Конспекты занятий по развитию фонетикофонематиче
 Скачать 0.84 Mb.
|
|
Дифференциация звуков [д] и [т] Отправился Старичок Звуковичок в лес за ягодами. Долго ходил по лесу, не мог найти ягоды, устал. Решил он отдохнуть и уснул под деревом. Вдруг какой-то громкий стук его разбудил. Старичок Звуковичок поднял голову вверх и увидел на дереве дятла. Он звонко стучал по дереву: «Д-д-д...» Звуковичок рассказал дятлу, где стоит сухой дуб, на котором много жучков. Дятел поспешил туда. Только прилег Старичок Звуковичок, как вдруг слышит: «Т-т-т...» Кто это? На краю опушки он увидел тетерева, который распушил свой хвост и громко токовал: «Т-т-т...» Старичок Звуковичок больше не мог уснуть. Он взял свою корзинку и пошел к тетереву. Оказалось, тетерев нашел целую поляну спелых сочных ягод и звал свою стаю. Он, конечно же, поделился со Звуковичком. Старичок быстро набрал полную корзинку, поблагодарил тетерева. По дороге домой Старичок Звуковичок снова встретил дятла, который был занят работой на сухом дубе: «Д-д-д...» Старичок на прощанье помахал ему рукой и поспешил домой. Задание 1. Сравнительная характеристика звуков [д] и [т]. Педагог. Давай вспомним, кто мешал Старичку Звуковичку отдыхать в лесу? Ребенок. Ему мешали дятел и тетерев. Педагог. Как стучал дятел? Ребенок. Д-д-д.„ Педагог. Как токовал тетерев? Ребенок. Т-т-т... Педагог. Послушай внимательно, похожи ли песенки этих птиц? Чем отличаются? Ребенок. Сходство в том, что эти звуки согласные твердые. Различия: звук [д] — звонкий, а звук [т] — глухой. Напоминаем! Звук [д] — звонкий, в его образовании участвует голос, голосовые связки вибрируют. Если приложить ладонь к горлышку — чувствуется дрожание. Звук [т] — глухой, голос не участвует в образовании звука, голосовые связки не вибрируют. Проверь себя! Сравни звуки. Положи ладошку на горлышко. Если при произнесении звука чувствуются вибрация, дрожание — это звонкий звук, если дрожания нет — глухой. Закрой ушки ладонями и произнеси звонкий звук [д] и глухой [т]. Задание 2. Игра «Эхо» Цель: различение звуков [д] и [т] в слогах. Повтори слоги: да — та та — да — та — да та — да да — та — да — та да — та — да да — та — та — да то — до — то то — до — то — до ты — ды — ты ду — ту — ту — ду Задание 3. «Угадай, чье слово». Цель: определение первого звука в слове. Материалы: картинки с изображениями дятла и тетерева. Дятел любит слова, которые начинаются на звук [д], а тетерев — на звук [т]. Если слово начинается на звук [д] — поднимай картинку с изображением дятла, а если на [т] — картинку с изображением тетерева. Слова: Тамара, Дон, дым, тополь, директор, товарищ, трава, дуб, дождь, туман, треугольник, дыня. Задание 4. Игра «Собери слово». Цель: различение звуков [д] и [т] в слогах. Добавь слоги: -да или -та: пого.., ва.., побе.., комна.., воро.., во.., лопа.., посу.. -ды или -ты: огоро.., ко.., еле.., цве.., тру.., пирами.., само-ле.., заво.., коф.., сала.., похо.., тор... Задание 5. Игра «Будь внимательным». Цель: различение звуков [д] и [т] в словах-паронимах. Точка — дочка, толк — долг, катушка — кадушка, том — дом, Толя — доля, вода — вата, тушь — душ, тоска — доска, плоты — плоды. Задание 6. Дидактическая игра «Найди пару». Материал: на наборном полотне изображения — мальчик Толя и девочка Даша. Педагог произносит предложения, а ребенок называет последнее слово, подходящее по смыслу, находит картинку и ставит ее на наборное полотно: картинки со звуком [т] — Толе, а со звуком [д] — Даше. Назовем мы книжку... (том). Для жилья построим... (дом). Вот тележка — это... (тачка). Дом в саду зовется... (дачка). По реке плывут... (плоты). Зреют на ветвях... (плоды). Задание 7. Повторение словосочетаний с четким проговариванием звуков [д] и [т]: высотный дом, тонкий гудок, тонкая доска, столовая сода, душная кладовка, ватная подушка, та-ладливая дочь, домашние тапочки, бутылка лимонада. Задание 8. Проговаривание чистоговорок с четким проговариванием звуков [д] и [т]: да — да — да — бежит вода; та — та — та — хвост пушистый у кота; ду — ду — ду — дети бегают в саду; ту — ту — ту — дали молока коту; ды — ды — ды — нет воды; ты — ты — ты — во дворе цветы. Задание 9. Повторение предложений с четким проговариванием звуков [д] и [т]. Возле дома лежит собака Том. Няня нянчит Дашу и Никиту. Мама купила Тане медальон. У белки теплое, уютное дупло на дубе. Пуховая подушка лежит на тахте. В кадушке солят капусту. Тоня надела домашние тапочки. Света нюхает духи. Вита сидит за столом и ест медовик. У Наташи модная дубленка. Задание 10. Повторение скороговорок с четким произнесением звуков [д] и [т]. Дятел клювом Дуб долбит: Тук-тук-тук — Червячка он ищет тут. Дятел дуб долбил. Да не додолбил. Дятел дерево долбит, День-деньской кору дробит. Дятел жил в дупле пустом, Дуб долбил как долотом. С. Маршак Топали да топали, Дотопали до тополя. Дотопали до тополя, Да ноги-то оттопали. Только утром Таня встанет, Танцевать Танюшу тянет. Что тут долго объяснять? Таня любит танцевать. Задание 11. Проговаривание стихотворных тестов с четким произнесением звуков [д] и [т]. Однажды я шел по тропинке лесной, Вдруг чувствую — дождик идет за спиной. Я шагу прибавил — скорее домой, А дождик вприпрыжку помчался за мной. В. Друк Доктора не бойтесь, дети. Он добрее всех на свете. С ним давно знакома я — Это мамочка моя! Г. Виеру Задание 12. Чтение рассказа, пересказ по опорным картинкам. Толя на даче Летом Толя отдыхал на даче. Он пошел на речку ловить удочкой рыбу. Толя сел в лодку и от берега отплыл. Мимо острова проплыл. Речку переплыл и до другого берега доплыл. Он наловил удочкой много рыбы и приплыл домой. Задание 12. Пальчиковая игра. Цели: развитие мелкой моторики; различение в стихотворном тексте звуков [д] и [т]. Мама мишек будит рано. Пальцами обеих рук изобразить мишек. Не встают они с дивана! Удивленно пожать плечами. — Эй, Большак! Встряхнуть большой палец сначала Вставай скорей! на левой, а затем на правой руке. Ждут друзья уж у дверей! Указать руками на дверь. — Ну а ты, лентяй Указка, Встряхнуть указательные пальцы. У тебя засохла краска! Изобразить руками ведро. Вы должны с Середняком Встряхнуть средние пальцы. Побелить амбар и дом.Плавные движения кистями рук, как кисточкой, сверху вниз, снизу вверх. Безымянный, мой бедняжка! Погладить безымянный палец пальцами Знаю, болен был ты тяжко. другой руки. Пожалею я тебя, Прижать безымянный палец Полежи еще два дня. к ладони и погладить его. Ты, Мизинчик-малышок, Встряхнуть мизинцы. Роста у тебя вершок!Показать, какого роста мизинчик. Дифференциация звуков [с] и [с'] Были у Старичка Звуковичка два друга — два насоса: большой и маленький. Они очень много трудились, накачивая колеса на велосипедах и самокатах. Большой насос качал воздух: «С-с-с...», а маленький: «Сь-сь-сь...» По вечерам они отдыхали в саду на скамейке. Слушали соловья в кустах и тоже затягивали свои любимые песенки. Начинал большой насос. Вспомни его песенку. Ребенок. С-с-с... Педагог. А маленький продолжал. Как пел маленький насос? Ребенок. Сь-сь-сь... Педагог. Большому насосу подпевали птицы, в названиях которых есть звук [с]. Попробуй их назвать. Ребенок. Соловей, сова, сокол, клест, ласточка, сойка. Педагог. А маленькому насосу помогали петь птички, в названиях которых был звук [с']. Как ты думаешь, кто это? Ребенок. Синички, овсянки. Педагог. Вот такой веселое исполнение у них получалось! Задание 1. Сравнительная характеристика звуков [с] и [с']. Педагог. Хорошие песенки у насосов, но послушай внимательно, чем похожи они и чем отличаются? Ребенок. Сходство: эти звуки согласные, глухие. Чтобы это проверить, нужно положить ладошку на горлышко и почувствовать, поет горлышко или нет. Различие: песенка большого насоса поется твердо, а маленького — мягко. Слова с твердым звуком [с] произносятся резко, отрывисто, слова с мягким [с'] — нежно, ласково. Задание 2. Игра «Поймай звук». Цель, различение звуков [с] и [с'] в ряде звуков, слогах, слов. Материалы: картинки с изображениями большого и маленького насоса. Попробуй отгадать, что поет: большой или маленький насос. Я буду называть звуки, слоги, слова, а ты, услышав звук [с], будешь поднимать картинку с изображением большого насоса, а услышав