|
|
ақпараттық технология (1). Ксіби ызметтегі апаратты технологиялар атты авторлы бадарлама
Сабақтың барысы
Сабақтың барысы
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
сабақтың Басталуы
|
- Амандасу.
- Ыңтымақтастық атмосферасын қалыптастыру үшін 2 топқа бөлу.
Ағаш отырғызу алгоритмі
Жерге шұңқыр қазу
Шұңқырға көшет отырғызу
Шұңқырды өміп тастау
Көшетті суару.
Жолдан өту алгоритмі
Қызыл түс жарық тоқта
Сары түс жарық дайындал
Жасыл түс жарық жолдан өту
Үй тапсырмасын семантикалық карта арқылы тексеру.
Бағалау критерийі арқылы өздеріне бағалатады.
|
|
|
Музыка, стикерлер, плакаттар, суреттер
|
Ортасы сабақтың
|
Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу, түгендеу.
Психологиялық ахуал орнату, ширату жаттығуы
«Пойыз» жаттығуы. Ойын ортада жүргізіледі. Ең алдымен, 1,2,3-ке саналып алады. 1-нөмірдегілер қолдарын бір рет соғып, аяқтарымен еденді екі рет тарсылдатады, 2-нөмірдегілер қолдарын екі рет соғып, аяқтарымен еденді үш рет тарсылдатады. Ал, 3-нөмірдегілер қолдарын үш рет соғып, аяқтарымен еденді бір рет тарсылдатады.
Саралау тәсілі: Жіктеу (аралас гендерлік топ)
«Топтасқан сандар» тәсілі арқылы 1,2,3 деп ретімен саналған бойынша оқушылар топқа бөлінеді.
І топ: For to do
ІІ топ: While do
ІІІ топ: Repeat until
Өткен сабақты қайталау: «Сұрақтар жаңбыры» әдісі.
Әр топ параққа сұрақтар жазып, бір-біріне лақтырады. Алған сұрақтарына жауап жазып, кері лақтырады. Жауап жазылған парақты қағып алып оқушы, сол жауаптан сұрақ тудырып, әрі қарай лақтырады. Ойын осылай жалғаса береді.
1. Алғы шарт циклы дегеніміз не?
2. Алғы шартты цилын программаны өңдеудің кіріктірілген ортасында қалай қолдануға болады?
3. Соңғы шартты цикл және алғы шартты циклдарының жұмыс істеу негіздерінің бір-бірінен қандай айырмашылықтары бар?
Белсенді оқыту: Нұсқау беру жəне айту
1) Әдеби кітаптан тақпақты бір рет оқып, оқушы жатқа айтып беру;
2) Тақпақты бірнеше рет қайталаса, жатқа айтады.
Екі берілген тапсырманың айырмашылығы неде? Қандай қиыншылықтар болды?-деген сұрақтарды қоя отырып, проблемалық жағдаят туындатады, сабақтың тақырыбын ашады.
Оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын және күтілетін нәтижелерді анықтайды.
Саралау тәсілі: Дереккөздер.
(Т, ЖЖ) Оқулықпен жұмыс. «Ойлан, бірік, бөліс» әдісі: Оқушылар тақырыпты оқып шығады, берілген есептің шешімін топпен орындайды.
Тапсырма: Repeat-until, for және while-do операторлары жұмысын модульдік және визуалды программалау ортасында жұмыс жасаудағы негізгі ұқсастық пен айырмашылықтарды саралаңдар.
ҚБ: Ауызша, мадақтау, ынталандыру.
Информатика пәнінің термин сөздерінен құрастырылған мақал-мәтелдің негізгі түпнұсқасын табу.
1. Жігітті компьютеріне қарап, бағала.
(Жігітті досына қарап, бағала)
2. Байт биттен құралады
(Теңге тиыннан құралады)
3. Компьютердің жұмысы, иесіне мәлім
(Аттың сыры, иесіне мәлім)
(Ж) Белсенді оқыту әдісі: Бекіту және қолданысқа енгізу
Саралау тәсілі: Тапсырма.
1-тапсырма. Семантикалық картаны толтырыңыз.
|
For
|
While
|
«Әзір» сөзі ағылшын тілінде
|
|
|
Тақырыптан және цикл денесінен тұратын оператор
|
|
|
Қай оператордан кейін тік жақшада циклдың қайталану шарты жазылады?
|
|
|
2-тапсырма. Келтірілген программа фрагментіндегі қатені табыңыз.
int s.i;
s=0; i=100;
While (i 0)
Print(‘%d\n’.s);
Бағалау критерийi
|
Дескриптор
|
Алғы шарт цикл операторын өңдеудің кіріктірілген ортасында қолданады.
|
-параметрлі цикл, соңғы шартты цикл, алғы шартты циклдерді анықтайды
|
- программада кеткен қателіктерді таба алады
|
ҚБ: Өзін-өзі бағалау
(Т) Белсенді оқыту: Сұрақ қою жəне талқылау
«Tarsia» формуляторында бас қатырғыны шешу. Оқулықтан термин сөздердің аудармасын табады.
Әзірше-условие-while
Жалған-ложь-false
Ақиқат-истина-true
Басы-начало-begin
Соңы-конец-end
Әзірше қайталау-пока повтор-while-do
Жағдай-ситуация-сase
Дейінгі қайталау-повтор до тех пор-repeat until
Үшін-для-for
Егер-если-if
Кірістіру-вставить-insert
Немесе-или-or
Және-и-and
Жүйелік-системное-system
ҚБ: «Эмотикондар» әдісі
Белсенді оқыту әдісі: Қорытынды шығару және есте сақтау.
