Конспекты занятий по развитию фонетикофонематиче
 Скачать 0.84 Mb.
|
|
Задание 10. Пальчиковые игры. Цели: развитие мелкой моторики; различение в стихотворном тексте звуков [б] и [п]. Пальцы встали дружно в ряд — Показать ладони с выпрямленными пальцами. Десять крепеньких ребят: Сжать пальцы в кулаки. Эти два — всему указки, Показать два указательных пальца. Все покажут без подсказки. Пальцы придерживать большими. Пальцы — два середнячка, Показать два средних пальца. Два здоровых бодрячка. Пальцы придерживать большими. Ну а эти безымянны, Показать безымянные пальцы. Молчуны, всегда упрямы. Остальные придерживать большими. Два мизинца — коротышки, Показать мизинцы. Все остальные Непоседы и плутишки. придерживать большими пальцами. Пальцы главные средь них — Показать два больших пальца, Два больших и удалых. остальные сжать в кулаки. Дифференциация звуков [ф] и [в] Старичок Звуковичок решил отправиться в гости на далекий Север. Там у него живут хорошие друзья: Вова и Фаина. Стал он собирать чемодан. На Севере очень холодно. Что с собой взять? Ребенку предлагаются картинки, из которых нужно выбрать предметы одежды и обуви со звуками [ф] или [в] (кофта, варежки, шарф, валенки, фуфайка, футболка). Педагог. Задумался Старичок Звуковичок: «Что можно взять к чаю, чтобы угостить друзей?» Помоги Звуковичку выбрать угощение со звуками [ф] или [в]. Ребенок. Конфеты, вафли. Педагог. С какими звуками мы придумывали слова? Ребенок. Со звуками [ф] и [в]. Задание 1. Сравнительная характеристика звуков [ф] или [в]. Давай посмотрим, чем похожи и чем отличаются звуки [ф] и [в]? Сходство: эти звуки согласные. При произнесении звуков [ф] и [в] нижняя губа должна касаться передних верхних зубов, верхняя губа поднята, воздух проходит сквозь щель между зубами и губой и воспроизводит эти звуки. При произнесении согласных [ф] и [в] спинка языка поднимается к твердому нёбу. Различия: если приложить ладошку к горлышку и спеть звук [ф] — горлышко молчит, а если спеть звук [в] — горлышко звенит. Задание 2. Игра «Поймай звук». Цель: различение звуков [ф] и [в] в ряде звуков, слогов, слов. Материалы: карточки с изображением букв «ф» и «в». Найди карточки с буквами, которые соответствуют звукам [ф] и [в], и поднимай их, услышав соответствующие звуки. Либо можешь хлопать один раз, если услышишь звук [ф], и два раза — если услышишь звук [в]. Звуки:[ф], [р], [с], [в], [н], [ч], [к], [ф], [ч], [в], [к], [в], [д], [н], [ф], [к], [ч]. Слоги: па — ка — ва — са — но — фо — ну — ву — ты — фы. Слова: футболка, утка, вагон, факел, сова, кофта, валенки, книга. Задание 3. Игра «Песенки». Цель: различение звуков [ф] и [в] в слогах. Вова любил петь песенку: «Ва — во — ву — вы», а Фаина: «Фа — фо — фу — фы». Дети очень любили соединять свои песенки. Вот что у них получалось, повтори: фа — ва — фа ва — во — ва фу — ву — фу ву — фу — ву фо — во — фо во — фо — во фы — вы — фы вы — фы — вы Задание 4. Игра «Собери слова». Цель: различение звуков [ф] и [в] в слогах, составление слов из слогов. Старичок Звуковичок разделил слова на слоги и перемешал их. Вова и Фаина должны были собрать слова, добавляя слоги: -фы или -вы: шка.., тык.., голь.., гра.., жира.., бук.., тра.., шар... Задание 5. Игра «Отгадай загадку». Друзья Старичка Звуковичка, Вова и Фаина, зимними холодными вечерами развлекали его игрой в отгадывание загадок. Загадки были непростые, особые — в отгадках есть звуки [ф] или [в]. Попробуй отгадать. Не ботинки, не сапожки, Но их тоже носят ножки. В них мы бегаем зимой: Утром — в школу, Днем — домой. (Валенки.) В этом доме этажи Называют полками, Тут белье мое лежит, Кофточки с футболками. (Шкаф.) Весь день стоят на улице, Прохожими любуются. Их служба начинается, Когда уже смеркается, И не гаснут до зари Глаза ночные — ... (фонари). Плещет теплая волна В берега из чугуна. Отгадайте, вспомните: Что за море в комнате? (Ванна.) Задание 6. Игра «Что