Конспекты занятий по развитию фонетикофонематиче
 Скачать 0.84 Mb.
|
|
Задание 1. Сравнительная характеристика звуков [с] и [з]. Педагог. Давай вспомним песенку насоса. Ребе нок. «С-с-с...» Педагог. А теперь песенку комара. Ребенок. «З-з-з...» Педагог. Чем похожи эти песенки? Когда мы их произносим, губы растягиваются в улыбке, между зубами небольшое расстояние, кончик языка упирается в нижние зубы, посередине языка идёт сильная струя воздуха. (Ребенок тренируется в произнесении этих звуков.) Педагог. А чем эти песенки отличаются? Приложи ладошку к горлу и спой по очереди песенки насоса и комара. Когда поем песенку насоса, горлышко что делает? Ребенок. Молчит. Педагог. А когда поем песенку комара, что происходит? Ребенок. Горлышко звенит. Педагог. Эти звуки какие? Ребенок. Оба эти звука согласные. Педагог. Правильно, звуки [с] и [з] — согласные, только звук [с] — глухой, а звук [з] — звонкий. Задание 2. Игра «Поймай песенку». Цель: выделение заданных звуков из ряда звуков, слогов, слов. Материал: картинки с изображениями насоса и комара. Я буду произносить ряд звуков, слогов, слов. Когда ты услышишь звук [с], подними картинку с изображением насоса, а когда услышишь звук [з] — картинку с изображением комара. Звуки: [м], [н], [с], [л], [к], [з], [п], [с], [ч], [з], [р], [м], [с], [з]. Слоги: зо — лу — пу — су — ны — зы — ка — са — ду — зу. Слова: собака, ваза, кубик, нога, стул, зубы, нос. Задание 3. Игра «Будь внимательным». Цель: различение на слух и повторение слоговых цепочек. Злая фея перепутала все песенки и хочет, чтобы ты их повторил без ошибок. Слушай внимательно! Слоговые цепочки: са — за — са за — са — за са — са — за со — зо — со зо — со — зо за — за — са су — зу — су зу — су — зу су — су — зу Пары слов: зайка — сайка замок — сапог Лиза — лиса зуб — суп коза — коса злой — слой Слова, в которых есть звуки [с] и [з]: записка, заносы, замазка, сазан, запасы, занавеска, слеза, застава. Задание 4. Игра «Собери слова». Цель: развитие фонематического слуха, формирование звукового анализа и синтеза. Взмахнула злая фея волшебной палочкой, и все слова рассыпались. Помоги их собрать, добавляя слоги. -са или -за: ли.., ва.., зано.., ко.., ло.., коле.., поло.., о.., мимо..; -су или -зу: ве.., не.., па.., ле.., со..; -сы или -зы: во.., ро.., стреко.., воло.., поло.., но.., бере.., автобу.., арбу... Задание 5. Игра «Доскажи словечко». Цель: различение звуков [с] и [з] в словах. Злая фея похитила некоторые слова в стихотворениях. Давай попробуем их вернуть обратно. Крыша в шапке меховой, Белый дым над головой, Двор в снегу. Белы дома. Ночью к нам пришла... (зима). И в море купаются, И нет у них щетинки, А все называются Они — морские... (свинки). Жил-был маленький щенок. Он подрос, однако. И теперь он не щенок — Взрослая... (собака). Мчится что есть духу, Хвост короче уха. Живо угадай-ка, Кто же это? (Зайка.) Задание 6. Повторение словосочетаний с четким проговариванием звуков [с] и [з]: светлая занавеска, опасная зона, злая лиса, особое задание, пустая солонка, свежий воздух, звонкий голос, пустое задание, полезный совет. Задание 7. Повторение чистоговорок с четким проговариванием звуков [с] и [з]: са — за — са — звонкая оса; су — зу — су — вазу я несу; сы — зы — сы — у зайца есть усы; за — са — за — сено ест коза; зу — су — зу — я стою в тазу; зы — сы — зы — у Зои мимозы. Задание 8. Повторение предложений с четким проговариванием звуков [с] и [з]. На столе стоит ваза с мимозами. Зоя слит на софе. В кустах поет звонкий соловей. Соня читает азбуку. Змея ползет по песку. Зоя и Света поехали на вокзал. Сказочный замок стоял в саду. Настя забыла свой зонт в столовой. У Кости болит зуб. Лиза посолила суп. Задание 9. Повторение скороговорок с четким проговариванием звуков [с] и [з]. В саду у Зои растут мимозы. У Зины болит зуб, Она не может есть суп. Зацепился за пень И встал на весь