Курсовая Степунина О.А.(1). Курсовая работа по дисциплине Мультимедиа

• Название: Курсовая работа по дисциплине Мультимедиа
• Дата: 10.06.2022
• Размер: 171.61 Kb.
• Имя файла: Курсовая Степунина О.А.(1).docx
• Тип: Курсовая; #583184
• страница: 7 из 7

Заключение

В ходе работы были решены поставленные задачи и достигнуты следующие результаты.

Изучение теоретической и методической литературы позволило выявить основные виды контроля знаний, определить своевременность использования каждого вида контроля и его влияние на итоговую оценку успеваемости. Проанализировать основные формы проверки успеваемости, эффективность их применения в зависимости от вида контроля. Анализ различных форм оценки результатов обучения позволил сделать вывод, что тесты наиболее приспособлены для автоматизации.

Анализ истории развития и перспектив автоматизации процесса контроля знаний показал, что применение средств информационных технологий в процессе обучения в общем, и при проведении контроля в частности является перспективным направлением развития автоматизации учебного процесса. Информатизация процесса контроля знаний позволяет добиться следующих положительных результатов: повышение объективности оценки, сведение к минимуму возможности фальсификации оценки, возможность отслеживать динамику успеваемости родителям и ученикам, упрощение реализации личностно-ориентированного подхода в обучении и др.

В процессе выполнения курсовой работы были сформулированы принципы построения информационной системы оценки знаний учащихся по информатике.

Во второй главе курсовой работы рассмотрены уроки с применением разных видов и форм контроля знаний по линии ИТ в системе НПО.

Таким образом, в ходе выполнения курсовой работы были решены все поставленные задачи.

Список использованных источников

1. 
   Ануфриев, А.Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и диссертационные работы. – М.: Ось-89, 2005. – 112 с. ISBN 5-86894-656-1
   
2. 
   Бабанский Ю.К. Методы обучения в ПУ. – М.:Просвещение,2010.– 235c. –ISBN 978-5-98709-330-6
   
3. 
   Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. – М., 2010.– 257c. –ISBN 978-5-904-810-10-8
   
4. 
   Бочкин, А.И. Методика преподавания информатики: учеб. Пособие.-Мк.: Выш.шк, 2005.-431 с.
   
5. 
   Гендина Н.И. Дидактические основы формирования информационной культуры// Формирование информационной культуры личности в условиях образовательных информационно-библиотечных учреждений: Материалы областной научно-практической конференции "Информационная культура в контексте новой парадигмы образования: проблемы, поиски, решения", г. Кемерово, 2009. 182-183с. – ISBN 978-5-904-810-10-8
   
6. 
   Голунова Л.В. Воспитание информационной культуры в профильном гуманитарном обучении информатике и информационным технологиям// Труды четвертой международной научно-теоретической конференции « Образование и наука в третьем тысячелетии». – Алтайский экономико-юридический институт, 2010.– 52-54 с. – ISBN 978-5-91447-084-2
   
7. 
   Горянина, А.В. Психология общения / А.В. Горянина. – М: Академия, 2009. – 416 с. – ISBN 979-5-904810-09-4
   
8. 
   Еньшина Н.Н. Инновационные процессы в образовании. – Барнаул, 2009.– 448c.– ISBN 867-2-903411-09-5
   
9. 
   Закон Российской Федерации «Об образовании». Текст с изменениями и дополнениями на 2010 г.
   
10. 
    Иванов М.В. Пути совершенствования методов преподавания в высшей школе // Совр. высш. школа. 2009. № 3. С. 121.
    
11. 
    Информатика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ А.В. Могилев, К.К. Хеннер, Н.И. Пак; пол ред. А.В. Могилева. - М.: Изд. центр «Академия», 2009. 113с.– ISBN 235-1-904811-03-5
    
12. 
    Информатика: учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений/ А.В.Могилев, Е.К.Хеннер, Н.И. Пак; под ред. А.В.Могилева. – М.: Изд. Центр «Академия», 2008
    
13. 
    Казиев В.М. Информатизация и глобализация общества. – Журнал «Информатика» (Приложение к газете «1 сентября»). – 2010г. – № 4.
    
14. 
    Конституция Российской Федерации (с изменениями от 09.06.2001)
    
15. 
    Лапчик, М.П. и др. Методика преподавания информатики: учеб. пособие для студ. Пед. Вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.-624 с.
    
16. 
    Полякова Т.И. Формирование информационной культуры учащихся в общеобразовательных учреждениях г. Санкт-Петербурга// Электронные материалы из журнала “Школьная библиотека”. – Санкт-Петербург. – 2009. –189с.– ISBN 5-7695-3068-5
    
17. 
    Практикум по информатике: учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. заведений/ А.В.Могилев, Е.К.Хеннер, Н.И.Пак; под ред. Е.К.Хеннера. – М.: Изд. Центр «Академия», 2008
    
18. 
    Пыряев, Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: Методические основы / Ю.К. Бабанский. – М: Просвещение, 2009. – 192с.– ISBN 978-5-89145-042-4
    
19. 
    Семакин, И.Т.Шеина. Преподавание базового курса информатики в средней школе. Методическое пособие. -М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2003.-496 с: ил.
    
