластера, различающиеся уровнем выраженности благоприятных статусов идентичности (моратория идентичности и достигнутой идентичности): - во 2-ой кластер – более высокий уровень выраженности благоприятных статусов идентичности (моратория идентичности и достигнутой идентичности) – вошло 57 человек; - в 1-ый кластер – более низкий уровень выраженности благоприятных статусов идентичности (моратория идентичности и достигнутой идентичности) – вошло 28 человек. Графическое отображение кластеров различающихся уровнем выраженности благоприятных статусов идентичности (моратория идентичности и достигнутой идентичности) показано на Рис. 3. Plot of Means for Each Cluster Cluster 1 Cluster 2 Мораторий идентичности Достигнутая идентичность Variables 20 22 24 26 28 30 32 34 36 Рис. 3. Графическое отображение кластеров различающихся уровнем выраженности благоприятных статусов идентичности (моратория идентичности и достигнутой идентичности) - 50 - Такие результаты, как мы считаем, не случайны, из них видно, что большинство студентов либо находятся в состоянии формирования идентичности, либо их собственная идентичность уже сформирована. Необходимо отметить, что средний возраст студентов, попавших в 1-ый кластер с более низким уровнем моратория идентичности и достигнутой идентичности – 19, 1, а средний возраст студентов, попавших во 2-ой кластер с более высоким уровнем моратория идентичности и достигнутой идентичности – 20. Приведенные данные соответствуют положению Э. Эриксона о том, что пятая стадия приходится на 11-20 лет и является ключевой для приобретения чувства идентичности, а также о том, что идентичность – показатель зрелой личности (Эриксон, 1996). Также можно добавить, что в кластере с более низким уровнем моратория идентичности и достигнутой идентичности студентов-юношей оказалось больше (68%), а в кластере с более высоким уровнем моратория идентичности и достигнутой идентичности оказалось больше студенток-девушек (61%). На основании этого, можно предположить, что к формированию идентичности имеет некоторое отношение половая принадлежность студентов. Для ответа на вопрос, касающийся различий измерений психологического пространства и функций его границ в группах студентов, различающихся уровнем выраженности благоприятных статусов идентичности (моратория идентичности и достигнутой идентичности), использовался t-критерий Стьюдента. Результаты t-критерия отображены в Табл. 7. - 51 - Таблица 7 Различия измерений психологического пространства и функций его границ в группах студентов, различающихся уровнем выраженности благоприятных статусов идентичности (моратория идентичности и достигнутой идентичности) Группа студентов с более высоким уровнем статусов идентичности: моратория (30,16) и достигнутой (32,23) Группа студентов с более низким уровнем статусов идентичности: моратория (23,46) и достигнутой (25,61) t-value p n1=57 n2=28 Mean Mean Статусы идентичности Диффузная идентичность 25,53 27,11 -1,35 0,180 Принятая идентичность 15,33 16,07 -0,71 0,479 Функции психологической границы личности Активно невпускающая функция 17,96 16,21 2,02 0,047 Полностью проницаемая функция 12,58 12,93 -0,41 0,685 Активно вбирающая функция 13,32 13,68 -0,40 0,689 Активно отдающая функция 14,26 13,71 0,55 0,585 Активно сдерживающая функция 16,02 13,36 2,56 0,012 Спокойно- нейтральная функция 12,72 11,79 0,86 0,392 Измерения психологического пространства личности Суверенность физического тела 7,05 5,79 2,37 0,020 Суверенность территории 6,81 5,71 2,27 0,026 Суверенность мира вещей 8,63 8,46 0,32 0,753 Суверенность привычек 7,95 7,43 1,07 0,287 Суверенность социальных связей 4,96 5,21 -0,75 0,456 Суверенность ценностей 9,39 8,96 0,76 0,450 Суверенность психологического пространства личности 35,40 32,61 1,53 0,129 Примечание. Жирным шрифтом выделены переменные, по которым имеются статистически значимые различия. - 52 - Результаты анализа с помощью t-критерия показали, что у студентов с более высоким уровнем статусов идентичности (моратория и достигнутой) отмечаются более высокие значения по шкалам «Активно невпускающая функция» (17,96; p=0,047), «Активно сдерживающая функция» (16,02; p=0,012), «Суверенность физического тела» (7,05; p=0,020), «Суверенность территории» (6,81; p=0,020), чем у студентов с низким уровнем статусов идентичности (моратория и достигнутой). Студенты с формирующейся или с уже сформировавшейся идентичностью всегда чувствовали и чувствуют себя распорядителями собственного тела и собственной территории, следовательно, в случае необходимости могут удерживать свою внутреннюю энергию внутри себя, чувствуют, что имеют ценное внутреннее содержание и дорожат им, в связи с этим, они также способны не поддаваться вредным воздействиям окружающего мира, отстаивают право на независимость и собственное внутреннее пространство. Таким образом, можно сделать вывод, что у студентов с более высоким уровнем статусов идентичности (моратория и достигнутой) по сравнению со студентами с более низким уровнем статусов идентичности (моратория и достигнутой) более развиты такие функции психологической границы личности, как: - «Активно невпускающая функция», т. е. ощущение права на независимость и свое пространство и «Активно сдерживающая функция», т. е. удерживание внутренней энергии внутри себя; а также такие составляющие психологического пространства личности, как: - «Суверенность физического тела», предполагающая ощущение себя распорядителем собственного тела и «Суверенность территории» – ощущение себя распорядителем собственной территории. |