Различия в профессиональном самоопределении юношей и девушек в с. Курсовая работа По дисциплине Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся

• Название: Курсовая работа По дисциплине Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся
• Дата: 21.09.2022
• Размер: 132.9 Kb.
• Имя файла: Различия в профессиональном самоопределении юношей и девушек в с.docx
• Тип: Курсовая; #688630
• страница: 6 из 7

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Актуальность выбранной темы курсовой работы «Различия в профессиональном самоопределении юношей и девушек в старшем школьном возрасте» была обусловлена тем, что учет гендерного фактора в процессе профессионального самоопределения (как социального, так и физиологического) позволил бы снизить уровень непродуктивных программ профессионального саморазвития, поскольку преодоление гендерных стереотипов позволяет ориентировать в большей степени на индивидуально-личностный подход в формировании внутренней готовности к самостоятельному и осознанному построению, корректировке и определении перспектив профессионального и личностного самоопределения.

Достижение цели исследования – теоретически обосновать и экспериментально проверить гендерные различия в профессиональном самоопределении в старшем школьном возрасте – было связано с последовательным решением задач в данной курсовой работе.

Первая задача – рассмотреть в научной литературе понятие и содержание профессионального самоопределения. При решении поставленной задачи в процессе анализа авторских подходов таких авторов, как С.А. Бутковская, Е.И. Головаха, Е.А. Климов, С.С. Корнеенков, Н.С. Пряжников, С.В. Фролова и других, было определено, что под профессиональным самоопределением следует понимать поиск и обретение личностного смысла в профессиональном выборе и развитии, в осваиваемой трудовой деятельности, нахождение смысла и перспектив личностного и профессионального саморазвития (Н.С. Пряжников). На процесс профессионального самоопределения оказывает влияние позиция членов семьи, сверстников, педагогов, личностные планы учащихся, способности и достигнутый уровень развития, уровень притязаний, информированность и склонности к определенным видам деятельности.

Вторая задача – на основе анализа теоретических источников обобщить гендерные аспекты профессионального самоопределения. Решая данную задачу, был сделан вывод о том, что гендерная идентичность детерминирует механизмы сложных связей между социокультурными и внутриличностными процессами в ситуациях. Гендерные различия в профессиональном самоопределении проявляется на уровнях: изучения требований, предъявляемых в профессии к личности; на уровне исследования качеств индивидов, включая гендерные; на уровне сопоставления требований с качествами личности, формулировании рекомендаций о пригодности в рамках конкретной профессии.

Третья задача – провести диагностику уровня профессионального самоопределения в старшем школьном возрасте. Диагностика и исследование гендерных аспектов профессионального самоопределения были реализованы в выборке учащихся старшего школьного возраста (17-18 лет) в количестве 22 человек на базе МОУ «Средняя школа №19 Центрального района города Волгограда». Проведя исследование с использованием методик «Полоролевой опросник С.С. Бем» и «Ориентация» И.Л. Соломина, было выявлено, что в выборке юношей – учащихся 11-го класса (17-18 лет) преимущественно сформированы маскулинные черты – (МЮ) 8 человек = 80%, и у 2 человек – андрогинные черты, при которых и маскулинные и феминные качества выражены в равной степени – (АЮ) 2 человека =20%. У девушек же 7 человек (59%) имеют приоритетно выраженные феминные черты (ФД), у 4 человек (33%) – преобладают андрогинные черты, то есть черты, в которых в равной степени как феминные, так и маскулинные качества (МД). Далее, было выявлено, что сфера профессиональных склонностей «человек – человек» характерна для феминного типа (31,8%), а профессиональная сфера «человек – техника» - для маскулинного типа. Такие сферы профессионального самоопределения как «человек – знаковая система», «человек – природа», «человек – искусство» не имеют значимых связей с гендерными чертами личности.

Четвертая задача – разработать программу социально-психологической помощи в профессиональном самоопределении старшеклассников с учетом гендерных различий. С учетом полученных различий и выраженных феминных и маскулинных качеств, была предложена программа формирования профессионального самоопределения учащихся 9-11-х классов с учетом специфики гендерных отношений в межгрупповом взаимодействии и в ситуации выбора профессионального будущего и профессиональной деятельности.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. 
   Азбель А.А., Грецов А.Г. Психологические тесты. – СПб.: Питер, 2012. – 208 с.
   
2. 
   Баротова Ш. Значение знания и понимания гендерной терминологии старшеклассниками на этапе их профессионального самоопределения// Общество и инновации. – 2021. – №4/ s. – С.677-682.
   
3. 
   Бутковская С.А. Становление гендерной идентичности в процессе профессионального самоопределения: дисс. …канд. психол.наук: 19.00.01. – Хабаровск, 2007. – 203 с.
   
4. 
   Воропай Е.В., Ожигова Л.Н., Удачина П.Ю. Гендерные различия при профессиональном самоопределении подростков// Проблемы современного педагогического образования. – 2021. – №70. – С.375-380.
   
