КТП алг. 8 класс ФГОС. Календарнотематическое планирование по алгебре в 8 классе урока Содержание (разделы, темы) Колво часов Даты
 Скачать 117.04 Kb.
|
|
Глава V Степень с целым показателем (11ч) | | | | | | |
| 84 | Определение степени с целым отрицательным показателем. | 1 | | | Учебник, презентация «Определение степени с целым отрицательным показателем». | Предметные: познакомиться с понятием степень с отрицательным целым показателем; со свойством степени с отрицательным целым показателем. Научиться вычислять значения степеней с целым отрицательным показателем; упрощать выражения, используя определение степени с отрицательным показателем и свойства степени. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов. Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению. |
| 85 | Определение степени с целым отрицательным показателем. | 1 | | | Учебник, таблица «Определение степени с целым отрицательным показателем», карточки для индивидуальной работы. | Предметные: Познакомиться с понятием степень с нулевым показателем; со свойством степени с целым показателем. Научиться формулировать определение степени с целым показателем и записывать её в символической форме, иллюстрировать примерами свойства степени с целым показателем. Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке обшей (групповой) позиции. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено, и то, что ещё подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства. Личностные: формирование умения контролировать процесс и результат деятельности. |
| 86 | Свойства степени с целым показателем. | 1 | | | Учебник, дидактические материалы, презентация «Свойства степени с целым показателем». | Предметные: Познакомиться с основными свойствами степени с целым отрицательным показателем. Научиться формулировать её oопределение и записывать в символической форме; иллюстрировать примерами свойства степени с целым отрицательным показателем; применять свойства степени для преобразования выражений и вычислений Коммуникативные: пони мать возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной. Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания. Личностные: формирование навыков выполнения творческого задания. |
| 87 | Свойства степени с целым показателем. | 1 | | | Учебник, карточки для индивидуальной и самостоятельной работы. | Предметные: применять свойства степени для преобразования выражений и вычислений; использовать запись чисел в стандартном виде для выражения размеров объектов, длительности процессов; сравнивать числа и величины, записанные с использованием степени 10; выполнять вычисления с реальными данными. Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга. Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона. Познавательные: выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. Личностные: Формирование навыков организации анализа своей деятельности. |
| 88 | Стандартный вид числа. | 1 | | | Учебник, презентация «Стандартный вид числа». | Предметные: Познакомиться с понятиями стандартный вид положительного числа, порядок числа, десятичная приставка. Научиться использовать запись чисел в стандартном виде для выражения размеров объектов, длительности процессов в окружающем мире; сравнивать действительные числа и величины, записанные с использованием степени 10. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Регулятивные: сличать свой способ действия с эталоном. Познавательные: строить логические цепи рассуждений. Личностные: формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения. |
| 89 | Стандартный вид числа. | 1 | | | Учебник, карточки для индивидуальной и самостоятельной работы. | Предметные: познакомиться с понятиями стандартный вид положительного числа, порядок числа, десятичная приставка. Научиться использовать запись чисел в стандартном виде для выражения размеров объектов процессов в окружающем мире; сравнивать действительные числа и величины, записанные с использованием степени 10. Коммуникативные: интересоваться чужим мнением и высказывать свое. Регулятивные: предвосхищать временные характеристики достижения результата (отвечать на вопрос «когда будет результат?»). Познавательные: выделять количественные характеристики объектов, заданные словами. Личностные: формирование целевых установок учебной деятельности. |
| 90 | Контрольная работа № 9 по теме «Степень с целым показателем и её свойства». | 1 | | | Дидактические материалы | Предметные: научиться применять на практике теоретический материал по теме «Степень с целым показателем и ее свойства». Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи. Регулятивные: оценивать достигнутый результат. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи. Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля. |
| 91 | Сбор и группировка статистических данных | 1 | | | Учебник, презентация «Сбор и группировка статистических данных». | Предметные: познакомиться с понятиями элементы статистики, статистика в сферах деятельности, выборочный метод, генеральная совокупность, выборка, представительная выборка. Научиться делать выборочные исследования чисел; делать выборку в представительной форме; осуществлять случайную выборку числового ряда данных. Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор. Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Личностные: формирование устойчивой мотивации к проблемно- поисковой деятельности. |
| 92 | Сбор и группировка статистических данных | 1 | | | Учебник, карточки для индивидуальной работы. | Познавательные: познакомиться с понятиями интервальный ряд, обработка данных; с принципом построения интервального ряда через таблицу частот. Научиться обрабатывать информацию с помощью интервального ряда и таблицы распределения частот. Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные: уметь выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных. Личностные: формирование навыков организации анализа своей деятельности. |
| 93 | Наглядное представление статистической информации. | 1 | | | Учебник, презентация «Наглядное представление статистической информации», дидактические материалы. | Предметные: познакомиться со способом специфического изображения интервального ряда: гистограмма частот. Научиться обрабатывать информацию с помощью интервального ряда и таблицы распределения частот; строить интервальный ряд схематично, используя гистограмму полученных данных. Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия. Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: уметь заменять термины определениями, выбирать обобщенные стратегии решения задачи. Личностные: формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию. |
| 94 | Наглядное представление статистической информации. | 1 | | | Учебник, дидактические материалы. | Предметные: научиться извлекать и строить графики, полигоны частот распределения данных; строить гистограммы, используя компьютерные программы; определять по диаграммам наибольшие и наименьшие данные; сравнивать величины; находить среднее арифметическое, моду, размах, частоту числовых наборов и измерений. Коммуникативные: уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено, и то, что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: выделять обобщённый смысл и формальную структуру задачи. Личностные: формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания. |
| | Повторение (8 ч) | | | | | |
| 95 | Дроби. | 1 | | | Учебник, дидактические материалы, тематические тесты. | |