день. Звонок звенит, звонок зовет, И Зоя в класс к себе идет. Идет босой зайка косой, Зайка косой идет босой. Соня — незнайка, А Зина — зазнайка. Воздух лесной Пахнет сосной. Составляет зайка Забавную мозаику. Указать мне компас смог Путь на запад и восток. Из магазина умный пес До дома Зое сумку нес. Любит зайка сок капустный — И полезный он, и вкусный. Знает зайка сотню сказок, Сто загадок, сто затей. Созывает всех весной Он в свой домик под сосной. Сосульке сегодня совсем не до сна. Знает она — наступает весна. Задание 10. Заучивание стихотворений. Зайке холодно зимой, Зайке голодно зимой. Зубки зайкины стучат, Так капусточки хотят. Когда я сосульку ел, Было очень вкусно. А потом я заболел — Стало очень грустно. М. Дружинина Слон смеется в самый зной: «Славный душ всегда со мной!» Б. Тимофеев Доктора не бойтесь, дети, Он добрее всех на свете. С ним давно знакома я — Это мамочка моя. Г. Виеру Змея Увидев свой хвост, удивилась змея: «Неужто, друзья, это все еще я?» М. Бородицкая Задание 11. Пальчиковые игры. Цели: развитие мелкой моторики; различение в стихотворном тексте звуков [с] и [з]. Зайка — скок, зайка — скок! «Зайка» из пальцев скачет по столу. За кусток — и молчок. Кисть левой руки — куст, кисть правой — зайка. Он прячется за куст. Из-за кустика выглядывает, Зайка выглядывает из-за куста. На ребятушек поглядывает. Зоя пальчиком грозит, Погрозить зайке пальцем. Зайке спрятаться велит: «Бродит серый волк в лесу, Пальцами правой руки показатьволка, Он поймал вчера козу. пальцами левой руки — козу. Та его — рогами в бок! Коза бодает ладонь правой руки. Волк отпор ей дать не смог. А коза давай бодать, Коза бодается. По кустам его гонять! Вокруг кустов бегает волк. Волк помчался по дороге, Пальцами пробежаться по столу. И едва унес он ноги!» Дифференциация звуков [с'] и [з'] Старичок Звуковичок очень любит природу. Однажды он отправился в лес и встретил там кузнечика, который рассказал такую историю: «В зеленом лесу жила большая злая оса. Все ее боялись. Когда по лесу раздавалось грозное: "Зь-зь-зь...", все его жители пытались скрыться, так как эта злючка могла укусить. А вот маленькую оску все любили. Она дружила со всеми зверюшками, помогала им в трудную минуту. Только раздавалось ее веселое: "Сь-сь-сь...", как все спешили встретиться с маленькой оской». Не понравился Старичку Звуковичку рассказ о злой осе. Решил он пойти и прогнать ее из леса. Задание 1. Игра «Оса и оска». Цель, различение звуков [с'] и [з'] в ряде звуков, слогов, слов. Давай поиграем с тобой в игру. Когда ты услышишь песню злой осы: «Зь-зь-зь...» — закроешь лицо руками — спрячешься. А когда зазвенит оска: «Сь-сь-сь...» — откроешь лицо, чтобы встретиться с оской. Звуки: [д'], [р'] [с'], [м'] [н'], [з'], [л'], [с'], [в'], [з'], [с'], [п'], [з']. Слоги: си — ми — ня — зя — ле — се — вю — зю - ри си — ти — ги — зе. Слова: бузина, букет, осень, мак, сила, улица, изюм. Задание 2. Сравнительная характеристика звуков [с'] и [з ]. Педагог. Послушай внимательно, чем похожа и чем отличается песня злой осы от песенки маленькой оски. Ребенок. Сходство в том, что эти звуки согласные мягкие. Различие: звук [с'] — глухой, [з'] — звонкий. Педагог. Приложи к горлу ладошку и произнеси звуки по очереди. Что происходит? Ребенок. Когда произносим звук [с'] - горлышко молчит, а когда произносим звук [з'] — звенит. Задание 3. Игра «Песенки». Цель: различение звуков [с'] и [з'] в слогах: се — зе — се зе — се — зе се — зё — сё зё — се — зе си — зи — си зи — си — зи сю — зю — сю зю — сю — зю Задание 4. Игра «Добавь слог». Цель: различение звуков [с'] и [з'] в словах. Испугались слова злой осы и рассыпались. Помоги их собрать, добавляя слоги. -си или -зи: кара.., отне.., ма.., во..; -сит или -зит: но.., во.., ви.., про... Задание 5. Игра «Доскажи словечко». Цель: различение звуков [с'] и [з'] в словах. Крыша в шапке меховой, Белый