скд гэк учебное пособие. Курс лекций по подготовке к государственным экзаменам по истории, теории и методике социальнокультурной деятельности

• Название: Курс лекций по подготовке к государственным экзаменам по истории, теории и методике социальнокультурной деятельности
• Анкор: скд гэк учебное пособие.doc
• Дата: 18.05.2018
• Размер: 0.63 Mb.
• Имя файла: скд гэк учебное пособие.doc
• Тип: Курс лекций; #19382
• страница: 12 из 12

Социологические методы изучения досуга
Научная работа подразумевает использование методов социологического исследования в которых наблюдается непосредственное прослеживание и фиксирование значимых социальных явлений, процессов, событий.

Социологическое исследование это система последовательных, методологических, методических и организационно-технический процедур, связанных между собой единой целью: получить научно обоснованные, достоверные данные об изучаемом общественном явлении или процессе для последующего использования в практике социально-культурной деятельности.

Для проведения социологических исследований в первую очередь необходимо составить программу социокультурного исследования, а затем подбирать методы сбора информации.

К числу методов сбора данных, используемых в современном исследовании социально-культурной деятельности, можно отнести наболюдение, анализ документов, опрос, анкетирование, эксперимент, тестирование, интервью и ряд других.

Научное социологическое наблюдение отличается от обычного целым рядом черт, качеств, признаков:

• 
  оно не хаотично, не случайно, а целенаправленно подчиняется общему плану и задачам исследования;
  
• 
  строится по специальному плану продуманной программы;
  
• 
  имеет заранее определенный понятийный аппарат и строгую систему фиксации результатов;
  
• 
  его результаты не только определенным образом регистрируются, но и поддаются контролю на обоснованность и достоверность;
  
• 
  имеет строго направленный характер: наблюдаются и фиксируются только те факты и явления, которые подтверждают или опровергают разработанную ранее гипотезу исследования;
  
• 
  при наблюдении принимаются во внимание социальная ситуация и конкретные обстоятельства, сопутствующие или препятствующие наблюдаемому явлению, факту, процессу.
  

Большие возможности использования этого метода в практике социально-культурной деятельности основываются на том, что оно носит не только социально-педагогический, но и социально-психологический и психолого-педагогический характер.

Так образом, метод наблюдения позволяет исследовать деятельность учреждений культуры во всем ее богатстве и разнообразии, давая «документальные», непосредственные впечатления, которые не может заменить и восполнить никакой другой метод познания социальной действительности. Особенно важен и незаменим он при изучении структуры и содержания свободной времени для получения конкретного иллюстрированного материала к каким-то положениям, для выявления сущности и динамики взаимоотношений в любительских объединениях и неформальных группах.
Изучение документов.

Методы изучения документов являются важным и обязательным процедурным элементом любого исследования. Они широко используются и на первых этапах социологического исследования (при выяснении историографии вопроса, степени разработанности проблемы, ее актуальности, научной и практической значимости), и при уточнении понятийного аппарата, интерпретации ключевых понятий, терминологическом анализе, а также на заключительном этапе исследования для сопоставленные полученной информации с уже известными науке и практике социальными фактами.

Анализ документа - это расчленение, разложение его на основные составные части, компоненты для определения роли и места каждой из них, ее смысла, сути.

Приступая к анализу документа, исходя из цели социологического исследования необходимо, прежде всего, для себя, решить:

• 
  на какие части (элементы) его целесообразнее всего расчленить, чтобы как можно полнее и обстоятельнее извлечь из него достоверные и значимые для данного исследования социальные факты;
  
• 
  в какой последовательности осуществлять процедуру анализа;
  
• 
  какова методика и техника анализа каждой части и стороны изучаемого документа.
  

Все методы изучения и анализа документов делятся на две группы:

1. 
   традиционный, классический, содержательный анализ;
   
2. 
   формализованный, или контент-анализ.
   