20. 
    Симонович, С.В. Информатика. Базовый курс: учебник для вузов. С.Петербург, Питер, 2006-640 с: ил.
    
21. 
    Федеральный закон от 27 июля 2006 г. N 149-ФЗ "Об информации, информационных технологиях и о защите информации" (с изменениями от 27 июля 2010 г.)
    

Приложение А

(обязательное)

Работа с опорным конспектом

Опорный конспект по теме: Строковый тип данных Строка – последовательность символов. Количество символов в строке называется ее длиной. Длина строки может лежать в диапазоне от 0 до 255. Например, строка Мама мыла раму. имеет длину = 15. Описание строки: var имя переменной: string[длина строки] Например, var n: string[40] var s: string;  {в таком случае устанавливается максимальная длина строки 255 символов} К каждому символу строки можно обращаться через индекс. Например, в строке S=’Мама мыла раму.’ s[1]=’М’ s[8]=’л’ s[15]=’.’ Операции над строками: Операция сцепления (+) A:=’Привет,’; B:=’Вася’ S:=A+’ ’+B+’!’=’Привет, Вася!’ Чему равна строка M? M:=’Эх,’+B+’,’+B+’!’ M= Операции отношения (сравнения двух строк) =,<, > Сравнение происходит слева направо до первого несовпадающего символа, и та строка считается больше, в которой первый несовпадающий символ имеет больший номер в таблице символов (кодировки). Например: ‘sum’=’sum’ ‘col1’<’col2’       ‘aaa’<’aaaa’ Сравните (поставьте знак): ‘Иванов’ ‘Иванова’ ‘Моряк’ ‘Море’ ‘оно’ ‘она’ Стандартные функции и процедуры. Функция Pos(S1, S)  - обнаруживает позицию подстроки S1 в строке S k:=pos(‘as’, ‘assa’)                    k=1 m:=pos(‘as’, ‘miraspas’) m=4 l:=pos(‘r’, ‘site’)             l=0 Чему равно x? x:= pos(‘Саша’, ‘Шла Саша по шоссе.’) x= Функция length(S) – длина строки k:=length(‘Идет урок’); k=9 Функция copy(S, Pos, N) – выделяет из строки S, начиная с позиции Pos, подстроку длиной n символов. Например, S:=’Информатика’ S1:=copy(S, 3, 5) S1=’форма’ Чему равна строка M? M:=copy(S,1,4) M= Процедура delete(S, pos, N) – удаляет N символов из строки S, начиная с позиции pos. S:=’absdef’; delete(S, 3, 2);  S=’abef’ delete(S, 2, 6);  S=’a’ Чему станет равной строка M после выполнения операторов? М:=’Мой родной город’ delete(M,5,7) M= Процедура insert(S1, S, pos) – вставляет подстроку S1 в строку S, начиная с позиции pos. S:=’мир’; insert(‘ку’, S, 1); S=’кумир’; Чему станет равной строка M после выполнения операторов? М:=’моток’ insert(‘ло’,M,3) M=

Приложение Б

(обязательное)

История развития программного обеспечения для ЭВМ

История развития ЭВМ

Приложение В

(обязательное)

О диаграммах

С помощью панели инструментов Рисование можно добавлять диаграммы различных типов, в том числе:

циклические (Диаграмма, используемая для иллюстрации процессов, имеющих непрерывный цикл.),

целевые (Диаграмма, используемая для отображения шагов, ведущих к намеченной цели.),

радиальные (Диаграмма, используемая для отображения связей элементов с основным элементом.),

диаграммы Венна (Диаграмма, используемая для отображения областей перекрывания элементов.)

пирамидальные диаграммы (Диаграмма, используемая для отображения базисно-надстроечных связей.).

Диаграммы не основаны на числах и используются для более наглядной и интересной подачи материала.

Диаграмма (радиальный тип)

Панель инструментов диаграммы

Маркеры управления размером рисунка

Граница рисунка

При добавлении или изменении диаграммы вокруг нее отображается полотно, ограниченное непечатаемой границей с маркерами управления размерами. С помощью команд изменения размера диаграммы можно увеличить полотно для удобства работы или убрать лишнее пространство, придвинув границу ближе к диаграмме.

Для форматирования диаграмм целиком используются готовые стили. Части диаграмм форматируются так же, как фигуры, — посредством добавления цвета и текста, изменения толщины и типа линии, добавления заливки, текстуры и фона.

Приложение Д