Курсовая работа. Психологические особенности подростков в период кризиса.. Курсовая работа студента(ки) 4го курса Очнозаочной формы обучения Научный
 Скачать 324.31 Kb.
|
|
МИНОБРНАУКИ РОССИИ  Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный гуманитарный университет»(ФГБОУ ВО «РГГУ»)ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ ИМ ВЫГОТСКОГО Л.С. Факультет психологии образования Лисник Елена Сергеевна Психологические особенности подростков в период кризиса Направление подготовки 44.05.01» Психология образования» Направленность (профиль) «Психология и педагогика девиантного поведения» Курсовая работа студента(ки) 4-го курса Очно-заочной формы обучения
Москва 2022 Оглавление«Российский государственный гуманитарный университет» 0 (ФГБОУ ВО «РГГУ») 0 Введение 2 Глава 1. Теоретические аспекты изучения психологических особенностей подростков в период кризиса 6 1.1 Подростковый возраст как этап онтогенеза 6 1.2. Особенности протекания возрастного кризиса в подростковом возрасте 13 Глава 2. Эмпирическое изучение психологических особенностей подростков в период кризиса 21 2.1 Описание методик и организация исследования 21 2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования 21 2.3 Рекомендации по снижению агрессивности подростки в период кризиса 33 Список литературы 44 13.Ворожейкин И.Е., Кибанов А.Я., Захаров Д.К. Конфликтология: Учебник для вузов. – М.: ИНФРА-М, 2015. – 238с. 45 17.Гребенников И.В. Воспитательный климат семьи / И.В. Гребенников.- М.: Знание, 2019.– 140 с. 45 18.Дмитриев А.В. Конфликтология. – М.: Гардарики, 2013. – 320 с. 45 19.Дарендорф Р. Элементы теории социального конфликта [Текст] / Р. Дарендорф. – М.: Наука, 2014. - 387 с. 45 20.Дойч М. Разрешение конфликта (конструктивные и деструктивные процессы) / М. Дойч // Социально-политический журнал. - 2017. – №1. - С. 202-217. 45 21.Донцов А. И. Проблема конфликта в западной социальной психологии / А.И. Донцов, Т.А. Полозова // Психологический журнал. - 2019. - №6. - С.119-134 45 22.Здравомыслов А.Г. Социология конфликта: Учеб. пособие для студ. высш. уч. заведение – М.: Аспект Пресс, 2016. – 317 с. 45 23.Зосимовский А. В. Управление конфликтными ситуациями в целях нравственного воспитания / А.В. Зосимовкий. - М.: Наука, 2011. – 455 с. 45 33.Обозов Н. Н. Психология конфликта и способы его разрешения. – СПб.-2015.–321с. 46 36.Ромек В.Г. Психологическая помощь в конфликтных ситуациях / В.Г. Ромек – СПб: Речь, 2018. – 256 с. 46 37.Румянцева Т.Г. Понятие агрессивности в современной зарубежной психологии // Вопросы психологии, 2016.– № 1.– С. 51-64. 46 Приложения 48 Вопросы к тесту Томаса «Поведение в конфликтной ситуации» 48 Ключ 53 ВведениеАктуальность. Индивид большую часть своего времени находится в социуме. При взаимодействии с группой или личностью могут возникать конфликты, потому что каждый из нас обладает психологическими особенностями, которые проявляются в темпераменте, характере, коммуникабельности и т.д., а также у каждого из нас собственный взгляд на жизнь и на окружающую действительность. Анализ литературы по данному вопросу показал, что к проблеме конфликта и способов поведения в нем интерес не пропадает до сих пор, это легко объясняется современным, динамичным ритмом жизни. Подростковый возраст очень непростой период жизни человека, так как является переходом ребенка из детства во взрослую жизнь с новыми правилами, обязанностями, с обновленным восприятием себя и окружающего мира. Задачей нашего исследования является анализ причин возникновения и особенностей протекания подросткового возраста. В современном мире все негативные и сложно объяснимые проявления в поведении подростка объясняются «подростковым» кризисом. Кризис - состояние, во время которого существующие средства достижения цели становятся неадекватными, в результате чего возникают непредсказуемые ситуации. Так чтобы достичь определенных целей во время кризисной ситуации, человек использует неадекватные методы их достижения. Кризис - это переломный пункт в нормальном течении психического