лишнее?» Цели: различение звуков [ф] и [в] в словах; развитие мышления. Найди лишнее слово (по наличию звуков [ф] и [в]): кофта, фартук, ворота, фонарик (ворота); сова, ванна, диван, фокусник (фокусник); фамилия, фрукты, факел, валенки (валенки); волк, фазан, ворона, сова (фазан); фонтан, волосы, волна, воздух (фонтан). Задание 7. Повторение словосочетаний с четким проговариванием звуков [ф] и [в]: вкусная форель, дубовый шкаф, фланелевая кофта, автомобильные фары, фаянсовая ваза, звонит телефон, восхитительный фон, новая кофта, ваша фамилия. Задание 8. Повторение чистоговорок с четким проговариванием звуков [ф] и [в]: аф — аф — аф — мы поставим в угол шкаф; фа — фа — фа — вот стоит софа; ва — ва — ва — на суку сова; фы — фы — фы — вот шкафы; вы — вы — вы — уже нет совы. Задание 9. Составление предложений. Цель: формирование умения составлять предложения с заданными словами. Старичок Звуковичок просит придумать как можно больше предложений о Вове и Фаине. Задание 10. Повторение предложений с четким проговариванием звуков [ф] и [в]. Бабушка связала Фаине кофту. Мама купила вкусные вафли. Вова показывал забавные фокусы. У Вали флоксы. На столе фаянсовая ваза. Задание 11. Четкое повторение звуков [ф] и [в] (тексты — без сонорных [л], [р], свистящих и шипящих). В Уфе кафе. Фима — внук Ефима. В буфете Веня и Федя. Вата не фата, А фата не вата. У Фани винтики, У Вити фантики. У фонтана Ваня в кафтане. Веня — в Вене, Тимофей — в Уфе, А Вика – в Киеве. Вот фото, А на фото — Два Федота. — Яков в фате, А Вика в кафтане? — Яков в кафтане, А Вика в фате! У фонтана Витя, Вова, Ваня, Фима. Федя, Фаня, Вика. Ева, Веня, Тимофей и Феня. Дифференциация звуков [ф] и [в] (тексты без сонорного [р], свистящих и шипящих): У Вали вафли, У Веты конфеты. Дифференциация звуков [ф] и [в] (тексты без свистящих и шипящих): Улов - Яков-рыболов, Каков улов? – Каков клев, Таков и улов. Задание 12. Игра на развитие умения согласовывать движения с речью. Флажок Вот мой флажок качается Руки внизу, наклоны туловища вправо-влево. Вот так, вот так, вот так. Флажок мой поднимается Руки вверх, встать на носки. Вот так, вот так, вот так. Вот флажком моим машу Покачивание из стороны в сторону. Вот так, вот так, вот так. Теперь флажок я опущу, Руки опустить. Тихонько опущу. Дифференциация звуков [г] и [к] Однажды попал Старичок Звуковичок на колхозный двор. На колхозном дворе жили гуси и куры. Вот что Звуковичок там увидел. Ранним утром стадо гусей направлялось к воде, важно крича: «Га-га-га...» А куры тем временем носились по Двору, собирая жучков, червячков. И поднимали такой крик, когда находили добычу, что даже гуси на пруду их слышали. Как кричали куры? «Ко-ко-ко...» Гуси, возвращаясь вечером домой, недовольно смотрели на них, громко гогоча: «Га-га-га...» Куры внимания на них не обращали и кудахтали по-своему: «Ко-ко-ко...» Задание 1. Сравнительная характеристика звуков [г] и [к]. Педагог. Кто жил на колхозном дворе? Ребенок. Гуси, куры. Педагог. Как их можно назвать одним словом? Ребенок. Птицы. Педагог. Какие это птицы? Ребенок. Домашние. Педагог. Почему? Ребенок. Потому что они живут у людей во дворе, люди о них заботятся. Педагог. Как кричали гуси? Ребенок. Га-га-га. Педагог. Как кричали куры? Ребенок. Ко-ко-ко. Педагог. С какого звука начинается слово «гуси»? Ребенок. Со звука [г]. Педагог. С какого звука начинается слово «куры»? Ребенок. Со звука [к]. Педагог. Чем эти звуки похожи и чем отличаются? Ребенок. Эти звуки похожи тем, что они согласные твердые. Различаются тем, что звук [г] — звонкий, [к] — глухой. Напоминаем! Звук [г] — звонкий, в его образовании участвует голос, голосовые связки вибрируют. Если приложить ладонь к горлышку — чувствуется вибрация. Звук [к] — глухой, голос не участвует в образовании звука, голосовые связки не вибрируют. Проверь себя! Сравни звуки, Положи ладошку на горлышко. Если при произнесении звука чувствуется дрожание — это звонкий звук, если дрожания нет — глухой. Закрой ушки ладонями и произнеси звонкий звук [г] и глухой [к]. Задание 2. Игра «Назови первый звук в слове». Цели: выделение первого звука в словах, различение звуков [г] и [к]. Слова: гусь, газета, капуста, куст, гараж, кошка, гусеница, голубь, куры, гнездо, книга, город, кино. Задание 3. Игра «Песенки». Цель: различение звуков [г] и [к] в слогах и словах. Внимательно слушай и повторяй песенки гусей и кур. Слоги: га — га — ка гы — гы — кы ко — го — ко гу — гу — ку го — го — ко ку — гу — ку ку — ку — гу кы — кы — гы ко — го — ко Пары слов: голос — колос, гора — кора, губы — кубы, газета — кассета, гудок — кусок, гамак — казак. Слова, в которых есть звуки [г] и [к]: глоток, когти, губка, голубика, гудок, галка, гусенок, уголок. Задание 4. Игра «Вставь правильное слово». Цель: различение звуков [г] и [к] в словах. Отрыл однажды... (крот) В горе огромный... (грот). Достал мешок... (костей) И пригласил... (гостей). Издалека... (шагал) На пир к нему... (шакал). Я. Козловский Задание 5. Повторение словосочетаний с четким проговариванием звуков [г] и [к]: гадать на картах, гадкий утенок, кокон гусеницы, тонкая грань, пироги с капустой, глоток сока, голубой камень, компот из голубики, отгадай загадку. Задание 6. Проговаривание чистоговорок с четким проговариванием звуков [г] и [к]: га — га — га — вышли гуси на луга; ка — ка — ка — наша елка высока; го — го — го — не увижу никого; ко — ко — ко — по теченью плыть легко; гу — гу — гу — много пчелок на лугу; ку — ку — ку — Катя сыпала муку. Задание 7. Повторение предложений с четким проговариванием звуков [г] и [к]. Гоша катается на катке. Коля любит есть галеты. У Кати в косе голубой бантик. Пол выложен голубой плиткой. Крупная гусеница сидит на кусте. Галя купила кабачки, капусту, огурцы. Мама купила попугая. Катя пасла гусей. У Кати на полке нитки, иголки. Голубь клюет клюкву. Задание 8. Повторение скороговорок с четким проговариванием всех звуков. Котик ниток клубок Укатил в уголок. Покатил Костя к Гоше в гости. Клава клала лук на полку, Кликнула к себе Николку. Шлепают гуськом Гусак с гусаком. Голубь, гусь и галка — Вот и вся считалка. У елки иголки колки. На дворе — галка, На берегу — галька. Нес Григорий пирог через порог. Стал на горох и упал на порог. Задание 9. Повторение стихотворных текстов с четким проговариванием звуков [г] и [к]. Мне купили в магазине Голубой костюм и синий, Юбку в складку и в горошек, И красивые сапожки. Нет, напрасно мы решили Прокатить кота в машине. Кот кататься не привык, Опрокинул грузовик. А. Барто Солнце по небу гуляло И за тучу забежало. Глянул заинька в окно — Стало заиньке темно. К. Чуковский Гусь гогочет и гогочет. Не пойму, чего он хочет? — Я хочу чистой водички, Семечек и чечевички. Задание 10. Пересказ. В лесу Гриша и Коля пошли в лес. Они собирали грибы и ягоды. Грибы они клали в лукошко, а ягоды — в корзинку. Вдруг грянул гром. Солнце скрылось. Кругом появились тучи. Ветер гнул деревья к земле. Пошел крупный дождь. Мальчики пошли к домику лесника. Скоро в лесу стало тихо. Дождь перестал. Выглянуло солнышко. Гриша и Коля с грибами и ягодами отправились домой. Задание 11. Пальчиковая игра. Цели: развитие мелкой моторики; различение в стихотворном тексте звуков [г] и [к]. На горе мы видим дом. Кистями рук сложить «домик». Много зелени кругом. Волнообразные движения кистями рук. Вот деревья, вот кусты. Руками изобразить деревья, кусты. Вот душистые цветы. Пальцами показать бутон, распускающийся цветок. Окружает все забор. Пальцами показать забор. За забором — чистый двор. Погладить ладонями стол. Мы ворота открываем, Кистями рук показать ворота, как ворота отрываются. К дому быстро подбегаем. Пальцами «пробежаться» по столу. В дверь стучимся: Постучать кулаками по столу. «Тук-тук-тук!» Кто-то к нам идет на стук... Ладонь приставить к правому уху: прислушаться. |