дым над головой. Двор в снегу. Белы дома. Ночью к нам пришла... (зима). Ты не бойся — это гусь, Я сама его... (боюсь). Забодал меня... (козел), На него я очень зол. Не любит Зина Запах... (бензина). Маленькую Люсю Напугали... (гуси). Десять гусят Под осиной... (сидят). Задание 6. Повторение словосочетаний с четким проговариванием звуков [с'] и [з']: поземка и снегопад, синий узелок, унеси газету, веселый зяблик, зимняя песенка, везу сено, зеленая тесьма, спелая земляника, восемь изюминок. Задание 7. Повторение чистоговорок с четким проговариванием звуков [с'] и [з']. ся — ся — ся — Зина пасет гуся; зи — зи — зи — сено отвези; сю — сю — сю — сюда зовут козу; зе — зе — зе — сено дают козе. Задание 8. Повторение предложений с четким проговариванием звуков [с'] и [з']. Новый велосипед купили в магазине. Лисенок испугался змеи. Синие васильки на зеленом лугу. В лесу зеленела осина. Зимой по улице поземка. Зяблик и синица — это зимующие птицы. Семья сидит в зеленой беседке. Зина и Сеня ели вкусную землянику. Алексей несет бузину. Зина купила бусины. Задание 9. Повторение стихотворных текстов. Змея змеилась, змея смеялась, Смеясь — змеилась, змеясь — смеялась. Сеня незнайка, а Зина зазнайка. Зелень, зелень, Всюду зелень! Побежишь по мураве — От зеленой карусели Шум зеленый в голове. В. Приходъко Здравствуй, праздник новогодний, Праздник ели и зимы! Всех друзей своих сегодня Позовем на елку мы. У сосенки ни слезинки — Платье зелено на ней. Хоть зима, хоть весна — Вся зеленая сосна! Зайку бросила хозяйка, Под дождем остался зайка. Со скамейки слезть не мог, Весь до ниточки промок. А. Барто Задание 10. Игра на развитие умения согласовывать речь с движениями. На болоте две подружки. Сделать из пальцев на обеих руках лягушек. Две зеленые лягушки. Утром рано умывались, Далее — имитация описываемых движений. Полотенцем растирались. Ножками топали. Ручками хлопали. Вправо, влево наклонялись И обратно возвращались. Дифференциация звуков [с] и [ц] Поспорили сова и цапля. Сова доказывает, что слова «сова» и «цапля» начинаются на один и тот же звук, а цапля не согласна с ней. Попросили они Старичка Звуковичка, чтобы он их рассудил. Давай поможем Звуковичку. Задание 1. Сравнительная характеристика звуков [с] и [ц]. Педагог. Послушай внимательно и скажи, с какого звука начинается слово «сова»? Ребенок. Со звука [с]. Педагог. А с какого звука начинается слово «цапля»? Ребенок. Со звука [ц]. Педагог. Произнеси эти звуки. Давай посмотрим, чем они похожи? Когда мы их произносим, губы растянуты в улыбке, кончик языка находится за нижними зубами, посередине языка идет воздушная струя. А теперь посмотрим, чем эти звуки отличаются. При произнесении звука [с] воздушная струя плавная, а при произнесении звука [ц] — отрывистая, толчкообразная. Задание 2. Игра «Повтори за мной». Подружились сова с цаплей, а звук [с] со звуком [ц]. Стали эти звуки водить хороводы из цепочек слогов: ца — са — ца цо — со — цо ца — са — ца са — ца — са со — цо — со сы — цы — сы ас — ац — ас уц — ус — уц оц — ос — оц ыц — ыс — ыц Задание 3. Игра «Добавь слоги». Сова и цапля несли нам слова со своими любимыми звуками, но слова по дороге рассыпались. Давай поможем их собрать, будем добавлять слоги. -ца или -са: больни.., ли.., рукави.., сини.., пти.., поло.., ко.., ро,., ули..; -цы или -сы: бу.., леден.., ве.., пти.., у.., паль..; -со или -цо: коле.., коль.., ли.., про... Задание 4. Игра «Доскажи словечко». Принесли сова и цапля загадки, попробуй их отгадать, досказав словечко. Длинным клювом тонким Схватит лягушонка, Капнет с клюва капля. Кто же это?.. (Цапля.) Ночью не спит, Громко кричит, Круглая голова. Кто же это?.. (Сова.) Грянул гром, веселый гром, Засверкало все кругом! Рвутся в небо неустанно Разноцветные фонтаны, Брызги света всюду льют! Это праздничный... (салют). Цапля, стоя на крыльце, Написала букву... («ц»). |