Курсовая Степунина О.А.(1). Курсовая работа по дисциплине Мультимедиа
 Скачать 171.61 Kb.
|
|
Министерство образования И НАУКИ Российской Федерации Бузулукский гуманитарно-технологический институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Оренбургский государственный университет". Факультет заочного обучения Кафедра физики, информатики, математики КУРСОВАЯ РАБОТА по дисциплине «Мультимедиа» «Понятие электронного учебника. Графический редактор макромедиафлеш» БГТИ (филиал) ГОУ ОГУ 050501.65 5013.300 ОО Руководитель: ___________ Вергасова О.М. «___» _____________2013г. Исполнитель: студент группы: З10ПО (и) Михайлова Н.С. «___» ______________ 2013г. Нормоконтроль: Максимова С.М. «___» ______________ 2013г Бузулук 2013 Министерство образования И НАУКИ Российской Федерации Бузулукский гуманитарно-технологический институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Оренбургский государственный университет". Факультет заочного обучения Кафедра физики, информатики, математики Задание на курсовую работу Виды и формы контроля знаний учащихся по линии информационных технологий в системе начального профессионального образования Исходные данные: современные теоретические походы к организации контроля знаний учащихся; Федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования, рабочие программы по учебной дисциплине «Информатика и ИКТ». Перечень подлежащих разработке в работе вопросов: 1) виды и формы контроля знаний на занятиях по информационным технологиям; 2) особенности организации занятий по информационным технологиям в системе начального профессионального образования; 3) реализация контроля на занятиях. Перечень графического материала: таблицы, рисунки, иллюстрирующие теоретический материал и материал разработанных занятий. Дата выдачи задания: 24 ноября 2012 г. Руководитель: __________ Степунина О.А. Исполнитель: ___________ Михайлова Н.С. Срок защиты работы «___» ______ 20__г. Аннотация Работа состоит из двух глав. В первой главе работы рассмотрены такие вопрос как: сущность контроля знаний учащихся ; функции контроля знаний и умений учащихся ; виды контроля; формы контроля, используемые по линии информационных технологий в системе начального профессионального образования. Вторая глава содержит разработку уроков по дисциплине Информатика с применением различных форм контроля знаний. Работа состоит из двух глав, введения, заключения, списка использованных источников, приложения. Работа состоит из 32 листов. СодержаниеВведение 5 1 Контроль знаний учащихся по линии ИТ в системе начального профессионального образования 7 1.1 Понятие контроля знаний учащихся в системе начального профессионального образования 7 1.2 Функции и виды контроля знаний и умений учащихся в системе начального профессионального образования 10 1.3 Формы контроля, используемые по линии информационных технологий в системе начального профессионального образования 12 2 Практическое применение видов и форм контроля знаний учащихся по линии информационных технологий в системе начального профессионального образования 17 2.1 Применение различных форм контроля знаний на уроках по линии ИТ 17 2.2 Метод проектов как средство оценки результатов достижений учащихся на уроках информационных технологий 22 2.3 Распознавание текста на уроках информационные технологии в начального профессионального образования 28 Заключение 32 Список использованных источников 34 Приложение А 36 Приложение Б 38 Приложение В 40 Приложение Д 42 ВведениеВ последние годы в России в сфере образования наблюдается стремительное усиление интереса к автоматизации различных видов учебной и административной деятельности. В процессе обучения, прежде всего это коснулось информатизации контроля результатов обучения учащихся. Самым популярным видом такого контроля является тестирование, основанное на диалоге информационной системы с пользователем. Стремительный рост быстродействия технических средств, уменьшение цен на вычислительную технику, появление качественных и мощных систем программирования увеличило потребность в системах, позволяющих объективно, быстро и надежно оценивать знания учащихся, предлагая интересные формы взаимодействия с ними. Вопрос создания таких систем является не однозначным, и авторы существующих разработок иногда отходят от педагогической и психологической стороны вопроса, пытаясь максимально увеличить привлекательность своих программных продуктов за счет средств мультимедиа. Иногда программисты просто игнорируют процесс взаимодействия непосредственно с преподавателями, что отражается на существующих приложениях. Очень часто сами преподаватели не владеют в должной мере методами оценки качества контрольно-измерительных материалов [2]. В настоящее время достаточно большое число ведущих ученых и педагогов высказывают аргументы в пользу расширения сферы применения средств информационных технологий в процессе контроля результатов обучения, что зачастую является педагогической проблемой. Проведение контроля достижения результатов обучения с использованием современных средств информационных технологий в процессе обучения по сравнению с другими методами контроля имеет ряд очевидных преимуществ, в числе которых: высокая степень стандартизации, объективность оценки результатов, удобная количественная форма выражения результатов, повышенная устойчивость к фальсификациям, высокая скорость обработки результатов, единство требований ко всем учащимся, исключение субъективизма при оценке результатов. Система обучения представляет собой многогранный процесс, состоящий из многих взаимосвязанных элементов. Среди них важное место занимает контроль знаний, навыков, умений. Контроль сопровождает все виды учебной деятельности, без него нельзя проводить управление любым процессом или системой. Осуществление контроля знаний, умений обучаемых, в первую очередь, включает решение проблемы определения совокупности требуемых качеств знаний, без которых критерии оценки знаний и способы определения уровня их усвоения выявить нельзя. [9] Цель курсовой работы – изучить применение ИКТ в контроле знаний учащихся при изучении ИТ в системе начального ПО. Объект исследования: контроль знаний учащихся как один из факторов обучения ИТ, как средство проверки достижений учащихся. Предмет исследования: методология использования информационных средств при контроле знаний учащихся. Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи исследования: изучить современную психолого-педагогическую литературу по организации контроля в процессе обучения; выяснить, какова сущность контроля знаний и умений учащихся; рассмотреть функции контроля знаний; дать характеристику различных видов и методов контроля; разработать уроки с использованием ИКТ для контроля знаний учащихся в системе начального профессионального образования. |