звук [с'] — с изображением маленького. Звуки:[д], [с'], [м], [л], [с], [р], [к], [с], [ч], [с'], [т], [м], [с], [в], [с']. Слоги: ди — си — ро — со —- лу — сю — ну — су — лё — сё — ка — са. Слова: лук, сова, дом, секунда, носок, книга, кисель. Задание 3. Игра «Песенки». Цель: различение звуков [с] и [с'] в слогах. са — ся — са ся — са — ся сы — си — сы си — сы — си со — сё — со се — со — сё су — сю — су сю — су — сю Задание 4. Игра «Добавь слово». Цели: различение звуков [с] и [с'] в слогах, формирование звукового анализа и синтеза. Большой насос любит слова со звуком [с], а маленький — со звуком [с']. Слова рассыпались. Давай попробуем добавить звуки или слоги и узнаем, кому это слово подойдет. Добавь звук [с] или [с']: воло.., но.., ло.., гу.., автобу.., ры.., насо.., глобу... Добавь слоги -са или -ся: ко.., Ва.., бабу.., поло.., А.., ли.., Мару.., колба... Задание 5. Игра «Подарки». Цель: различение звуков [с] и [с'] в словах. Материалы: картинки с изображением предметов, в названии которых есть звуки [с] и [с']. Ты любишь получать подарки? Давай порадуем подарками насосы. Только помни, что большой насос любит предметы, в названиях которых есть звук [с], а маленький — в названиях которых есть звук [с']. Возьми любую картинку, произнеси название предмета, изображенного на ней, и поставь картинку к изображению большого или маленького насоса. Объясни свое действие. Задание 6. Повторение чистоговорок с четким проговариванием звуков [с] и [с']: са — са — са — в лесу бегает лиса; ся — ся — ся — мы увидели лося; со — со — со — у Вовы колесо; си — си — си — мы вызвали такси; сы — сы — сы — у сома усы; сю — сю — сю — дали сено мы лосю. Задание 7. Повторение словосочетаний с четким проговариванием звуков [с] и [с']: синие бусы, веселый гусак, свободное сиденье, стог сена, интересная сказка, стеклянные бусинки, миска с семенами, десять автобусов, весенний сад, пластиковое седло, вкусный кисель, сладкий апельсин. Задание 8. Повторение предложений с четким проговариванием звуков [с] и [с']. У дедушки Семена спелые сливы. В саду поспели апельсины. Седые облака висели над лесом. У Сони синие васильки. Сима пасет свиней и гусей. В миске смесь семян. Люся погасила свечу. У Сани сетка с апельсинами. Семена свеклы посеяли весной. Сеня стоит у стены. Задание 9. Повторение скороговорок с четким проговариванием звуков [с] и [с']. У Сени и Сани В сетях сом с усами. Холода не бойся, Сам по пояс мойся. У осы не усы, а усики. В субботу у Кости будут гости. С осени и до весны Спит медведь и видит сны. У нас сегодня гости: Стас, Семен и Костя. Всех сильней на свете слон, Потому спокоен он. Задание 10. Повторение стихотворных текстов с чётким проговариванием звуков [с] и [с']. Днем сонные совы На соснах сидят, Когда все уснут — На охоту летят. Сам сказать сумей-ка: В саду стоит скамейка, На скамейке сидит кот, Он нам песенки поет. Из кискиной миски пес Сегодня «Вискас» унес, А киска у пса из миски Ест с аппетитом сосиски. Соня спит и видит сон: Снова снегом занесён Дом и сад, И синий Всюду-всюду иней. Задание 11. Игра на развитие умения согласовывать движения с речью. Катились колеса, Руки согнуть в локтях, ладони- Колеса, колеса. вперед, совершать подталкивающие движения. Катились колеса Руки на поясе, вращательное Все влево, все косо. движение туловищем. Скатились колеса Совершать те же движения На луг, под откос, в обратную сторону. И вот что осталось Выпрямиться, развести руки От этих колес. в стороны. Дифференциация звуков [с] и [з] Отправился Старичок Звуковичок на самокате в парк. Устал, решил под сосной отдохнуть, колесо подкачать. Вдруг возле самого уха очень грустно зазвенел комарик: «З-з-з...» Стал Звуковичок качать колесо. Насос невесело запел свою песенку: «С-с-с...» Удивился Старичок Звуковичок и спросил у них: «Что случилось?» Оказывается, разозлилась однажды злая фея и превратила зайку в комара за то, что он всех боится, а собаку — в насос за то, что на всех лает. И не знают они, что теперь делать. Чтобы расколдовать собаку и зайку, нужно выполнить все задания злой феи. Попробуем им помочь. |