Конспекты занятий по развитию фонетикофонематиче
 Скачать 0.84 Mb.
|
|
Задание 14. Пальчиковые игры. Цель: развитие мелкой моторики, различение в стихотворном тексте звуков [ч] и [щ]. Щука, хищная, зубастая, Двумя руками изобразить зу- бастую пасть щуки. Для лещей, плотвы опасная, «Щука» щелкает «зубами»- пальцами. Ищет, чем бы поживиться. Две ладони сложить лодочкой, Кто-то там в воде резвится, руками совершать движения, напоминающие движения рыб в воде. Чей-то рядом хвост мелькает... Помахать кистями рук, как хвостом. Хвать! Тут щука не зевает! Пасть щуки захлопывается. Но попалась на крючок — Указательным пальцем изобразить крючок. Тащит щуку рыбачок. Перебирать руками воображаемую леску, тащить из воды рыбу. Е. Карельская Дифференциация звуков [щ] и [c'] Сегодня Старичок Звуковичок расскажет интересную историю про девочку Симу и ее щенка. (Показывает картинку «Девочка и щенок») У Симы был маленький щенок. Он был забавный и веселый. Сима ухаживала за ним: щеткой чесала шерсть, выводила на прогулку. Однажды щенок незаметно убежал из дома. Сима обнаружила, что ящик, в котором спал щенок, пуст. Она надела плащ и отправилась на поиски. Сима нашла скулящего щенка под кустом. Девочка завернула его в плащ и отнесла домой. Задание 1. Беседа по картинке «Девочка и щенок». Вопросы к ребенку: Как звали девочку? Кто у нее был? Как девочка ухаживала за щенком? Что произошло со щенком? Как поступила девочка? Задание 2. Сравнительная характеристика звуков [щ] и [с']. Педагог. Назови первые звуки в словах «Сима» и «щенок». Ребенок. В слове Сима первый звук [c'], в слове щенок — [щ]. Педагог. Звуки [щ] и [с'] какие? Ребенок. Это звуки согласные мягкие. Педагог. В каком положении находятся язык и губы при произнесении этих звуков? Ребенок. При произнесении звука [с'] губы растянуты в улыбке, кончик языка — за нижними зубами. Звук [щ] — губы вытянуты слегка вперед, широкий кончик языка за верхними зубами. Задание 3. Игра «Поймай звук». Я буду произносить звуки, слоги, слова, а ты хлопни в ладоши один раз, если услышишь слог со звуком [щ], и два раза — если со звуком [с']. Звуки: [н], [ш], [щ], [к], [c'], [м], [д], [п], [щ], [н], [с'], [т]. Слоги: ти — си — що — по — вы — ша — пи — си. Слова: щука, овощи, иветок, гусь, кисель, щенок, сила. Задание 4. Игра «Собери слова». Сима и щенок вышли на прогулку. Девочка взяла с собой книгу, чтобы почитать. Щенок дернул за поводок, Сима споткнулась и уронила книгу. Когда девочка открыла книгу, оказалось, что слова рассыпались. Помоги Симе собрать слова — добавь звуки: -сь или -щи: ве.., гу.., помо.., ло.., ово.., пла.., ры.., ле..; добавь слоги -си или -щи: кле.., гу.., ово.., пла.., ло.., ве... Задание 5. Игра «Подбери картинки». Перед ребенком картинки с изображениями девочки Симы и щенка, а также набор картинок с изображением предметов, в названиях которых есть звуки [щ] или [c']. Симе нужны предметы со звуком [c'j, а щенку — со звуком [щ]. Ребенок должен правильно их распределить. Задание 6. Игра «Закончи предложение». У лисы маленький... (лисенок). Письмо опускают в почтовый... (ящик). Наступила хмурая... (осень). Длядождливой погоды мама купила синий... (плащ). Сеня косит... (сено). Малыш помогает маме нести тяжелые... (вещи). Задание 6. Повторение словосочетаний с четким прогони-риванием звуков [щ] и [с']: бегущий босиком, летящий гусь, освещенный поселок, семена щавеля, синий плащ, цветущий василек, щупальца осьминога. Задание 7. Повторение чистоговорок с четким произнесением всех звуков: ща — ща — ща — Соня нам несет леща; си — си — си — вещи унеси; щу — шу — щу — воду в ванну напущу; се — се — се — бантик синий на косе; щи — щи — щи — ели кислые щи; сю — сю — сю — соком Васю угощу; ще — ще — ще — будет дождик гуще. Задание 8. Повторение скороговорок с четким произнесением всех звуков. Тащу — не дотащу, Боюсь, не вытащу. Гостю щей не жалей, А погуще лей. Серебром замощу И ребяток