Конспекты занятий по развитию фонетикофонематиче
 Скачать 0.84 Mb.
|
|
Задание 4. Игра «Повтори четко слоги». са — ча — са ча — са — ча ач — ас — ач су — чу — су чу — су — чу ус — уч — ус со — чо — со чо — со — чо оч — ос — оч сы — чи — сы чи — сы — чи ыс — ич — ыс Задание 5. Игра «Собери слова». Добавь слоги: -ча или -са: ветре.., о.., све.., ту.., да.., ли.., колба.., ко..; -чок или -сок: голо.., каблу.., крю.., но.., пу.., свер... Задание 6. Многократное повторение слов с четким произнесением всех звуков: часы, спички, ласточка, стручок, час, часто, часок, часть, частокол, чудеса, срочно, сочно, скачу, сначала, сочинение, лисичка, листочки, колючка, тысяча, честь, челюсть, чеснок, число, чисто, чистка, чистота, сачок, скачок, сучок, сумочка, собачка. Задание 7. Повторение словосочетаний с четкой артикуляцией всех звуков: настенные часы, четные числа, на сучке синичка, заячий след, сочные сливы, смелый летчик, качаюсь на качелях, сухие сучки, ласточкино гнездо. Задание 8. Повторение предложений с четким произнесением звуков [ч] и [с]. За забором залаяла собачка. Сонечка любит осень. Бабочка села на василек. Сегодня чудесный солнечный день. Сочные спелые черешни висят на ветке. Задание 9. Повторение скороговорок, пословиц и поговорок. Часовщик, прищурив глаз, Чинит часики для нас. С. Маршак Хочешь есть калачи — Не сиди на печи. Моем, моем трубочиста Чисто, чисто, чисто, чисто! Будет, будет трубочист Чист, чист, чист, чист! К. Чуковский Скучен день до вечера, Если делать нечего. Чего себе не хочешь, того и другому не делай. Задание 10. Пальчиковая игра. Цели:развитие мелкой моторики пальцев, дифференциация звуков [ч] и [с]. Овечки У овечек на шубках — колечки. Из пальцев по очереди сделать колечки. Те овечки пасутся у речки. Их пасут две собачки лохматые, Пальцами обеих рук изобразить собак. Что виляют хвостами мохнатыми, Кистями рук помахать, как хвостиками. А пастух на пригорке у дерева Руками изобразить горку, затем - дерево. На свирели играет затейливо. Пальцами обеих рук «играть на свирели». Быстро бегают ловкие пальчики. На поляне цветут одуванчики. Обеими руками изобразить цветок. Колокольчик Покачать из стороны в сторону под ветром колышется, кистями рук. Нам мелодия Кисть правой руки прижать чудная слышится. к правому уху, прислушаться. Е. Карельская Задание 11. Составить рассказ по картинке «Чаепитие». Дифференциация звуков [ш] и [щ] В ванной Старичка Звуковичка на полочке стояли две зубные щетки: белая и голубая. Одной он чистил зубы по утрам, а другой — по вечерам. Когда Звуковичок чистил зубы, каждая щетка пела свою песенку — белая: «Ш-ш-ш», а голубая: «Щ-щ-щ». И щетинки у зубных щеток были разные: у белой — жесткие, твердые, а у голубой — мягкие, нежные. Щетки дружили, но иногда затевали спор, чья песенка лучше. Старичок Звуковичок всегда пытался их успокоить, говоря, что они обе для него важны, несмотря на то, что они разные. Задание 1. Сравнительная характеристика звуков [ш] и [щ]. Педагог. Какие щетки были у Старичка Звуковичка? Ребенок. У него были белая и голубая зубные щетки. Педагог. Какой была белая щетка? Ребенок. Она была жесткая, твердая. Педагог. Какой была голубая щетка? Ребенок. Она была мягкая, нежная. Педагог. Вспомни их песенки. Ребенок. Белая щетка пела: «Ш-ш-ш...», а голубая: «Щ-щ-щ...» Педагог. Чем похожи эти песенки? Ребенок. Их сходство в том, что они согласные глухие. При произнесении звуков [ш] и [щ] губы вытянуты вперед, округлены, кончик языка находится за верхними зубами. Если при произнесении звуков [ш] и [щ] приложить ладошку к горлышку, то мы почувствуем, что оно молчит. Значит, звуки — глухие. Педагог. Чем эти звуки отличаются? Ребенок. Различие этих звуков в том, что [ш] — твердый звук, а [щ] — мягкий. Задание 2. Игра «Поймай звук». Цель: выделение звуков [ш] и [щ] из ряда звуков, слогов, слов. Я буду говорить ряд звуков, слогов, слов, а ты поднимай правую руку, если