5. 
   Гневашева В.А., Ильдарханова Ч.И. Гендерная асимметрия труда: региональный аспект (результаты эмпирического исследования)// Женщина в российском обществе. – 2021. – №1. – С.60-76.
   
6. 
   Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. – Киев: Наук. думка, 1988. – 142 с.
   
7. 
   Здравомыслова Е.А., Темкина А.А. 12 лекций по гендерной социологии. – СПб.: Учебники Европейского ун-та, 2015. – 384 с.
   
8. 
   Клецина И.С. Психология гендерных отношений: теория и практика. – СПб.: Алетейя, 2004. – 403 с.
   
9. 
   Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2010. – 304 с.
   
10. 
    Кобазова Ю.В. Гендерная социализация в процессе профессионального самоопределения старших школьников: дисс. …канд. психол. наук: 19.00.07. – М., 2009. – 262 с.
    
11. 
    Кобазова Ю.В. Гендерный аспект процесса профессионального самоопределения старших школьников// Вестник Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова. – 2009. – №2. – С.84.-88.
    
12. 
    Козлов В.В., Шухова Н.А. Гендерная психология. – СПб.: Речь, 2010. – 270 с.
    
13. 
    Колесников И.А. Профессиональное самоопределение старших школьников как педагогическое понятие// Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. – 2009. – № 31 (164). – С.71-76.
    
14. 
    Комарова Д.Г. Психологические детерминанты развития профессионального самосознания студентов// Studnet. – 2022. – №2. – С.1000-1014.
    
15. 
    Корнеенков С.С. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности: учебное пособие для вузов. – М.: Юрайт, 2021. – 304 с.
    
16. 
    Королева Н.Н., Бодановская И.М., Углова А.Б. Траектории взросления в психологической автобиографии учащихся общеобразовательной школы подросткового возраста// Интеграция образования. – 2022. – №1 (106). – С.163-179.
    
17. 
    Кулагина Н.В., Медведева Т.Н. Гендерные особенности профессиональной направленности современных старшеклассников // Социодинамика. – 2017. – № 2. – С. 1-8.
    
18. 
    Курочкина И.А., Шахматова О.Н. Проблема гендерно-половой идентичности: учебное пособие. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2014. – 206 с.
    
19. 
    Латышева И.Г. Гендерные аспекты профессионального самоопределения старшеклассников [Электронный ресурс]/ Электронный архив РГППУ. – URL.: https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/30447?mode=full (Дата обращения: 20.03.2022)
    
20. 
    Ожигова Л.Н. Психология гендерной идентичности личности. – Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2006. – 290 с.
    
21. 
    Печеркина А.А., Каталько К.Д. Личностно-профессиональная самореализации: анализ исследований отечественных и зарубежных авторов// Педагогическое образование в России. – 2021. – №1. – С.88-95.
    
22. 
    Поваренков Ю.П. Системогенетический анализ профессионального развития личности// Институт психологии Российской академии наук. Организационная психология и психология труда. – 2017. – Т.2. – №4. – С.4-39.
    
23. 
    Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. психологии. – М.: Академия, 2004. – 476 с.
    
24. 
    Психологическое обеспечение профессиональной деятельности / [С.А. Боровикова, Т.П. Водолазская, М.А. Дмитриева]. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. н-та, 1991. – 151 с.
    
25. 
    Савченко И.А., Козлова Ю.В. Мужчина и женщина в пространстве карьерного взаимовосприятия// Russian Journal of Education and Psychology. – 2020. – №6. – С.31-54.
    
26. 
    Смирнова О.В., Ананьева Е.П. Взаимосвязь смысложизненных ориентаций личности с гендерной идентичностью// Евразийский союз ученых. – 2020. – №4-8 (73). – С.64-67.
    
27. 
    Снегирева Т.В., Кочнев В.А. Опросник С. Бем: теоретические и практические аспекты применения// Теоретическая и экспериментальная психология. – 2011. – №1. – С.58-69.
    
28. 
    Соломин И.Л. Практикум по психодиагностике. Психосемантические методы: учебно-методическое пособие. – СПб.: ПГУПС, 2013. – 95 с.
    
29. 
    Тимофеев Н.С. Индивидуально-психологические особенности старшеклассников как фактор профессионального самоопределения// Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. – 2021. – №1 (57). – С.1-9.
    
30. 
    Фролова С.В. Психологические особенности профессионального самоопределения старшеклассников: дисс. …канд. психол. наук: 19.00.07. – М., 2009. – 204 с.
    
31. 
    Чистякова С.Н. Профессиональное самоопределение личности: механизмы и образовательные ресурсы// Человек и образование. – 2014. – №3 (40). – С.45-50.
    
32. 
    Чистякова С.Н., Родичев Н.Ф. От учебы к профессиональной карьере: учеб. пособие. – М.: Академия, 2012. – 176 с.
    
33. 
    Шейнова Е.А. Гендерные особенности профессионального самоопределения в старшем школьном возрасте// Психология и педагогика образования будущего. – 2017. – С.219-221.
    
34. 
    Шилова Н.П., Бруданов П.П. Изменение представлений об образе будущего в юношеском возрасте// Психолог. – 2020. – №4. – С.45-59.