Методическое пособие 7 кл. Климанова, О
 Скачать 356.5 Kb.
|
Метапредметные результаты обученияУчащийся должен уметь: учебнорегулятивные: ставить учебную задачу и планировать свою деятельность под руководством учителя; учебнологические: выявлять причинно-след- ственные связи; решать учебные проблемные за- дачи; определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов; анализировать связи, соподчинения и зависимости между компонентами; учебноинформационные: классифицировать информацию; работать с текстом и внетекстовыми компонентами (составлять сложный план, логиче- скую цепочку, таблицу, схему); создавать описатель- ные и объяснительные тексты; учебнокоммуникативные: выслушивать и объ- ективно оценивать товарищей; вести диалог, выра- батывать общее решение. Тема 3 ОКЕАНЫ (6ч) Урок 14. Мировой океан и его значение для чело вечества. Как люди изучали океан? Каково значение океана для Земли? Как распределена жизнь в Миро- вом океане? Что дает океан человеку? Как человек воздействует на океан? Понятия. Срединно-океанический хребет, морской природный комплекс, планктон, нектон, бентос. Персоналии. М. В. Ломоносов. Урок 15. Атлантический океан — самый молодой и освоенный. Каковы особенности географического положения и природы Атлантического океана? Какие богатства Атлантического океана использует человек? Понятия. Айсберг, крупнейший район рыболов- ства. Номенклатура. Пролив: Гибралтарский; хре- бет: Срединно-Атлантический; остров: Исландия(часть Срединно-Атлантическогохребта); течения: Гольфстрим,Северо-Атлантическое,Канарское,СеверноеПассатное; моря: Средиземное,Кариб-ское, Саргассово, Северное; заливы: Мексиканский,Гвинейский. Урок 16. Особенности природы и хозяйственного использования Индийского океана. Каковы особен- ности географического положения и природы Ин- дийского океана? Как человек осваивает Индийский океан? Понятия. Коралловый остров. Номенклатура. Пролив: Зондский; желоб: Зонд-ский; вулкан: Кракатау; острова: Мальдивские; течение: Западных Ветров; моря: Красное (самое соленое в мире), Аравийское; заливы: Бенгальский,Персидский. Урок 17. Тихий океан — самый большой и глубо кий. Чем знаменит самый большой океан планеты? Какие богатства океана использует человек? Понятия. Глубоководный желоб. Персоналии. Фернан Магеллан. Номенклатура. Желоб: Марианский; материко- вые острова: Сахалин, Тайвань; вулканические ос- трова: Алеутские,Курильские; моря: Берингово,Охотское,Восточно-Китайское; города-порты: Сидней,Мельбурн,Шанхай,Иокогама,Сан-Фран-циско,Лос-Анджелес. Урок 18. Северный Ледовитый океан — самый маленький и холодный. Чем Северный Ледовитый океан отличается от других океанов Земли? Как Се- верный Ледовитый океан используется человеком? Понятия. Торосы, российский сектор Арктики. Номенклатура. Течения: Трансарктическое,Се-веро-Атлантическое; моря: Норвежское,Гренланд-ское,Баренцево,Чукотское; Северный морской путь. Практическая работа. Составление краткой ком- плексной характеристики Северного Ледовитого океана. Урок 19. Итоговый урок по теме «Океаны». Обоб- щение и систематизация по теме. Итоговый конт- роль. Тема 4 ЕВРАЗИЯ. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА (4ч) Урок 20. Урокпрактикум. Евразия. Географиче ское положение. Почему изучение материков надо начинать с изучения их географического положе- ния? Каковы особенности географического положе- ния Евразии? Понятия. Географическое положение. Номенклатура. Гора Джомолунгма в Гимала-ях — высочайшая точка материка и суши; озеро Байкал— глубочайшее озеро материка и суши; мыс Челюскин — самая северная точка материка; мыс Пиай — самая южная точка; мыс Рока — са- мая западная точка; мыс Дежнева — самая восточ- ная точка. Урок 21. Урокпрактикум. Рельеф Евразии. Поче- му рельеф Евразии так разнообразен? Понятия. Платформа, складчатая область, рудные полезные ископаемые. Номенклатура. Платформы: Восточно-Европей-ская,Сибирская,Китайско-Корейская,Южно-Ки-тайская,Африкано-Аравийская,Индийская— древние, Западно-Сибирская, Туранская — моло- дые; горы: Скандинавские, Уральские, Тянь-Шань,Алтай; нагорья: Памир, Тибет; равнины: Средне-сибирскоеплоскогорье, Аравийскоеплоскогорье, плоскогорье Декан, Великая Китайская равнина, Восточно-Европейскаяравнина, Западно-Сибир-скаянизменность, Туранскаянизменность. Урок 22. Урокпрактикум. Климат Евразии. По- чему климат Евразии так разнообразен? Как обра- зуются переходные климатические пояса? Чем пере- ходные климатические пояса отличаются от основ- ных поясов? Что такое климатограммы? Для чего они нужны? Понятия. Климатообразующие факторы, клима- тическая область, основные