пущу. У меня пропал носок Утащил его щенок. У осы не усы, Не усищи, а усики. Угощение для нас: Щука, овощи и квас. Задание 9. Повторение стихотворных текстов. На скамейку я встаю, Ящик еле достаю, Открываю ящик — Голубой, блестящий. Щука проглотила щетку, Щетка ей щекочет глотку. «Удивительное дело! Что же я за рыбку съела?» В роще и чаще Ищите почаще Чернику, щавель На щи и кисель. Щетка в ящике лежит. Щенок к ящику бежит. Он ищет ее тщательно И стащит обязательно. Щегол в гнезде щеглят считал, Щегол считалку щебетал: «Щегленок — раз, щегленок — два». Счастливей в роще нет щегла! Сосать сосульку — вот беда! — Нам строго запрещается. Но почему она тогда Сосулькой называется? Задание 10. Пальчиковая игра. Цели: развитие мелкой моторики, различение в стихотворном тексте звуков [щ] или [с']. Утята Раз, два — шли утята. Поочередно сгибаются все Три, четыре — за водой. пальцы правой, а затем левой А за ними плелся пятый, рук, нанимая с большого. Позади бежал шестой. Со звуков «Пи-пи-пи» ритмично А седьмой уже отстал. сгибать и разгибать пальцы А восьмой уже устал. обеих рук. А девятый всех догнал. А десятый испугался, Громко-громко запищал: "Пи-пи-пи!" — "Не пищи! Мы тут рядом, поищи!" Дифференциация звуков [л] и [в] На лугу паслась лошадь. Она ела вкусную и сочную траву. Вдруг из леса выскочил голодный волк. «Я тебя съем», — сказал он лошади. А лошадь ответила: «Я согласна, но если ты ответишь на все мои вопросы верно». «Давай быстрее свои вопросы, а то я очень голоден!» — закричал волк. Лошадь. Первый вопрос: с каких звуков начинаются слова «лошадь» и «волк»? Волк. Конечно, со звука [в]. Лошадь. А вот и нет. Они начинаются с разных звуков. Педагог. Помоги волку определить первый звук в этих словах. Ребенок. Слово «лошадь» начинается со звука [л], а слово «волк» — со звука [в]. Лошадь. Второй вопрос: чем похожи и чем отличаются звуки [л] и [в]? Волк. Да ничем они не отличаются. Лошадь. Неправда, у них есть сходство. Педагог. Помоги волку определить, чем похожи эти звуки. Ребенок. Они согласные твердые звонкие. Волк. Ура! Теперь я могу тебя съесть! Лошадь. Нет. При произнесении этих звуков есть и различия. Педагог. Когда произносится звук [л], губы открыты, зубы видны, кончик языка упирается в верхние зубы, воздушная струя уходит по бокам языка. А когда произносится звук [в], нижняя губа подтянута к верхним зубам, верхняя слегка приподнята, поэтому верхние зубы видны, нижние закрыты нижней губой; язык принимает положение следующего гласного; воздушная струя идет через рот. (Ребенку предлагается четко произнести звуки, определить различия) Лошадь. Не смог ты, волк, правильно ответить на мои вопросы. Ничего не поделаешь, придется тебе убраться подобру-поздорову. Педагог. И убежал волк в лес без добычи. Вот какая умная оказалась лошадь. Задание 1. Игра «Поймай звук». Цель: выделение звуков из ряда звуков, слогов, слов. Материал: карточки с буквами «л» и «в». Ребенок поднимает карточки с буквами «л» или «в» в соответствии с услышанным звуком. Звуки: [к], [п], [в], [с], [л], [м], [в], [ч], [л], [ц], [в], [к], [л], [м]. Слоги: та — ва — но — ло — ку — лу — зы — вы — со —ло — да — ва — но. Слова: мыло, книга, сова, ложка, ваза, кино, пила, внук, пол, дом. Задание 2. Игра «Собери слова». Цели: различение звуков [л] и [в] в слогах; формирование навыков звукового анализа слова. Добавь слоги -ла или -ва: со.., кук.., иг.., бук.., коро.., рука.., пи.., ска.., дро.., шко.., мет.., тык... Задание 3. Игра «Песенки». Цель: различение звуков [л] и [в] в слоговых цепочках: ла — ва — ла ва — ла — ва лу — ву — лу ву — лу — ву ло — во — ло во — ло — во лы — вы — лы вы — лы — вы Задание 4. Игра «Разложи картинки». Цель: различение звуков [л] и [в] в словах. Перед ребенком разложены картинки, которые он должен разобрать в две стопки: со звуком [л] — в дну стопку, со звуком [в] — в другую. Изображения на картинках: ландыш, пила, вагон, сова, ладонь, ваза, василек, лапша, лошадь, звонок, вата, вода, ложка, тыква. Задание 5. Многократное произнесение слов с четким проговариванием звуков [л] и [в]: вал, волна, слова, влага, владелец, владыка, власть, вклад, вкладыши, Клава, лавка, голова, халва, слава, плотва, овал, вокзал, водолаз, волнение, волос, волынка, волк. Задание 6. Повторение словосочетаний с постепенным ускорением темпа и контролем произнесения звуков [л] и [в]: высокий вал, волнистые волосы, вялый василек, волчья стая, голодный волк, платье с воланами, плывущая лодка, голубые волны, белая вата, умная голова. Задание 7. Повторение чистоговорок с четким произнесением всех звуков: ла — ва — ла — Клава Павла позвала; лы — вы — лы — Клава вымыла полы; ло — во — ло — Клава вымыла стекло; лу — ву — лу — стол поставили в углу. Задание 8. Повторение предложений с четким произнесением звуков [л] и [в]. В кладовой лук и салат. Клава сидела на лавке. Павел поехал на вокзал. Клава поставила бутылку на полку. У Милы волнистые волосы. Алла купалась в ванной. У волка клыки. Волк спит в логове. У совы теплое дупло. Володя посетил выставку. Задание 9. Повторение стихотворных текстов с четкой артикуляцией всех звуков. Кипятила Клава молоко. Молоко кипятить нелегко. Внимательно Клава глядит, Когда молоко закипит. Лена искала булавку, А булавка упала под лавку. Булавку искать было лень, Искала булавку весь день. Мама Милу мыла мылом, Мила мыло не любила. Что ты плачешь, наша Мила? Я выплакиваю мыло. Клала Клава лук на полку, Кликнула к себе Николку. Молоток стучал, стучал, Гвозди в доску забивал. Белка по елке ловко скакала, Много всего в дупло натаскала. Загадки Вот иголки и булавки Выползают из-под лавки. На меня они глядят, Молока они хотят. (Ежик.) Сидит на ложке, Свесив ножки. (Лапша.) Задание 10. Пальчиковая игра. Цели: развитие мелкой моторики; различение в стихотворном тексте звуков [л] и [в]. Капитан Я плыву на лодке белой Концы пальцев направить вперед, По волнам прижать руки ладонями друг с жемчужной пеной. к другу, слегка приоткрыв. Я — отважный капитан, Показывать, как лодка плывет по волнам. Мне не страшен ураган. Чайки белые кружатся, Скрестить руки, соединив ладони Тоже ветра не боятся. тыльной стороной, и помахать пальцами, сжатыми вместе. Лишь пугает птичий крик Выпрямленнымиладонями с пальцами, Стайку золотистых рыб. прижатыми друг к другу, изобразить рыбок. И, объездив чудо-страны, Сложить ладони лодочкой. Посмотрев на океаны, Путешественник – герой, К маме я вернусь домой. Е. Савельева Дифференциация звуков [л] и [л'] Две подружки, Лена и Лана, ходили в зоопарк. Там они видели много разных животных. Девочкам очень понравилось в зоопарке. По дороге домой Лена и Лана решили зайти к Старичку Звуковичку. Он был рад их видеть. Девочки стали рассказывать о своей экскурсии в зоопарк. «Какие животные вам больше всего понравились?» — спросил Старичок Звуковичок. «Нам понравились животные, в названиях которых есть звуки [л] и [л']. Отгадай, что это за звери?» — ответили подружки. Старичок подумал и сказал: «Наверное, это лиса, волк, лев, олень, крокодил, слон, белка, лось, лошадь, козел». Лена и Лана рассказали Старичку Звуковичку, что в зоопарке были и птицы, в названиях которых есть звуки [л] и [л’]. Какие это птицы? «Павлин, сокол, дятел, иволга, ласточка, голубь, галка, соловей, лебедь», — ответил Звуковичок. Девочки были довольны своей экскурсией. Задание 1. Игра «Поймай звук». Цель: различение звуков [л] и [л'] в ряде звуков, слогов, слов. Старичок Звуковичок решил тоже поиграть с девочками. Я буду называть ряд звуков, слогов и слов, а вы будете хлопать в ладоши один раз, если услышите звук [л], и два раза, если услышите звук [л']. Звуки: [м], [н], [л], [с], [л'], [к], [л'], [в], [т], [л], [б], [п], [л'], [н]. Слоги: то — ко — ло — ня — ля — су — лю — да — ла — де — ле. Слова: лето, река, лужа, книга, салат, колобок, лента, окно. |