КТП алг. 8 класс ФГОС. Календарнотематическое планирование по алгебре в 8 классе урока Содержание (разделы, темы) Колво часов Даты
 Скачать 117.04 Kb.
|
|
Глава IV Неравенства (20 ч) | | | | | | |
| 64 | Числовые неравенства. | 1 | | | Учебник, презентация «Числовые неравенства» | Предметные: познакомиться с понятиями числовое неравенство, множество действительных чисел. Научиться приводить примеры целых, мнимых, вещественных и иррациональных чисел; распознавать рациональные и иррациональные числа; изображать действительные числа точками на числовой прямой; находить десятичные приближения действительных чисел, сравнивать и упорядочивать их; решать простейшие числовые неравенства Коммуникативные: демонстрировать способность к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено, и то, что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Личностные: формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения. |
| 65 | Числовые неравенства. | 1 | | | Учебник, таблица «Числовые неравенства», карточки для индивидуальной работы. | Предметные: познакомиться с понятиями числовое неравенство, множество действительных чисел. Научиться приводить примеры целых, мнимых, вещественных и иррациональных чисел; распознавать рациональные и иррациональные числа; изображать действительные числа точками на числовой прямой; находить десятичные приближения действительных чисел, сравнивать и упорядочивать их; решать простейшие числовые неравенства. Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно практической или иной деятельности. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные: выделять и формулировать проблему. Личностные: формирование навыков работы по алгоритму. |
| 66 | Свойства числовых неравенств. | 1 | | | Учебник, презентация «Свойства числовых неравенств». | Предметные: познакомиться с понятием числовое неравенство, с основными свойствами числовых неравенств. Научиться формулировать свойства числовых неравенств; иллюстрировать их на числовой прямой; доказывать неравенства алгебраически. Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: определять основную и второстепенную информацию. Личностные: формирование устойчивой мотивации к проблемно- поисковой деятельности. |
| 67 | Свойства числовых неравенств. | 1 | | | Учебник, карточки для самостоятельной работы. | Предметные: познакомиться с понятием числовое неравенство, с основными свойствами числовых неравенств. Научиться формулировать свойства числовых неравенств; иллюстрировать их на числовой прямой; доказывать неравенства алгебраически. Коммуникативные: обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона. Познавательные: выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах; классифицировать объекты Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового. |
| 68 | Сложение и умножение числовых неравенств. | 1 | | | Учебник, презентация «Сложение и умножение числовых неравенств». | Предметные: познакомиться с основными свойствами числовых неравенств; свойствами сложения и умножения числовых неравенств. Научиться решать числовые неравенства, используя основные свойства, и показывать их решения на числовой прямой, указывая числовые промежутки существования. Коммуникативные: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Регулятивные: сличать свой способ действия с эталоном. Познавательные: устанавливать аналогии. Личностные: Формирование навыков работы по алгоритму. |
| 69 | Сложение и умножение числовых неравенств. | 1 | | | Учебник, таблица «Сложение и умножение числовых неравенств». | Предметные: познакомиться с основными свойствами числовых неравенств; свойствами сложения и умножения числовых неравенств. Научиться решать числовые неравенства, используя основные свойства, и показывать их решения на числовой прямой, указывая числовые промежутки существования. Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения. Личностные: формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию. |
| 70 | Сложение и умножение числовых неравенств. | 1 | | | Учебник, карточки для индивидуальной и самостоятельной работы. | Предметные: познакомиться с основными свойствами неравенств. Освоить алгоритм умножения неравенства на отрицательное и положительное число. Научиться решать числовые неравенства и показывать их схематически на числовой прямой. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей. Личностные: формирование познавательного интереса. |
| 71 | Погрешность и точность приближения. | 1 | | | Учебник, дидактические материалы. | Предметные: познакомиться с понятиями приближенное значение чист, приближение по недостатку (избытку), округление числа, округление числа л, погрешность приближения, относительная и абсолютная погрешность приближения; с правилом округления действительных чисел. Научиться определять приближенные значения чисел; округлять числа, содержащие много цифр после запятой, по правилу округления. Коммуникативные: интересоваться чужим мнением и высказывать свое. Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий. Личностные: формирование навыков самодиагностики и самокорреции. |
| 72 | Контрольная работа № 7 по теме «Числовые неравенства и их свойства». | 1 | | | Дидактические материалы. | Предметные: научиться применять на практике теоретический материал по теме «Числовые неравенства и их свойства». Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи. Регулятивные: оценивать достигнутый результат. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи. Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля. |
| 73 | Пересечение и объединение множеств. | 1 | | | Учебник, презентация «Пересечение и объединение множеств». | Предметные: познакомиться с понятиями подмножество, пересечение и объединение множеств; с принципом кругов Эйлера. Научиться находить объединение и пересечение множеств, разность множеств; приводить примеры несложных классификаций; иллюстрировать теоретико-множественные понятия с помощью кругов Эйлера. Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем. Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять её при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи. Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей. Личностные: формирование познавательного интереса к предмету исследования, устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового. |