услышишь звук [ш], левую — если услышишь звук [щ]. Звуки: [н], [к], [ш], [л], [щ], [п], [в], [щ], [г], [ш], [д], [щ], [н], [в], [ш]. Слоги: пи — щи — то — шо — ву — ну — шу — сё — що — щу — кы — ши. Слова: щетка, машина, улица, посуда, овощи, шапка, окно. Задание 3. Игра «Закончи слово». Цели: развитие умения различать звуки [ш] и [щ], формирование навыков звукового анализа и синтеза. Добавь слоги: -ша или -ща: ка.., ро.., гу.., ду.., пи..; -ши или -щи: камы.., ово.., ве.., малы.., у.., пла..; -шу или -щу: но.., та.., оты.., поло.., пи.., пи... Задание 4. Игра «Добавь слово». Цель: различение звуков [ш] и [щ] в словах. Я рубашку сшила мишке, Я сошью ему... (штанишки). У меня пропал носок — Утащил его... (щенок). Медведица рыщет, Медвежат под елкой... (ищет). Голосок твой так хорош — Очень сладко ты... (поешь). С. Маршак Капризные сандалии Однажды мне сказали: «Боимся мы щекотки — Сапожной строгой... (щетки)». Задание 5. Повторение чистоговорок с четким произнесением звуков [ш] и [щ]. ша — ша — ша — вкусная лапша; щи — щи — щи — Миша кушал щи; шу — шу — шу — я леща тушу; щу — щу — щу — шуку я не упущу; ши — ши — ши — это малыши; ще — ще — ще — Маша бегает в плаще. Задание 6. Повторение словосочетаний с четким произнесением звуков [ш] и [щ]: пишущий школьник, спящая бабушка, шипящий уж, плачущий малыш, шелестящий плащ, пахнущая пышка. Задание 7. Повторение предложений с четким произнесением звуков [ш] и [щ]. Пищащего щенка посадили в ящик. Наташа моет овощи. Щетка лежит в шкафу. Миша и Даша щиплют щавель на щи. На окошке поет щегол. Мама чистила щеткой шубу. У Паши клещи и щипцы. Луна освещает окошко. Маша положила в кипящую воду овощи. Идущий пешеход был внимательным. На вешалке висит плащ. Задание 8. Повторение скороговорок с четким произнесением звуков [ш] и [щ]. Маша, ты нас не ищи: Щиплем мы щавель на щи. У гуся усов ищи не ищи — Не сыщешь. Щипцы да клещи — Вот наши веши. Щеки красные у Саши: Щей он много ел и каши. Задание 9. Повторение стихотворных текстов с четким произнесением всех звуков. Щеткой чищу я штаны, Будут чистыми они. Как у нашей дочки Розовые щечки. Е. Благинина Щебетал щегол и щелкал, Раздувал, как шарик, щеки. Из пруда глядела щука, Удивлялась: что за штука? Целый день поет щегол В клетке на окошке. Третий год ему пошел, А он боится кошки. А Маша не боится Ни кошки, ни щегла. Щеглу дала напиться, А кошку прогнала. А. Барто Побежала мышка-мать, Стала щуку в няньки звать: — Приходи к нам, тетя щука, Нашу детку покачать. С. Маршак Чуть побольше рукавички Подарили мне щенка, Он пока что с непривычки Не лакает молока. Я позвал на помощь кошку, Я придвинул ближе плошку. Хорошо пошел урок — Лижет плошку мой щенок. А. Шлыгин Задание 10. Игра на развитие умения согласовывать движения с речью, дифференцирование звуков [ш] и [щ]. Котище У нашего котища желтые глазищи. Показать, какие глазищи у кота, — соединить указательный и большой пальцы обеих рук и приставить к глазам. У нашего котища длинные усищи. Показать, какие длинные усы у кота. У нашего котища острые когтищи. Показать острые цапки-царапки. У нашего котища умные мыслищи. Движения рук от головы вверх. Моется котище Показать, как кот умывается. С каждым днем все чище, Отмывает мордочку От остатков пищи. Вечером охотится Пальцами обеих рук показать В чулане за мышами крадущиеся шаги. И играет в ладушки Поиграть в «ладушки». С пушистыми котами. Е. Карельская Дифференциация звуков [ч] и [щ] Старичок Звуковичок проголодался и решил пообедать. Сначала он ел щи из щавеля, а затем пил чай с булочкой. Задание 1. Сравнительная характеристика звуков [ч] и [щ]. Педагог. Послушай и скажи, какой один и тот же звук встречается в словосочетании «щи из щавеля»? Ребенок. Звук [щ]. Педагог. Послушай и скажи, какой один и тот же звук встречается в словосочетании «чай с булочкой»? Ребенок. Звук [ч]. Педагог. Какие звуки [ч] и [щ]? Ребенок. Это звуки согласные