мех. Кптлпклми п д вс кожн нли меха значительная часть исходного сырья переходит в отхол

• Название: Кптлпклми п д вс кожн нли меха значительная часть исходного сырья переходит в отхол
• Дата: 25.03.2022
• Размер: 0.66 Mb.
• Имя файла: Untitled.FR12.docx
• Тип: Документы; #415502
• страница: 34 из 74

РАЗДЕЛ X МОТИВАЦИОННАЯ СФЕРА РУКОВОДИТЕЛЯ 2.1. Понятие ж виды мотива стаи

Мотивы, связанные с профессиональной (трудовой) деятельностью че­ловека разделяют на три группы: мотивы трудовой деятельности, моты выбора профессия и мотивы выбора места работы. Конкретная профессио­нальная деятехьностъ определяется в конечном нтоге всеми зтвмм мотивами Под лкшжешм трудовой деятельности понимаются те побудительные пря­таны, которые заставляют человека заниматься трудом.

ЕЛ. Изьнн выделяет следующие причины: 1 — побуждения обществен­ного характера: 2 - получение определенных материальных благ для себя а семьи: 3 - удовлетворение потребности в самоактуализации, самовыражение


самореализации.

Концепция «иерархии мотивов» А. Масдоу. Основные положения да­ней концепция состоят в следующем.

Все потребности личности подразделяются на пять основных групп.

А. Физиологические потребности. Они необходимы для выживания ор­ганизма, лежат в основе гомеостатической регуляции. Это - потребность в еде, воде, отдыхе, сексуальном удовлетворении, убежище и т д.


В.Ш зшчесжжх я гяческнев

ХЯ.ГСКМЦ

В. Г еще иди ста в ооед щежяьаых соцшш Г. 1 женин ос теяггаост моумже

Д.

з&цкн са кнноВ а 1Ъ

уровням

струпу

п

И

С

1

4

кают ( уровне (урове дення. начжн стаос

тельн

урока

ВОЗНЕ

ваетс

потр

НИИ.

нуж

чнва

даа.

мои



>■ Ш'фвбжхт» * бехш>ж\^чш ммкучмот потребности в защите от Фа- зегекжжх * 1ЮШ1)ПР1есш опасностей: I укретосп I том, что фшшь ттокпе еотребеоспЕ бутут ужмжшуош; в защите от н^ттроошосп, 6о*

|ВПЙИС1р1Як

В. Потребюся в соцшмых смях ^социальные потребности). Ояя <щ* маимвотсш иотребяоспмн причастности. в главные ю нкх - потребно» сп в оовшмю1Кфнооеджяенности в группе в принадлежности в ней; в со» ШИИВМРГ контактах, в люба*. в позитивном отношении со стороны других, в дшвтпс 1ммоас1стшх ш таковых.

Г. Потребности в уважении шючют, во-первых, потребносгн в уиа* женин со стороны друтах — в признании ими личных достижений, компе­тентности. личностных качеств и достоинств; во-вторых, потребность в св- моуаажениж.

Д. Потребности самоактуалязанни -это потребности личности в реали­зации своих потенциальных возможностей и способностей", в росте собст­венной личности. в понимании, осмыслении и развитии собственного «Я».

Пять групп потребностей одновременно являются и пятью основными уровнями потребностей, расположенными в виде строгой иерархической структуры соподчиненвостж.

Потребности в самоутверждении (саморазвитие и самореализация)

Потребности в уважении (самоуважение, признание, статус)

Социальные потребности (чувство духовной близости, любовь)

Потребности самосохранения (безопасность, защищенность)

Физиологические потребности (утоление голода, жажды)

Это означает, что потребности каждого вышележащего уровня возни­кают (акту ализируются) только тогда, когда потребности всех нижележащих уровней удовлетворены. Например, если человек испытывает сильный голод (уровень АХ то именно он является главным мотивирующим фактором пове­дения. Лишь после того, как эта потребность будет удовлетворена, человек начинает стремиться к удовлетворению потребностей других уровней - в ча­стности, безопасности, социального признания и др.

Удовлетворение потребностей нижележащих уровней является обяза­тельным условием и причиной актуализации потребностей вышележащих уровней. Например, лишь после того, как будет обеспечена безопасность, возникают потребности социального порядка. После того как человек доби­вается их удовлетворения (социального признаниях он начинает испытывать потребности в уважении, в самоуважении, в собственном совершенствова­нии.

Низшие потребности (уровни А и Б) обозначаются как «потребности нужды», а высшие (уровни Г и Д) - как «потребности роста»: первые обеспе­чивают выживание, а вторые — развитие личности.

Поскольку с развитием человека как личности расширяются его потен­циальные возможности, потребность в самосовершенствовании никогда не может быть удовлетворена полностью. Поэтому и процесс развития мотива-



С*шшсаяра авошив оотш шпотярюся# оргжща| ^ ГЯ® шп&ябаввсхсА. Так, шаае хкггрвбвосг* мивжжя пвгтвшпв

Чр» мд урттат ап треЫюгжй, аос мовеееяв явкам лмя^.

шалавемшвгтбил, П твввяувп' ахужяжшараишсжаиаег»^ явх ш аркам шапбпагшж. Жасяяь яа 8акс выпогшт зртмт шпр6ш*щ об»авваввЕГ яг 5слес шпата йвчяшввп¹151,1 эффсагдвввосиь —-<аанмц щи чтива и И1 ми и дувшее ашгуоаас. боевое мдпогвВ аваре. Вмоявеггл^

жгг1 * г — '7П1В каш чт II гм мгвгг явгтвавв Увт1тпргвв

ваше макет яж раяжхаявм жушавешшаше ятъшвпЛ я рашатяг ятяшея^ 1^яишжшг‘ .|чи1 и |щавгт1| обогащает М1М]К апаВ мар.

Нягаопшм А- Маску шгрип, такам образом, очам важвую роль в щ. тш- - агштвышгг мегамса зрвдвяоб .шггтгжмчгтш, дпаявстуаруя, дц > лХь маг яг ач п дмрск гягату жжаетад мошвоа а какова хх отавса* таашш -шяпшшегм. патлам длагуапи’тад а ах ужяагтворевви. Тем саама г» лвртт гуктодетааю овежжу игтввягя авип фяпороа, яа«онак кшяьд лададв яцавг т I га ж релас^длвадса мютвяв/умнк фувкввв увраж хяк

В утовааявсратл шящребшястеш янеаввк уровней а» I






0^е


Г**³⁰*












%


ъЛ


»*>|


лаваНг атлудшизм дуя ра5?г*. гггтраа ваавсиисп бы ям я*автп»
^лчи»и кракиеЕ §явеяж.рук еэвмЫ кшшгы

>«М1МГ'ТПГТГ111 111ШГ Г1|)ИПШГВТГИГ МШИВШИ

5* гарвйзкь тжзгунжть шшт им вгфораааяг грунн, осимм

1ВВИЯДВГ ОТТЫЯ1ГС уТИГрЙЯ

е уьдввиа хм гшиаовшоб я


пвшоств чаевав овгмигшив


г;


лкэшеяйэ? шшчиягавш хлк сшг^аятт я вуш работу.

Эбыжчыг ма вйамагую связь с доедав» дм резув типам
УявшшшЁж ж жющя&а миля, яу дне жеивво— роуаьзаш.
лрмшаайзе шитамццаа^ «спиваас асж! в мдрРбогаве рм ва!
Л*аждрва#ж ввпитпта* лгтчяя пунг вряве » ваямшшшм.
ппттвг^Г| ТШП111Н1 пи тттг пгтпТшп! а I шив
-^дястмбае п^гниг второе тгяигптигI уровет авмвеииввед.
-Соарабавеив# авввяирмшэеяяш