| 74 | Числовые промежутки. | 1 | | | Учебник, презентация «Числовые промежутки». | Предметные: познакомиться с понятиями числовая прямая, координаты точки, числовой промежуток. Научиться отмечать на числовой прямой точку с заданной координатой; определять координату точки; определять вид промежутка. Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено, и то, что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению. |
| 75 | Числовые промежутки. | 1 | | | Учебник, карточки для индивидуальной и самостоятельной работы. | Предметные: познакомиться с понятиями числовая прямая, координаты точки, числовой промежуток. Научиться отмечать на числовой прямой точку с заданной координатой; определять координату точки; определять вид промежутка. Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции. Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: выражать структуру задачи разными средствами. Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового |
| 76 | Решение неравенств с одной переменной. | 1 | | | Учебник, презентация «Решение неравенств с одной переменной». | Предметные: познакомиться с понятиями неравенство с одной переменной, решение линейного неравенства; с правилом решения линейного неравенства. Научиться решать линейные неравенства и располагать их точки на числовой прямой. Коммуникативные: обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: оценивать достигнутый результат. Познавательные: выбирать знаково-символические средства для построения модели. Личностные: формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения |
| 77 | Решение неравенств с одной переменной | 1 | | | Учебник, таблица «Решение неравенств с одной переменной». | Предметные: познакомиться с понятиями равносильные неравенства, равносильные преобразования неравенств. Научиться решать линейные неравенства; указывать координаты неравенств на промежутках существования. Коммуникативные: учиться управлять поведением партнера — убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия. Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: выполнять операции со знаками и символами. Личностные: формирование целевых установок учебной деятельности. |
| 78 | Решение неравенств с одной переменной | 1 | | | Учебник, карточки для индивидуальной работы. | Предметные: познакомиться с понятиями равносильные неравенства, равносильные преобразования неравенств. Научиться решать линейные неравенства; указывать координаты неравенств на промежутках существования. Коммуникативные: планировать общие способы работы. Регулятивные: предвосхищать временные характеристики достижения результата (отвечать на вопрос «когда будет результат?»). Познавательные: выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи. Личностные: формирование навыков работы по алгоритму |
| 79 | Решение неравенств с одной переменной | 1 | | | Учебник, карточки для самостоятельной работы, дидактические материалы. | Предметные: научиться распознавать линейные неравенства; распределять точки неравенств на числовой прямой: решать линейные неравенства на числовой прямой, определяя промежутки существования. Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия. Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно. Познавательные: выбирать вид графической модели, адекватный выделенным смысловым единицам. Личностные: формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания. |
| 80 | Решение систем неравенств с одной переменной | 1 | | | Учебник, презентация «Решение систем неравенств с одной переменной». | Предметные: познакомиться с понятиями система линейных неравенств, решение системы неравенств: с алгоритмом решения систем неравенств. Научиться решать системы неравенств; находить пары точек — решения системы неравенств. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Личностные: формирование устойчивой мотивации к проблемно- поисковой деятельности. |
| 81 | Решение систем неравенств с одной переменной | 1 | | | Учебник, таблица «Решение систем неравенств с одной переменной», карточки для индивидуальной и самостоятельной работы. | Предметные: познакомиться с понятиями общее решение, двойное неравенство, пересечение числовых множеств. Научиться решать системы линейных неравенств, располагая их точки на числовой прямой; находить пересечения и объединения множеств, пустое множество. Коммуникативные: интересоваться чужим мнением и высказывать свое. Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощённого пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации. Личностные: формирование навыков организации анализа своей деятельности. |
| 82 | Зачёт по теме «Решение систем неравенств с одной переменной» | 1 | | | Учебник, дидактические материалы, карточки для зачёта. | Познавательные: научиться применять на практике теоретический материал по теме «Решение систем неравенств с одной переменной»: решать системы линейных неравенств, используя числовую прямую. Коммуникативные: учиться переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее, как задачу - через анализ условий. Регулятивные: предвосхищать результат и уровень усвоения (отвечать на вопрос «какой будет результат?»). Познавательные: сравнивать различные объекты; выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства. Личностные: формирование целевых установок учебной деятельности. |
| 83 | Контрольная работа № 8 по теме «Неравенства с одной переменной и их системы». | 1 | | | Дидактические материалы. | Предметные: научиться применять на практике теоретический материал по теме «Неравенства с одной переменной и их системы». Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи. Регулятивные: оценивать достигнутый результат. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи. Личностные: формирование умения контролировать процесс и результат деятельности. |
| | |