Курсовая. Исследования мотивации учения младших школьников 60%. Краткий обзор психологических особенностей детей младшего школьного возраста 15

• Название: Краткий обзор психологических особенностей детей младшего школьного возраста 15
• Дата: 15.08.2021
• Размер: 1.23 Mb.
• Имя файла: Курсовая. Исследования мотивации учения младших школьников 60%.doc
• Тип: Краткий обзор; #226961
• страница: 10 из 12

где a - объем каждой группы одинаковых рангов в ранговом ряду A;

b - объем каждой группы одинаковых рангов в ранговом ряду B.

Получили: Та= 105.5; Тв= 87.5;

1. 
   Сформулировала гипотезы:
   

• 
  H0 - корреляция между высоким уровнем тревожности и уровнем школьной мотивации не отличается от 0;
  
• 
  H1 –корреляция между высоким уровнем тревожности и школьной мотивации отличается от 0..
  

2. 
   Расчитала коэффициент ранговой корреляции rs по формуле (при наличии одинаковых рангов):
   

где sum(d2) - сумма квадратов разностей между рангами;

Ta и Tb - поправки на одинаковые ранги;

N - количество испытуемых, участвовавших в ранжировании.
П олучила: rs эмп. = 1 - 6 ∙ 22760.75 + 105.5 + 87.5 = -0.99

41 ∙ (41 ∙ 41 - 1)

1. 
   Сравнили значение rs эмпирического со значениями rs критического при (p≤0,05; p≤0,001).
   

rs кр. = 0.31 (p≤0,05); 0.40 ( p≤0,001). Получили: rs эмп. > rs кр.

2. 
   Сформулировала вывод:
   

H0 отвергается. Принимается гипотеза H1 .Корреляция между высоким уровнем тревожности и школьной мотивации значительно отличается от нуля и является статистический значимой. Связь отрицательная. Следовательно, высокий уровень тревожности понижает уровень школьной мотивации.

Приложение 7
Расчет коэффициента ранговой корреляции Ч.Спирмена rs для установления взаимосвязи высокого уровня самооценки и уровня школьной мотивации.

1. 
   В сопоставлении будут участвовать два признака как переменные: А – уровень самооценки и В – уровень школьной мотивации.
   
2. 
   Проранжировала значения переменных A и В, начисляя ранг 1 наименьшему значению, в соответствии с правилами ранжирования. Занесли ранги в третий и пятый столбцы таблицы по порядку номеров испытуемых.
   
3. 
   Подсчитала разности d между рангами A и B по каждой строке таблицы и занесла в шестой столбец таблицы.
   
4. 
   Занесла каждую разность в квадрат: d2. Эти значения занесли в седьмой столбец таблицы. Подсчитала сумму d2.
   

Таблица 10

Расчет коэффициента ранговой корреляции Ч.Спирмена rs для установления взаимосвязи высокого уровня самооценки и уровня школьной мотивации

№ п\п	А				В				d		d 2
		Индивид.значения		Ранг		Индивид.значения		Ранг.
1	8		18.5		10		3.5		15		225
2	9		30		14		17.5		12.5		156.25
3	8		18.5		22		24		-5.5		30.25
4	9		30		10		3.5		26.5		702.25
5	8		18.5		10		3.5		15		225
6	2		5.5		12		9		-3.5		12.25
7	6		12		10		3.5		8.5		72.25
8	9		30		26		36		-6		36
9	8		18.5		25		30.5		-12		144
10	8		18.5		25		30.5		-12		144
11	9		30		21		22		8		64
12	10		38.5		25		30.5		8		64
13	10		38.5		25		30.5		8		64
14	3		9		14		17.5		-8.5		72.25
15	8		18.5		14		17.5		1		1
16	2		5.5		12		9		-3.5		12.25
17	4		11		10		3.5		7.5		56.25
18	8		18.5		28		39		-20.5		420.25
19	1		2		12		9		-7		49
20	9		30		25		30.5		-0.5		0.25
21	2		5.5		14		17.5		-12		144
22	9		30		13		13		17		289
23	3		9		12		9		0		0
24	9		30		13		13		17		289
25	1		2		12		9		7		49
26	8		18.5		24		26		-8		64
27	8		18.5		26		36		-17.5		306.25

Продолжение таблицы 10

28	10	38.5	28	39	-0.5	0.25
29	10	38.5	22	24	14.5	21.25
30	9	30	25	30.5	-0.5	0.25
31	9	30	22	24	6	36
32	8	18.5	28	39	20.5	420.25
33	10	38.5	26	36	-17.5	306.25
34	3	9	14	17.5	-8.5	72.25
35	2	5.5	14	17.5	-12	144
36	9	30	25	30.5	-0.5	0.25
37	9	30	20	21	9	81
38	8	18.5	25	30.5	-12	144
39	1	2	10	3.5	-1.5	2.25
40	10	38.5	13	13	25.5	650.25
41	8	18.5	30	41	-22.5	506.25
						Сумма: 6265.25

1. 
   Так как имеется наличие одинаковых рангов, то расчитала поправки по формуле: