Краткий словарь современной педагогики
 Скачать 0.64 Mb.
|
|
Н НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ - способность наиболее полно подмечать свойства и особенности предметов и явлений. НАВЫКИ В ОБУЧЕНИИ - учебные действия, приобретающие в результате многократного выполнения автоматизированный ха- рактер. НАГЛЯДНОСТЬ В ОБУЧЕНИИ - дидактический принцип, соглас- но которому обучение строится на конкретных образах, непо- средственно воспринимаемых учащимися. 55 НАДЕЖДА - чувство ожидания радостного, благоприятного или избавления от неблагоприятного, связанное с большей или меньшей степенью уверенности в осуществлении желаемого. НАКАЗАНИЕ - средство педагогического воздействия, используе- мое тех случаях, когда ребенок не выполнил установленных тре- бований и нарушил принятые в обществе нормы и правила пове- дения. НАРКОМАНИЯ - (греч. narkotikos - приводящий в оцепенение, одурманивающий) - болезненное влечение, пристрастие к упот- реблению наркотиков /одурманивающих, болеутоляющих, снотворных средств/. НАУЧЕНИЕ - устойчивое целесообразное изменение деятельности, которое возникает благодаря предшествующей деятельности и не вызывается непосредственно врожденными физиологическими реакциями организма; осуществляется на основе наблюдения, осмысливания, упражнений и самоконтроля; может быть сти- хийным или целенаправленным. НАУЧЕНИЕ НАУЧНОЕ - процесс овладения человеком понятия- ми и умственными действиями с ними. НАЦИОНАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ - учебные заведения, осуществляю- щие учебный процесс во всех или в части классов на родном языке учащихся. НАЦИЯ - исторически сложившаяся форма общности людей (общ- ность территории, экономической жизни, языка, психологиче- ского и духовного облика). НЕГРАМОТНОСТЬ - 1) отсутствие понимания, знаний и умений, необходимых для выполнения определенных задач, для успеш- ного осуществления той или иной деятельности; 2) незнание и 56 неумение пользоваться той или иной знаковой системой; 3) не- умение читать, писать и производить простейшие расчеты. НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ - стадийный или целостный по- жизненный процесс, обеспечивающий поступательное развитие творческого потенциала личности и всестороннее обогащение ее духовного мира. НЕУСПЕВАЕМОСТЬ - негативное явление педагогической дейст- вительности, проявляющееся в наличии обучающихся в общеоб- разовательном учреждении, не освоивших программу учебного года и имеющих академическую задолженность по двум или бо- лее предметам. НИВЕЛИРОВАНИЕ (франц. niveau - уровень) - приведение к одно- му уровню, сглаживание различий. НИМФОМАНИЯ - болезненное повышение полового влечения у женщины, обусловленное эндокринным, нервным, психическим расстройствами. НОВАТОР - человек, вносящий и осуществляющий новые, про- грессивные принципы, идеи и приемы в какой-либо области дея- тельности. НОВАТОРСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ - высшая степень проявления передового педагогического опыта, характеризую- щаяся системной перестройкой педагогом своей деятельности на основе принципиально новой идеи или совокупности идей, в ре- зультате чего достигается значительное и устойчивое повышение эффективности педагогического процесса. НОВАЦИЯ - буквально: обновление, изменение. 57 “НОВЫЕ РУССКИЕ” - условная социологическая категория, обо- значающая специфическую группу населения, резко повысив- шую свой материальный статус в 90-е годы. НОМЕНКЛАТУРА - круг должностных лиц, назначение или ут- верждение которых относится к компетенции какого-либо выше- стоящего органа. НОРМА - 1) узаконенное установление; признанный обязательным порядок, строй чего-нибудь; 2) установленная мера, средняя ве- личина чего-либо. НОТАЦИЯ (лат. notatio - замечание) - выговор, наставление, нраво- учение. НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ - процесс формирования мораль- ных качеств, черт характера, навыков и привычек поведения. НРАВСТВЕННОСТЬ (мораль) - совокупность норм и правил, регу- лирующих отношения людей в обществе на основе общественно- го мнения. НУВОРИШ (франц. nouveau riche - новый богач) - человек, разбога- тевший на спекуляциях, богач-выскочка. НУДИЗМ (лат. nudus - голый, обнаженный) - течение, пропове- дующее культ нагого тела. О ОБРАЗОВАНИЕ - · синтез обучения и учения, воспитания и самоопределения, взросления и социализации, развития и саморазвития личности и индивидуальности; 58 · от “образ” - получение суммы “образов”: образа мира, образа других людей, образа себя, образа действия и т.