климатические пояса, переходные климатические пояса, климатограмма, амплитуда температур. Номенклатура. Черрапунджи— самое дождливое место материка. Урок 23. Урокпрактикум. Внутренние воды и природные зоны Евразии. Как внутренние воды распределены по территории Евразии? Как почвен- но-растительные зоны распределены по территории Евразии? Понятия. Многолетняя (вечная) мерзлота. Номенклатура. Реки: Янцзы,Енисей,Лена,Ме-конг,Ганг,Обь,Волга. Тема 5 ЕВРОПА (11ч) Урок 24. Северная Европа. Где находятся стра- ны Северной Европы? Каковы особенности природы этих стран? Каковы особенности населения и хозяй- ства этих стран? Понятия. Центр древнего оледенения, фьорд, шхе- ры, смешанные леса, гейзер, геотермальная энер- гия. Персоналии. Ханс Кристиан Андерсен, Генрик Ибсен, Кнут Гамсун, Эдвард Григ, Ян Сибелиус, Карл Линней, Астрид Линдгрен, Туве Янссон. Номенклатура. Полуострова: Скандинавский,Ютландия; остров: Исландия; страны: Норвегия,Швеция,Финляндия,Дания,Исландия; Согне-фьорд; течение: Норвежское; вулкан: Гекла; города: Осло,Стокгольм,Копенгаген. Практическая работа. Составление маршрута морского путешествия с архипелага Шпицберген в Хельсинки (Финляндия) с обозначением на контур- ной карте основных элементов береговой линии. Урок 25. Средняя Европа. Британские острова (Великобритания и Ирландия). Где находятся Бри- танские острова? Каковы особенности природы Бри- танских островов? Каковы особенности населения и экономики стран, расположенных на Британских островах? Понятия. Архипелаг, умеренный морской кли- мат, кельтские племена. Номенклатура. Пролив: Ла-Манш; страны: Ве-ликобритания,Ирландия; исторические области Великобритании: Англия,Шотландия,Уэльс,Се-верная Ирландия; города: Лондон, Дублин. Практическая работа. Описание климатограммы города и выявление основных факторов формирова- ния морского климата (на примере Лондона). Урок 26. Франция и страны Бенилюкса. Каковы особенности природы Франции? Кто живет во Фран- ции? Чем эта страна известна в мире? Каковы осо- бенности стран Бенилюкса? Понятия. Мистраль, польдеры. Персоналии. Александр Дюма, Морис Дрюон. Номенклатура. Страны: Франция,Бельгия,Ни-дерланды,Люксембург; реки: Сена,Луара,Рона; Центральный массив; горы: Альпы (высочайшая точка — гора Монблан), Пиренеи; города: Париж,Амстердам,Брюссель. Урок 27. Германия и Альпийские страны. Какова природа Германии? Каковы особенности населения и хозяйства Германии? Каковы особенности приро- ды, населения и хозяйства Альпийских стран? Понятия. Пустошь, плато, альпийский луг, авто- бан. Персоналии. Альберт Эйнштейн, Иоганн Вольф- ганг Гете, Иоганн Себастьян Бах, Людвиг ван Бет- ховен, Вольфганг Амадей Моцарт, Франц Шуберт, Иоганн Штраус, Йозеф Гайдн. Номенклатура. Моря: Северное,Балтийское; страны: Германия, Австрия, Швейцария, Лихтен-штейн; низменность: Северо-Германская; реки: Рейн,Эльба; озера: Женевское,Боденское; города: Берлин,Гамбург,Мюнхен,Вена,Берн; Рур. Практическая работа. Составление комплексной характеристики одной из стран с использованием различных источников географической информации. Урок 28. Польша, Чехия, Словакия, страны Бал тии. Какова природа Польши, Чехии и Словакии? Кто живет в этих странах? Какие страны называют странами Балтии? Какова природа этих стран? Как живут прибалты? Понятия. Дюна, национальный парк, морена, коса, хутор, янтарь. Номенклатура. Страны: Чехия,Словакия,Лат-вия,Литва,Эстония,Белоруссия,Польша; горы: Судеты, Карпаты; города: Прага, Варшава, Рига,Таллин, Вильнюс; Куршская коса; заповедник: Бе-ловежскаяПуща. Урок 29. Белоруссия, Украина и Молдавия. Где находятся эти страны? Какова природа этих стран? Кто живет в этих странах? Понятия. Полесье, степь, порог, полонина. Персоналии. Н. В. Гоголь. Номенклатура. Море: Черное; страны: Белорус-сия,Украина,Молдавия; равнины: Приднепров-скаявозвышенность, Причерноморскаянизмен- ность; Донецкий кряж; реки: Днепр, Северский До-нец; города: Киев,Рахов(центр Европы), Харьков,Днепропетровск,Донецк,Одесса,Минск,Кишинев. Урок 30. Южная Европа. Страны на Пиренейском полуострове. Какие страны находятся на Пиреней- ском полуострове? Какова природа стран Пиреней- ского полуострова? Какими эти страны были рань- ше? Как различаются природа, население и его хо- зяйственная деятельность в разных частях Испании и Португалии? Понятия. Средиземноморская растительность. Номенклатура. Полуострова: Пиренейский, Апен-нинский,Балканский; залив: Бискайский; мысы: Марроки, Рока; горы: Пиренеи; плоскогорье: Ме-сета; страны: Португалия, Гибралтар (владение Великобритании), Андорра; города: Гранада, Мад-рид,Барселона,Лиссабон. |