развития. Он возникает тогда, «когда внутренний ход детского развития завершил какой-то цикл и переход к следующему циклу будет обязательно переломным...» [1]. Также кризис - это цепь внутренних изменений ребенка при относительно незначительных внешних изменениях. Сущностью каждого кризиса является перестройка внутреннего переживания, определяющего отношение ребенка к среде, изменение потребностей и побуждений, движущих его поведением [2]. Обобщая вышеуказанные определения, можно сделать вывод, что кризис – это состояние, которое наступает и проходит в определенные моменты. Ввиду того, что в подростковом возрасте общение со сверстниками занимает первостепенную роль, то не исключено появление конфликтов в их взаимоотношениях. На конфликтное поведение оказывает влияние множество факторов, в том числе и индивидуально-личностные особенности, как первостепенные. Проблема исследования. Увеличение числа «сложных» детей, которые нарушают правила и нормы поведения. В настоящее время проблема стратегий поведения в конфликте, а именно, мало изучены причины, дисгармоничные и деформирующие составляющие конфликтного поведения, отрицательно влияющие на качество жизни подростка, не хватает исследований и разработок в данной области, именно по данному периоду онтогенеза, работ, учитывающих специфику подростковых конфликтов, в которых предлагается эффективное обоснование мер по их урегулированию и профилактике. Существует потребность формирования антиконфликтного поведения в процессе взаимодействия подростков друг с другом и положительных социальных установок, но, опять же, практических разработок по данному поводу недостаточно. Степень разработанности проблемы. Научные разработки ведущих отечественных ученых - экономистов Ф.М. Бородкина, Н.М. Коряк, А.Г. Большакова, М.Ю. Несмеловой, В.П. Василенко, С.М. Емельянова, Э.Э. Линчевского, Е.Б.Моргунова, Э.А. Уткина, С.В. Шекшня и других посвящены обоснованию теоретических и общеметодологических аспектов конфликта. Проблема конфликтологии как важной составляющей межличностных отношений получила развитие в трудах как зарубежных, так и отечественных исследований – М.А. Джерелевской, Э.Э. Линчевского, Г.Г. Меликьяна, В.Н. Меньшовой, Р.П. Колосовой, С.Н. Щегловой. Изложенные предпосылки обусловили выбор темы данной работы и позволили сформулировать цель исследования: описать и изучить влияние личностных особенностей подростков на стиль поведения в конфликтной ситуации. Цель: Описать и изучать влияние личностных особенностей. Объект: психологические особенности подростков. Предмет: влияние периода кризиса на психологические особенности подростков. Гипотеза исследования: психологические особенности подростка в период кризиса являются условием формированием стратегий поведения в конфликтной ситуации. Задачи исследования: Рассмотреть подростковый возраст как этап онтогенеза. Выделить особенности протекания возрастного кризиса в подростковом возрасте. Провести эмпирическое изучение психологических особенностей подростков в период кризиса. Предложить рекомендации по снижению агрессивности подростки в период кризиса. Методы исследования: 1.теоретические: анализ, обобщение фактического материала по теме исследования, изучение практического опыта. 2.Эмпирические: 1)Тест-опросник К. Томаса «Стиль поведения в конфликте»; 2)Тест FPI. Фрайбургский многофакторный личностный опросник; 3)Методика диагностики уровня эмпатических способностей В.В. Бойко; 4)Опросник уровня агрессивности А. Басса-М.Перри. 3.Методы статистистической обработки данных: корреляционный критерий Ч.Спирмена. База и выборка исследования. Исследование проводилось на базе выборки подростков в возрасте 13-17 лет выборке, в количестве 90 человек. Все респонденты мужского пола. Большинство подростков воспитываются в полных семьях, на учете школы и в ПДН не состоят. Обучаются удовлетворительно. В целом характеризуются как положительные личности. Респонденты обучаются в общеобразовательной школе разных регионов России. Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложений. |