Люлина_ТО_Использование информационно-коммукативных технологий в. Курсовая работа по дошкольной педагогике

Название	Курсовая работа по дошкольной педагогике
Дата	10.01.2021
Размер	69.3 Kb.
Формат файла
Имя файла	Люлина_ТО_Использование информационно-коммукативных технологий в.docx
Тип	Курсовая #166869
страница	5 из 5

1 2 3 4 5

2.2. Рекомендации по эффективному взаимодействию дошкольной образовательной организации с родителями дошкольников средствами информационно-коммуникационных технологий

Во взаимодействии с родителями широко используется ИКТ: это дистанционное общение с родителями через Интернет. Это использование компьютера и проектора при общении с родителями. Включает интерактивное оборудование: планшетные компьютеры, интерактивные доски, парты и полы, которые позволяют проводить виртуальные семейные прогулки с детьми и родителями.

На сегодняшний день одним из самых перcпективных направлений является использование сайта детского сада в работе с родителями.
Источником информации для родителей является сайт детского сада как для учебного и методического, так и воспитательного характера. На сайте родители могут получить информацию о жизни детского сада, информацию об условиях приёма в дошкольную организацию, образовательных услугах на платной основе, об оздоровлении, здоровом питании, безопасности жизнедеятельности. На сайте есть странички педагога-психолога, учителя-дефектолога, музыкального руководителя, руководителя физического воспитания и методическая копилка, где родители получают ответы на все вопросы, которые их интересуют.
При проведении родительских собраний также можно использовать компьютер и проектор. В который можно добавлять фото презентаций, различные слайд шоу, где родители прослеживают жизнь и творчество своих детей. Такое проведение родительских собраний позволяет наладить доброжелательные взаимосвязи с родителями.
Новшеством на данном этапе является использование электронной почты. Несмотря на его плотный график, проверка электронной почты займет меньше времени, это можно совместить с поездкой в такси.. Такой вид общения может стать для родителей источником информации учебного, методического или воспитательного характера.
Со страниц электронной почты родители могут получить оперативную информацию:

методы сохранения здоровья детей,
расписании занятий, кружков и секций,

их безопасности,

правилах поведения ребенка в семье и в обществе,

полезные советы по обучению и воспитанию дошкольников, фотоотчетов с мероприятий, получение информации группы,

о проводимых мероприятиях, развлечениях, праздниках.

Одно из передовых направлений в дошкольном образовании- внедрение информационно-коммуникационных технологий в воспитательно-образовательном процессе. Способы и способности информационно-коммуникативных технологий могут помочь преподавателю заносить всевозможные формы помощи образовательного процесса, совершенствовать качество работы с опекунами питомцев. Выдающиеся качества их применения во содействии с семьями дошкольников явны и заключаются в надлежащем:

1.Активизация личностного и культурного сознания родителей.
2.Повышение уровня психолого-педагогической компетентности родителей.
3.Повышение эффективности процесса развития и воспитания детей.
4.Создание системы поддержки семейного воспитания.
5.Минимизация времени доступа родителей к информации.

6.Реализация личностно-профессионального роста педагогов.
7.Участие родителей в воспитательно-образовательном процессе детского сада.

8.Возможность воспитателя продемонстрировать любые документы, фотоматериалы.
9. Рост объема информации.
10.Оптимальное сочетание индивидуальной работы с родителями и групповой.
11. Обеспечение диалога воспитателя и родителей группы.
12. Оперативное получение информации родителями.
13.Обеспечение индивидуального подхода к родителям воспитанников.

Обобщая использование и внедрение современных технических средств и информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе дошкольной организации позволяет оживить родителей, наладить эффективное взаимодействие всех участников образовательногоо процесса.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В результате проведенного исследования, необходимо отметить следующее.

Результаты изучения научной литературы свидетельствуют о важности данного возрастного периода для формирования и развития будущей личности, а также влияния родителей на этот процесс в целом. Признание учеными периода раннего детства в жизни человека как сенситивного, в условиях которого закладываются первоосновы последующего развития ребенка, позволяет говорить о зависимости формирования будущей личности от сформированности педагогической культуры родителей и уровня профессиональной подготовки педагогов.

Анализ научной литературы позволяет установить прямую зависимость между потребностями детей раннего возраста и реализацией родителями функций - учебной, воспитательной, развивающей, социализирующую, образца для подражания, источники эмоционального тепла и поддержки. Отсутствие в семейной среде благоприятного морально-психологического климата, соответствующих материально-бытовых условий, медико-гигиенического ухода, игнорирование возрастных и индивидуальных особенностей ребенка, неудовлетворение потребности в любви и опеке могут привести к негативным последствиям как для ребенка, так и для общества.

Чтобы выработать и реализовать единый подход в воспитании дошкольников в сотрудничестве ДОО и родителей в психолого-педагогической и методической литературе определяется как педагогическое партнерство субъектов образования. В работе с семьей ИКТ становится жизненно необходимым.

С помощью каких технологий родители получают сведения и информацию. Ведут активный диалог с детским садом, сотрудничают со специалистами, педагогами по интересующим их вопросам. Необходимо развиваться, учиться, постигать новое, потому что наш век быстроразвивающихся технологий дошкольное образование оставляет на старом уровне. Но с помощью старых знаний нового образования не построить.