д.; · процесс расширения возможностей развития личности, обеспе- чивающий компетентность личностного выбора в ходе жиз- ненного пути; · упорядоченный способ освоения культуры; ведущее и опреде- ляющее начало социализации, главный инструмент культурной преемственности поколений; процесс (или результат) освоения определенных обществом уровней культурного наследия общест- ва и связанный с ним уровень индивидуального развития; инст- румент освоения и репродуцирования культурного опыта челове- чества; · процесс и результат целеполагаемой, педагогически организо- ванной и планомерной социализации человека, осуществляемой в его интересах и в интересах общества; · процесс становления личности в природо-социо-культурной сре- де, среде духовной деятельности и институциональной системе. ОБРАЗОВАННОСТИ КРИТЕРИИ - ясность и четкость понятий, которыми оперирует человек; определенность и конкретность мышления; умение обнаруживать нерешенные проблемы и ста- вить вопросы и выдвигать гипотезы, осознание связей между предметами и явлениями, действительных тенденций в развитии процессов; способность предвидеть развитие событий на основе тщательного анализа имеющихся тенденций; количество и каче- ство процесса и продуктов труда. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - деятельность субъекта, направленная на формирование своей личности как индивиду- альности, создание своего образа путем присвоения социокуль- турного опыта и преобразования его в индивидуальный опыт. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА - совокупность образовательных институтов и соответствующих им органов управления коо- перации с досуговыми, культурными, клубными, научно- 59 производственными и другими ориентированными на цели об- разования организациями. ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО ШКОЛЫ - целостная ду- ховно-материальная среда, воссоздающая в содержании образо- вательных программ модель культуры в процессах ее историче- ского развития. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ - это упорядоченная система действий, выполнение которых приводит к гарантированному достижению педагогических целей. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС - единство учебно- воспитательных, учебно-познавательных и самообразовательных процессов. ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ - согласование действий с результатами преды- дущего действия; коррекция процесса исполнения действия в за- висимости от того, правильно ли оно исполняется ОБСЕССИИ - навязчивые страхи, опасения. ОБУЧЕНИЕ - двусторонний процесс усвоения знаний, умений и навыков; целенаправленный процесс управляемого познания яв- лений окружающего мира (их закономерностей, истории разви- тия и освоения способов деятельности) в результате взаимодей- ствия ученика с учителем и другими обучающимися. ОБУЧЕННОСТЬ - результат прошлого опыта, цель предстоящего обучения, определенный запас знаний и тот или иной уровень умения учиться. ОБУЧАЕМОСТЬ - определенная восприимчивость, чувствитель- ность, усвоение знаний, способность к дальнейшему обучению. 60 ОБЪЕКТ - тождественен объективной реальности; предмет позна- ния и практического воздействия субъекта; “то, на что я смот- рю, то, что я исследую, изучаю”. ОБЪЕКТИВНОСТЬ - беспристрастность, непредвзятость, соответ- ствие объективной действительности. ОДАРЕННОСТЬ - совокупность природных задатков как одно из условий формирования способностей. ОДНОКОМПЛЕКТНАЯ ШКОЛА - начальная школа, в которой обучение детей всех классов ведет один учитель. ОЗАРЕНИЕ (инсайт) - высшая форма ясности сознания, обеспечи- вающая максимальное проявление творческого мышления и творческой деятельности. ОЛИГОФРЕНИЯ (греч. oligos - незначительный, phren - ум) - раз- личные формы врожденного или приобретенного в раннем дет- стве психического недоразвития, слабоумия. ОПТИМАЛЬНЫЙ (лат. optimus - наилучший) - наиболее благопри- ятный, наилучший. ОПТИМИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ - принцип организации учебного процесса, который требует осознанного выбора такого из воз- можных вариантов образования, который обеспечивает в данных условиях максимально возможную эффективность решения за- дач обучения, воспитания и развития при рациональных затра- тах времени и усилий учителей и учащихся. ОПТИМИЗМ - ощущение, проникнутое жизнерадостностью, бодро- стью, верой в будущее, успех, склонность во всем видеть хоро- шие светлые стороны. 61 ОПЫТ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ - совокупность полученных на прак- тике навыков и приемов воспитания и обучения. ОРГАНИЗОВАТЬ - устроить, основать, создать; объединить, спло- тить; упорядочить что-либо. ОСАНКА У ДЕТЕЙ - привычное положение тела ребенка при сиде- нии, ходьбе, приобретаемое под влиянием условий воспитания и жизни. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ - способность личности понимать соответст- вие результатов своих действий поставленным целям, принятым общественным нормам, в результате чего возникает чувство со- причастности общему делу. ОТКЛОНЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕ - поведение, противоречащее общепринятым правовым или нравственным нормам. ОТМЕТКИ - оценочные баллы: условное выражение оценки зна- ний, умений и навыков учащихся, имеющее цифровую или сло- весную форму. ОТСТАВАНИЕ УЧАЩИХСЯ - недостаточное усвоение отдельными учащимися текущего учебного материала. ОТЦОВСТВО - в праве: факт происхождения ребенка от данного мужчины, удостоверенный записью органов загса о рождении; отношение родителя-мужчины к ребенку. ОШИБКА - результат неправильного (ошибочного) действия. ОШИБОЧНОЕ ДЕЙСТВИЕ - действие, не достигшее цели. ОЩУЩЕНИЕ - простейший психический процесс отражения от- дельных свойств предметов внешнего мира. 62 П ПАМЯТЬ - запечатление, сохранение и воспроизведение человеком того, что было в его опыте. ПАРАДИГМА - совокупность основных положений и принципов, ле- жащих в основе той или иной теории, обладающая специфическим категориальным аппаратом и признающаяся группой ученых. ПАССИВНОСТЬ - свойство личности, противоположное активно- сти и имеющее ряд проявлений: бездеятельность, безразличие, безучастность, безынициативность, безволие, несамостоятель- ность. ПАТРИОТИЗМ (греч. patris - родина) - моральный принцип, вклю- чающий уважение человека к историческому прошлому и тради- циям народов, населяющих территорию данной страны. ПЕДАГОГ (греч. pais/paidos - дитя + ago - веду, воспитываю) - 1) воспитатель, учитель, лицо, ведущее практическую работу в области воспитания и обучения; 2) ученый, разрабатывающий проблемы педагогики как науки. ПЕДАГОГИКА - · буквально: наука о детях; совокупность психологических, био- логических и социологических концепций развития ребенка, возникших в конце ХIХ в. в США и Западной Европе; · наука, изучающая сущность, закономерности, принципы, методы и формы организации педагогического процесса. ПЕДАГОГИКА ДОСУГА - раздел педагогики, рассматривающий принципы, методы, формы организации досуговой деятельности человека. 63 ПЕДАГОГИКА ЛЕЧЕБНАЯ (валеология) - интегрированная меди- ко-педагогическая наука, основным предметом которой является система образовательно-воспитательной деятельности педагогов с больными школьниками. ПЕДАГОГИКА ЛИЧНОСТИ - одно из направлений зарубежной педагогики, в которой личность учащегося ставится в центре всего педагогического процесса. ПЕДАГОГИКА СОЦИАЛЬНАЯ - отрасль педагогики, разрабаты- вающая теорию и практику внешкольного воспитания и образо- вания детей и взрослых. ПЕДАГОГИКА СПЕЦИАЛЬНАЯ - отрасль педагогики, разрабаты- вающая теоретические основы, принципы, методы, формы и средства воспитания и образования детей и взрослых, имеющих отклонения в физическом или психическом развитии. ПЕДАГОГИКА СРАВНИТЕЛЬНАЯ - отрасль педагогики, иссле- дующая закономерности функционирования и развития образо- вательных и воспитательных систем в различных странах путем сопоставления и нахождения сходств и различий. ПЕДАГОГИКА ШКОЛЫ - отрасль педагогической науки, иссле- дующая закономерности руководства процессом развития, фор- мирования подрастающего поколения в различных социально- экономических условиях, образовательные модели различных цивилизаций, формаций, государств, идеологий, политических устройств. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКСИОЛОГИЯ - занимается вопросами це- леполагания (чему и зачем учить и в какой последовательности?; каковы цели и задачи обучения и воспитания, образования лич- ности?), стремится определить желательный тип формируемой личности. 64 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ - педагогическая концеп- ция человеческой индивидуальности. Педагогическая антрополо- гия ставит целью полно и всесторонне описать объект и субъект педагогики (человек развивающийся), биологические и соци- альные, личностные и индивидуальные характеристики человека на разных возрастных аспектах его социализации. Она стремит- ся понять, как “очеловечивается” человек и как люди разного возраста влияют друг на друга. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ - совокупность на- учной и практической деятельности, осуществляемая профессио- нальными педагогами-исследователями и педагогами- практиками. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - особый вид общественно полезной деятельности взрослых людей, сознательно направлен- ной на подготовку подрастающего поколения к самостоятельной деятельности. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА - цель, к которой стремится педагог, и способ ее достижения. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА - множество взаимосвязанных структурных и функциональных компонентов, подчиненных це- лям образования, воспитания и обучения подрастающего поко- ления и взрослых людей. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИНФОРМАТИКА - научное направление, разрабатывающее теоретические вопросы, методы и технологии информационного обеспечения и автоматизации педагогической деятельности в целях совершенствования педагогического про- цесса, его индивидуализации и оптимизации; изучает процессы взаимодействия образования и информатики. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА - часть общечеловеческой куль- туры, в которой с наибольшей полнотой запечатлелись духовные 65 и материальные ценности образования, а также способы творче- ской деятельности, необходимые для обслуживания историческо- го процесса смены поколений, социализации личности, осущест- вления образовательных процессов. Структура педагогической культуры включает различные уровни ее изучения: социаль- но-педагогический, научно-педагогический, профессионально- педагогический, личностный. Существенными признаками педа- гогической культуры являются: гуманистическая позиция учите- ля; психолого-педагогическая компетентность и развитое педаго- гическое мышление; образованность в сфере преподаваемого предмета, умение работать с технологиями обучения; опыт твор- ческой деятельности, умение обосновывать собственную педаго- гическую деятельность, разрабатывать авторский образователь- ный проект; культура профессионального поведения, способы саморазвития, саморегуляции; готовность общаться со школьни- ками. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ - система основных идей о процес- сах обучения и воспитания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях педагогической дейст- вительности. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ - отвечает на вопросы, свя- занные с методами обучения и воспитания человека, формиро- вания личности, со средствами обучения, необходимыми для достижения планируемых результатов. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДИАЛОГ - 1) особый тип педагогических отношений, построенный на принципах сотрудничества, со- творчества, взаимоуважения и взаимопонимания; 2) специфиче- ская форма общения, предполагающая не только информацион- ную связь субъектов, но и их духовное единение; 3) особая форма педагогического взаимодействия, направленного на реше- ние проблемы. 66 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ (англ. management - управ- ление) - теория и методика, технология эффективного управле- ния образовательным процессом. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ - результат педагогической деятельно- сти учителя, отражающий уровень овладения им совокупностью профессиональных умений. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ - постоянно действующий совеща- тельный орган при директоре образовательного учреждения, имеющего не менее 4-х учителей. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС - специально организованное взаимодействие (цепочка взаимодействий) обучающего и обу- чаемого, воспитывающего и воспитуемого с целью передачи и освоения социального опыта, необходимого для жизни и труда в обществе. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ - индивидуально- психологические особенности личности, являющиеся условиями успешного осуществления педагогической деятельности и обна- руживающие различия в динамике обладания необходимыми для нее знаниями, умениями и навыками: эмпатия, чувство меры и такта, чувство причастности, чувствительность к индивиду- альным особенностям учащихся, интуиция, внушение. ПЕДАГОГИЧЕСКИ ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ предпола- гает понимание ребенка, готовность встать на его позицию, спо- собность к педагогической рефлексии, к критической оценке собственной деятельности, основано на уважительном отноше- нии к ребенку. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ - прямое или косвенное воздействие субъектов этого процесса друг на друга, порождающее взаимную связь, межличностные отношения. Педагогические взаи- 67 модействия - преднамеренные контакты педагога с ребенком (дли- тельные или временные), следствием которых являются взаимные изменения в поведении, деятельности и отношениях. Могут носить кооперативный (личностно-развивающий) или конкурентный (лич- ностно-тормозящий) характер. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ - · определенное “видение” учителем ученика, школы, окружаю- щего мира, это специфическая умственная и практическая дея- тельность учителя, обеспечивающая эффективное использование им этических установок, научных знаний, педагогической техно- логии, личностных качеств в учебно-воспитательной работе; · активный процесс профессионального отражения педагогиче- ской действительности, ориентированный на его творческое пре- образование в соответствии с современными социальными и педагогическими условиями, отличается гибкостью, альтерна- тивностью, креативностью. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО - открытость и на- строенность учителя на детей, способность через определенную систему принципов и мер организовать совместное творчество. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ - профессиональная подго- товка работников образовательных учреждений. ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЦЕЛЕСООБРАЗНЫЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ - отношения, которые подчинены гуманистической цели педаго- гического образования, складываются на основе самостоятель- ности студентов в процессе профессиональной подготовки и добровольного принятия стимулирующей деятельности препо- давателя. ПЕРЕВОСПИТАНИЕ - вид воспитания, цель которого - устранение отрицательных и развитие положительных свойств личности. 68 ПЕРЦЕПЦИЯ - непосредственное отражение объективной дейст- вительности органами чувств. ПЕРЦЕПТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ /УЧЕБНАЯ/ - деятельность по восприятию и обработке образной информации. ПЕССИМИЗМ (лат. pessimum - наихудшее) - мироощущение, проникнутое унынием, безнадежностью, неверием в лучшее бу- дущее, склонность во всем видеть только плохое. ПЛАНЕТАРНОЕ МЫШЛЕНИЕ - высшая ступень научного позна- ния, процесса отражения вселенского пространства, что позволя- ет получать знания о таких объектах, свойствах и отношениях окружающего мира, которые не могут быть непосредственно восприняты на чувственной ступени познания. ПЛЮРАЛИЗМ - (от лат. pluralis - множественный) множествен- ность; например, плюрализм мнений. ПОВЕДЕНИЕ ЗАЩИТНОЕ - поведение мотивируемое стремлением избавиться от неприятных состояний. ПОВЕДЕНИЕ - система взаимосвязанных реакций, осуществляемых живыми организмами для приспособления к среде. ПОВЕДЕНИЕ КОНСТРУКТИВНОЕ - поведение, стимулируемое положительными мотивами, направленными на ожидание како- го-либо удовлетворения. ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - процесс постижения ин- дивидом окружающей природной и социальной реальности. ПОИСКОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ /УЧЕБНАЯ/- деятельность, при которой обучающийся, анализируя заданные ему условия и обстоятельства, должен сам выявить и сформулировать пробле- му, которую необходимо решить. 69 ПОСТУПОК - действие личности, социальное значение которого ею самой понято. ПРАВОНАРУШЕНИЕ - вид действия, противоречащий правовым нормам. ПРАГМАТИЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИКА - одно из распространенных педагогических течений в США, Англии и некоторых других странах, в основе которого лежат идеи прагматизма. Основате- лем этого течение принято считать Дж. Дьюи. Основные черты этой системы: взгляд на воспитание как на постоянную реконст- рукцию личного опыта детей; в основе учения и воспитания спонтанные интересы и потребности ребенка в данное время; применяется метод “учения посредством деятельности” (трудо- вой и игровой). ПРЕЗЕНТАЦИЯ - представление. ПРЕДМЕТ - целостность, выделенная из мира объектов, “то, как я смотрю на данный объект, что в нем исследую”. ПРЕСТИЖ (франц. prestige - обаяние, очарование) - авторитет, влияние, уважение, которым пользуется кто-либо. ПРЕСТИЖ ОБРАЗОВАНИЯ - мера авторитета и уважения, значи- мость которыми пользуется образование в обществе, его сравни- тельная оценка различными категориями населения, влияющая на отношение к учебной деятельности и мотивацию ее успешно- сти. ПРИВЫЧКА - сложившийся в динамический стереотип способ по- ведения, возможность осуществления которого в определенной ситуации приобретает силу потребности. 70 ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - индивидуальное действие, которое производит или полезный материал, или нематериаль- ный продукт и которое обладает практической ценностью для образования. ПРОДУКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ - практика личностно- ориентированного обучения в процессе конкретной работы на основе ее свободного выбора учащимися с учетом их интересов. Продуктивное учение следует целям опережающего развития ав- тономности и активности. Результатом такого обучения является индивидуальный опыт продуктивной деятельности. ПРОЕКТНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ - обучение, при котором учащиеся приобретают знания и умения в процессе самостоя- тельного планирования и выполнения постепенно усложняю- щихся исследовательских заданий. ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ - интегративное свойство личности, характеризующееся саморегуляцией познава- тельной деятельности, синтезом познавательного мотива и спо- собов самостоятельного поведения, устойчивым положительным отношением к познанию. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС - увлеченность человека опреде- ленными знаниями, связанными главным образом с потребно- стью постоянно углублять и расширять знания, затрагивающая его волю и интеллект. ПРИВАТ-ДОЦЕНТ - (лат. privatum docens - обучающий частным образом) - ученое звание и должность преподавателя высшей школы во многих зарубежных странах. ПРИВЫЧКА - действие, выполнение которого стало потребностью; навык, формировавшийся на фоне положительной эмоции. 71 ПРИЕМ ОБУЧЕНИЯ - составная часть или отдельная сторона ме- тода. ПРИЕМНАЯ СЕМЬЯ - форма устройства детей-сирот и детей, ос- тавшихся без попечения родителей, на основании договора о пе- редаче ребенка на воспитание в семью между органами опеки и попечительства и приемными родителями. ПРИЕМНЫЕ РОДИТЕЛИ - супруги или отдельные граждане, же- лающие взять детей на воспитание в семью. ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - деятель- ность, которая управляется сформулированной перед ее началом проблемой и является частично поисковой. ПРОГНОЗ - предвидение, предсказание. ПРОГНОЗ В ОБРАЗОВАНИИ - мысленное конструирование буду- щего состояния образовательной практики на основе предвиде- ния характера и темпов технологического и социально- экономического развития. ПРОГНОЗИРОВАНИЕ - составление прогноза развития, становле- ния и распространения чего-либо на основании изучения тща- тельно отобранных данных. ПРОГНОЗИРУЕМАЯ УЧЕБНАЯ ИНФОРМАЦИЯ - учебный мате- риал, который воссоздается учеником на основе опережения его поступления; предъявляется не в явном виде, а в скрытом; про- гнозируемый материал воссоздается на основе поиска и перебора наиболее вероятных вариантов в рамках заданных ориентиров, дополнительных сведений и указаний. Прогноз всегда допускает возможность несовпадения полученного результата с ожидае- мым, поэтому ПРОГНОСТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ часто может приводить к ошибочному результату. 72 ПРОГРАММИРОВАНИЕ - такой способ изложения учебного мате- риала, при котором соответствующие характеристики содержа- ния предмета выражаются в точных последовательностях опера- ций по переработке информации. ПРОПЕДЕВТИКА - буквально “обучаю предварительно”, введение в какую-либо науку, предмет. ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ КУРС - подготовительный, вводный курс, систематически изложенный в сжатой и элементарной форме, предваряющий более глубокое изучение данной дисциплины. ПРОСТУПОК - действие, нарушающее нравственные и правовые нормы, наказуемое общественным осуждением или штрафом. ПРОФЕССИОГРАММА - системное описание социальных, психо- логических и иных требований к носителю определенной про- фессии. ПРОФЕССИОНАЛИЗМ - приобретенная в ходе учебной и практи- ческой деятельности способность к компетентному выполнению трудовых функций. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА - приобретение обучаю- щимися навыков, необходимых для выполнения определенной работы. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРИГОДНОСТЬ - психодиагностическая и психопрогностическая оценка личности и организма человека по взаимодействию его профессиональных способностей и соци- альных условий деятельности. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА - совокупность нравственных норм, регулирующих профессиональную деятельность. 73 ПРОФЕССИЯ - род трудовой деятельности /занятий/ человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретенных в результате специаль- ной подготовки, опыта работы. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ - непре- рывное решение цепи учебно-воспитательных задач, направлен- ных на развитие личности ребенка. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА УЧИТЕЛЯ включает культу- ру педагогического мышления, педагогического труда /в т.ч. и общения/, культуру речи. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕ - систе- ма взаимодействий педагога и воспитуемых, содержанием кото- рого является обмен информацией, познание личности, оказание воспитательного воздействия. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УМЕНИЯ - совокуп- ность диагностических, проективных, конструктивных, комму- никативных, аналитических умений. ПСИХИКА - функция мозга, сущность которой заключается в от- ражении действительности в виде ощущений, восприятий, представлений, мыслей, чувств, воли, духовная организация че- ловека, совокупность его душевных качеств, душевный склад. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ - состояние группового созна- ния, проявляющееся в групповых настроениях и групповых мне- ниях и суждениях. ПСИХОЛОГИЯ - наука о душе, изучающая процессы активного отражения человеком и животным объективной реальности. |