Саралау тәсілі: Қорытынды
(Т) «Жабық және ашық сұрақтар» әдісі. Бұл әдіс топ жұмысы барысында оқушыларға тақырып бойынша сұрақтар құру тапсырылады.
Жабық сұрақтар
(қысқа жауап)
|
Ашық сұрақтар
(дәлелдеме, мысал, түсініктеме)
|
Кім? Не?
|
Неге екеніне түсініктеме бер
|
Келісесің бе?
|
Неге солай ойлайсың?
|
Болды ма?
|
Айырмашылығы қандай?
|
Дұрыспа?
|
Не болар еді?
|
ҚБ: Екі жұлдыз және тілек (бірін-бірі бағалау)
«Серпілген сауал» әдісі
Мұғалім әрбір топқа оқу мақсатына сәйкес 3 сұрақ қояды.
1. Алғы шартты циклдің модульдік және өңдеудің кіріктірілген ортасында қолдану тәсіліндерін бағаландар.
2. Визуалды программада соңғы және алғы шартты циклді орындау күрделі ме?
3. Алған біліміңізді өмірде қалай қолданасыз?
Компьютерде өзіндік жұмыс. Python тілінде есепті шығару.
1. Абай Құнанбаевтің 175 жылдығына орай кез келген өлеңінің бір шумағын 5 рет қайталайтын код жазыңыз
2. Өз атыңызды 10 рет басып шығару үшін «For» циклын қолданыңыз, содан кейін соңына «Done» деген сөзді теріңіз
3. «For» циклін қолдана отырып 2-ден 100-ді қоса алғандағы барлық жұп сандарды басып шығаратын код жазыңыз. Мысал: 2 4 6 8 ... 100
4. 1-ден 100-ге дейінгі барлық тақ сандарды басып шығаратын кодты жазыңыз. Мысал: 1 3 5 7 ... 99
5. 1-ден 1000-ға дейін 5-ке көбейтілген барлық сандарды басып шығаратын код жазыңыз. Мысал: 1 5 10 15 20 ... 1000
6. 1-ден 60-ты қоса алғандағы барлық сандардың қосындысын шығаратын кодты жазыңыз.
Бағалау критерийі:
Мәліметтер типін дұрыс анықтай алады: int
Алгоритмнің блок-схемасы дұрыс құрастыра алады
Python тілінде алгоритмге сәйкес программалық кодты жаза алады.
|
|
Оқушыларды фигуралар арқылы бағалау
 
|
|
Соңында сабақтың
|
- «Пицца» әдісі бойынша сабақты қорытындылатады.
«551» арқылы кері байланыс жасатады.
|
Бағалай отырып, өз жұмысын белгілі бір критерийлер бойынша жазады рефлексия
|
|
стикер, плакаттар, суреті үшін рефлексия
|
Сабақ №31-32
Бөлім
|
|
Мұғалім аты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сынып
|
қатысушылардың Саны:
|
жоқ:
|
сабақтың Тақырыбы
|
Практикалық жұмыс. Python - да циклдармен жұмыс
|
сабақтың Мақсаты
|
Өз бетінше шығаруға арналған есептерді шығару
|
|
|
Сабақтың барысы
Сабақтың барысы
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
сабақтың Басталуы
|
Ұйымдастыру.
Сабақтың басталуы. Вводно-мотивациялық кезең
Үй тапсырмасын тексеру:
Маршруттық карта әдісі арқылы сұралады.
|
Дайындалып, оң эмоциялық ностроям басында сабақ сабақтың
Туғызады оң, сыныпта
|
|
Музыка, стикерлер, плакаттар, суреттер
|
Ортасы сабақтың
|
Нұсқа 1
1. Нөлмен аяқталатын бүтін сандар қатары келтірілген. Алдымен
а) қатардағы барлық сандардың қосындысын табыңдар;
б) қатардағы барлық сандардың санын анықтаңдар.
Есепті while циклдық құрылымын қолдана отырып шығарыңдар.
1.
2. Нақты сан берілген – 1 кг кәмпит құны. 1, 2, … 10 кг кәмпит құнының бағасын шығаратын программа құрыңдар.
Есепті for циклдық құрылымын қолдана отырып шығарыңдар.
Нұсқа 2
1. Оң санмен аяқталатын теріс сандар қатары берілген. Тізбектегі барлық сандардың арифметикалық ортасын табу керек (оң сан есепке алынбайды).
Есепті while циклдық құрылымын қолдана отырып шығарыңдар.
2. A және B (A
Есепті for циклдық құрылымын қолдана отырып шығарыңдар.
|
|
|
|
Соңында сабақтың
|
Ыстық орындық әдісі арқылы қорытындылау
Кері байланыс «Блоб ағашы» әдісі арқылы жасалады.
Бағалау: Бағалау критерийлері бойынша бағаланады.
|
Бағалай отырып, өз жұмысын белгілі бір критерийлер бойынша жазады рефлексия
|
|
стикер, плакаттар, суреті үшін рефлексия
|
Сабақ № 33-34
Бөлім
|
|
Мұғалім аты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сынып
|
қатысушылардың Саны:
|
жоқ:
|
сабақтың Тақырыбы
|
Информатика білгірлері мен тапқырлары
|
сабақтың Мақсатын
|
Циклдік программалау, прметрі бар циклдер, циклдің алғы шарты «дейін», циклдің ілесу шарты «әзірше» тақырыптары алған білімдерін қорытындылау, жинақтау
|
|
| |
|
|
Скачать 7.51 Mb.