Впрочем идет по стопам обозначить влечение воспитателей ДОО подходить в ногу со периодом, трудиться и созидать в режиме становления, исследовать способности информационно-коммуникационных технологий в работе с семьей питомцев дошкольной образовательной организации, принципно по другому годиться к оценке образующихся задач в организации воспитательно-образовательной среды.

Применение информационно-коммуникационных технологий в работе с родителями воспитанников дошкольной образовательной организации в деятельности воспитателя могут дать возможность внедрять инновационные процессы в дошкольное образование, информационные технологии значительно расширят возможности воспитателей и специалистов в сфере обучения детей дошкольного возраста.

Использование информационно-коммуникационных технологий в работе с опекунами питомцев дошкольной образовательной организации вработы педагога имеют все шансы предоставить вероятность вводить инноваторские процессы в дошкольное воспитание, информационные технологии важно расширят способности педагогов и знатоков в сфере изучения ребят дошкольного возраста.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 20 июля 2011 г. N 2151 г. Москва "Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования"
Березина Т.А. Сомкова О. Н. Подготовка педагога дошкольного образования к взаимодействию с родителями воспитанников // Проблемы современного педагогического образования, 2018. № 60-3. С. 50-54.
Галушко И. Г., Галушко А.В., Демчук Е.Р. Ознакомление родителей с особенностями деятельности детей в ДОУ на основе информационных компьютерных технологий // Концепт. 2018. №V8. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/oznakomlenie-roditeley-s-osobennostyami-deyatelnosti-detey-v-dou-na-osnove-informatsionnyh-kompyuternyh-tehnologiy (дата обращения: 25.05.2020).
Гузова О. В. Взаимодействие ДОУ с родителями // Молодой ученый. 2017. №43. С. 103-105.
Давыдова О.И. Сопровождение семейного досуга педагогами ДОО // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. 2016 № 4 30 с.
Добикова, Т. И. Вовлечение родителей в образовательный процесс ДОУ посредством информационно-коммуникационных технологий / Т. И. Добикова // Проблемы педагогики .- 2015. - №5 (6)
Духанина, Л. Н. Сотрудничество организаций дошкольного образования и родительской общественности в условиях современных вызовов [Текст] / Л. Н. Духанина // Воспитание и обучение детей младшего возраста. - М.: Мозаика-Синтез. - 2016. - № 5. - С. 577-579.
Захарова Н.И. Современные подходы к организации взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения в условиях реализации ФГОС. Молодой ученый 2018. № 19. С. 75-81.
Ковальчук, Я. И. Организация сотрудничества дошкольного учреждения и семьи [Текст] / Я. И. Ковальчук // Проблемы и перспективы развития образования в России: сборник материалов ХЬ Всероссийской научно-практической конференции / Под общ. ред. С. С. Чернова. - Новосибирск: Издательство ЦРНС. - 2016. - 170 с.
Кочетова, Н. А. Взаимодействие семьи и ДОУ: программы развития детско-родительских отношений; совместная деятельность педагогов, родителей и детей / авт.-сост. Н. А. Кочетова, И. А. Жёлтикова, М. А. Тверетина. - Волгоград : Учитель, 2014. - 218 с.
Лемиш О.В. Психологическое сопровождение участников образовательных отношений в ДОУ в рамках принципа индивидуализации // Преемственность в образовании, 2018. № 17. С. 418-425
Михайлова-Свирская Л.В. Работа с родителями: пособие для педагогов ДОО М.: Просвещение, 2014. 128с.:
Моисеенкова И. В. Проблема использования ИКТ для повышения качества обучения, воспитания и развития дошкольников // Инновац. наука. – 2017. – № 11. – С. 122–125.
Небратенко Н. Э. Совместное взаимодействие педагогов и родителей по социальному развитию дошкольников / Н. Э. Небратенко, Л. А. Миронова // Шк. как платформа для успешной социализации обучающихся на уровне профессионального образования : материалы IV регион. науч.-практ. (оч.-заоч.) конф. - Волгоград-Котово, 2017. - С. 33-35
Никитина Я. В. Нетрадиционные формы взаимодействия ДОО и семьи в процессе социализации дошкольников / Я. В. Никитина, Т. В. Сипович // Мой профессиональный стартап : сб. ст. по материалам IV Всеросс. студ. науч.-практ. конф. - Н. Новгород, 2017. - С. 158-160.
Пикус Т. Е. Создание современной образовательной среды для обеспечения качества воспитательно-образовательного процесса посредством внедрения и использования ИКТ в ДОУ // Педагогическое мастерство: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2015 г.). М.: Буки-Веди, 2015. С. 65-71.
Стефанович, И. А. Взаимодействие педагогов и родителей в реализации физического развития детей 3-7 лет: инновационный педагогический проект. Программа: [3+] / авт.-сост. И. А. Стефанович. - Волгоград : Учитель, 2014. - 79 с.
Суринова И.А. Принципы управления педагогическим взаимодействием с родителями в процессе эстетического воспитания дошкольников // Философия социальных коммуникаций, 2018. - № 2. С. 18- 21
Урбанская, О. Н. Система работы ДОУ в рамках сотрудничества с семьями воспитанников [Текст] / О. Н. Урбанская // Дошкольная педагогика. - 2014. № 7. - С. 62-67
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Текст] : утв. приказом М-ва образования и науки Рос. Федерации от 17 окт. 2013 г. № 1155. – М. : Просвещение, 2015. – 34 с.

1 2 3 4 5