мягкие. Педагог. Посмотри, в каком положении находятся губы и язык при произношении этих звуков? Звук [ч]: губы выдвинуты вперед и округлены, широкий кончик языка вместе со спинкой образует смычку с альвеолами (язычок стучит за зубками по «потолочку» — нёбу). Звук [щ]: губы выдвинуты вперед, широкий кончик языка — за верхними зубами, средняя часть языка поднимается к твердому «потолочку» — нёбу. Задание 2. Игра «Узнай звук». Цель: различение звуков [ч] и [щ] в ряде звуков, слогов, слов. Старичок Звуковичок предлагает узнать звуки [ч] и [щ] в ряде звуков, слогов, слов, которые я буду произносить. Услышав звук [ч], ты должен постучать карандашом по столу один раз, услышав звук [щ] — два раза. Звуки: [т], [ш], [ч], [ц], [щ], [ч], [ш], [к], [р], [щ], [т], [ч]. Слоги: ча — са — ту — щу — ро — чо — щи — ми. Слова: чайка, дочка, щипцы, калач, щенок, овощи, качели, вещь. Задание 3. Игра «Собери слова». Добавь слог: -ча или -ща: бороди.., пи.., све.., гу.., ку... да.., ро.., добы..; -чи или -щи: ветре.., зада.., мя.., пла.., ре.., ча..; -чик или -шик: бан.., пла.., кладов.., паль.., зай.., пон.., маль.., сигналь... Задание 4. Проговаривание слогов и слоговых рядов с четким проговариванием звуков [ч] и [щ]: ча — ща — ча ща — ча — ща чо — що — чо що — чо — що чи — щи — чи щи — чи — щи чу — щу — чу щу — чу — щу Задание 5. Отгадывание загадок. Заваривают в чайнике Кипящим кипятком. Бабуля пьет из блюдечка, Дедуля — с сахарком. (Чай.) Он с хозяином гуляет, Мне он хвостиком виляет: «Гав-гав-гав! Привет, дружок! Узнаешь? Ведь я... (щенок)». Мне неженки сандалии Доверчиво сказали: «Боимся мы щекотки — Большой сапожной... (щетки)». Живет спокойно, не спешит, На всякий случай носит щит. Под ним, не зная страха, Гуляет... (черепаха). Задание 6. Игра «Скажи ласково»: ключ — ключик, замок — замочек, мяч — мячик, ваза — вазочка, собака —-собачка. Задание 7. Игра «Если предмет очень большой, как ты скажешь?» Нос — носище, нога — ножища, рука — ручища, сапог — сапожище, кулак — кулачище. Задание 8. Многократное произнесение слов и словосочетаний с четким произнесением звуков [ч] и [щ]: четко — щетка, челнок — щенок, горячий — горящий, летучий — летающий, шипучий — шипящий; чаща, чище, чаще, чищу, щелочка, щепочка, щеточка, щечки, щучка, щелчок, щеночек, ящичек, дощечка, точильщик. Задание 9. Многократное произнесение словосочетаний с постепенным ускорением темпа, контролировать произнесение звуков [ч] и [щ]: почтовый ящик, чищу чайник, летающая бабочка, ночной хищник, зову точильщика, убегающий мальчик, ищу чулки, палящие лучи, плачущая девочка, читающий ученик, поющие чижи. Задание 10. Проговаривание чистоговорок: ща — ща — ща — есть чешуйки у леща; ча — ча — ча — вот горящая свеча; щу — щу — щу — чаем угощу; чи — чи — чи — щетку намочи. Задание 11. Медленное и четкое произнесение (2—3 раза) предложений с контролем артикуляции; повторять в быстром темпе. В чаще щебечут птицы. Мальчик ищет щенка. Точильщики точат ножи. Мальчики на удочку поймали щуку. Филин — ночной хищник. Задание 12. Повторение скороговорок. Щеткой чищу я щенка, Щекочу ему бока. Ученик учил уроки, У него в чернилах щеки. С. Маршак Чем чаще чищу, Тем чашка чище. Задание 13. Пересказ. Живые удочки Обитатели в море встречаются подчас удивительные. Раз мы вытащили на палубу небольшую рыбу. У нее была зубастая пасть, а из головы росла... удочка. Удочка оказалась длиннее самой хозяйки. Эта хищная рыба-удильщик живет в глубинах и ловится редко. Там, где она живет, не бывает светло. Солнечные лучи не могут пробиться сквозь морскую толщу. Это настоящий удильщик с удочкой. На конце удочки рыба-удильщик зажигает фонарик. Он горит во мраке как ночной светлячок... Л. Герасимова Весна Пришла весна, потекла вода. Дети взяли дощечки, сделали лодочку, пустили лодочку по воде. Лодочка поплыла, а дети побежали за ней, кричали, ничего впереди себя не видели и в лужу упали. А. Герасимова |