При традиционном анализе документации чаще всего встречается такая его логика:

• 
  вид документа (приказ, отчет, распоряжение, нормативный документ);
  
• 
  о чем (тема);
  
• 
  кто автор, достаточно ли он компетентен;
  
• 
  цель документа;
  
• 
  на кого рассчитан;
  
• 
  надежность документа;
  
• 
  достоверность зафиксированных данных (на что опирается автор);
  
• 
  фактическое содержание документа;
  
• 
  оценочное содержание документа (актуальность, связь с предыдущими аналогичными документами, его социальное значение);
  
• 
  решается полностью, или частично, затронутая в нем проблема;
  
• 
  соображения и рекомендации о последующих документах, направленных на разрешение поставленной проблемы, совершенствование культурно-досуговой деятельности.
  

Контент-анализ используется для изучения больших массивов документации и особенно периодической печати, для обобщения большого количества социологической информации. Он позволяет сравнивать несколько документов по интересующим исследователя признакам, если они повторяются в этих документах.

Контент-анализ предполагает перевод массовой текстовой (качественной) информации в количественные показатели с целью их более углубленного анализа, сопоставления, обсчета и т.д. (Более подробно см. в книге «Рабочая книга социолога». М. Наука, 1983).

Опрос.

Опрос - наиболее распространенный вид социологических исследований и одновременно самый широко используемый метод сбора первичной социологической информации.

Его сущность и значение определяются тем, что это обращение за сведениями, за интересующей исследователя информацией к самому человеку.

Существует две разновидности опросов:

1. 
   устный опрос (беседа, интервью, экспертный, опрос и т.д.);
   
2. 
   письменный опрос (анкетирование, тестирование, социометрия и др.).
   

Различают сплошные и выборочные опросы.

При сплошном опрашиваются все единицы наблюдения, при выборочном опрашивают лишь часть от общего числа опрашиваемых.

Опросы различают индивидуальные, обращенные к отдельным лицам и групповые, обращенные к группе лиц. Кроме того, опрос может быть письменным (с помощью анкет) и устным (анкету сразу же по ходу беседы или после нее заполняет интервьюер). Такой опрос называется интервью.

Опросный лист имеет следующую структуру:

1. 
   Вводная часть: общение к респонденту с кратким изложением темы, цели и задач исследования, информация о том, кто его проводит, разъяснения техники заполнения анкеты при письменном опросе. Вводная часть должна расположить к себе респондента, заинтересовать возможностью участия в опросе.
   
2. 
   Основная часть включает сами вопросы. Первые контактные вопросы - простые, могут заинтересовать респондентов. Их цель - поддержать психологическую установку на сотрудничество, не отпугнуть сложностью.
   

В центральной части опросного листа располагаются главные и наиболее сложные вопросы, направленные на выяснение мнений, оценок, установок.

3. 
   Демографическая часть включает сведения о возрасте, поле, образовании, профессии, семейном положении и т.д.
   
4. 
   Гарантия анонимности - напоминание о том, что указывать фамилию, адрес и подписывать анкету не обязательно.
   
5. 
   Благодарность за участие в опросе, за помощь в исследовании.
   

Вопросы по содержанию могут быть о фактах, поведении, знаниях, демографические, оценочные вопросы, вопросы - мнение.

По форме вопросы анкеты бывают открытые, закрытые, смешанные, проектированные, вопросы - школы и вопросы - индексы (см. уч. пос. З.А. Петрова «Методология и методологические исследования КДД» М. 1990 стр. 76).

Экспертный опрос, метод мозгового штурма», социометрии, тестирования относятся к специфическим видам опросов и реже других используются в практике исследования социально-культурной деятельности. Последние два (тестирование и социометрия) ближе стоят к социально-психологическим методам, поэтому мы о них говорить не будем.

Каждое исследование ставит перед собой совершенно определенную цель и его эффективность определяется сопоставлением цели и результата. Исследование считается состоявшимся, если поставленная цель достигнута, а конкретный социальный заказ выполнен.