Курсовая работа. Психологические особенности подростков в период кризиса.. Курсовая работа студента(ки) 4го курса Очнозаочной формы обучения Научный
 Скачать 324.31 Kb.
|
Глава 2. Эмпирическое изучение психологических особенностей подростков в период кризиса2.1 Описание методик и организация исследованияЦель: изучить психологических особенностей подростков в период кризиса. Методики исследования: 1)Тест-опросник К. Томаса «Стиль поведения в конфликте»; 2)Тест FPI. Фрайбургский многофакторный личностный опросник; 3)Методика диагностики уровня эмпатических способностей В.В. Бойко; 4)Опросник уровня агрессивности А. Басса-М. Перри . 3.методы статистистической обработки данных: корреляционный критерий Ч.Спирмена. База и выборка исследования. Исследование проводилось на базе выборки подростков в возрасте 13-17 лет выборке, в количестве 90 человек. Все респонденты мужского пола. Обучаются удовлетворительно. В целом характеризуются как положительные личности. Респонденты обучаются в общеобразовательной школе разных регионов России. 2.2 Анализ и интерпретация результатов исследованияНа первом этапе исследования осуществлялась диагностика стилей поведения в конфликте при помощи методики К. Томаса (см. приложение А.2). В таблице 2.1 представим полученные результаты. Таблица 2.1 Результаты изучения стиля поведения в конфликте у подростков, при n=90 (%)
Из таблицы 2.1 видно, что доминирующими стратегиями поведения в конфликте в данной группе являются компромисс (33%) и избегание (21%). Наименее выраженной стратегией поведения в группе является сотрудничество (12%), соперничество (16%). Приспособление как стиль взаимодействия в конфликте выявлен у 18 % подростков исследуемой выборки. На рисунке 2.1 проиллюстрируем соотношение типов поведения в конфликте у подростков.  Рис. 2.1. Типы поведения в конфликте у подростков, при n=90 (%) Таким образом, ведущей тактикой решения конфликта в коллективе является компромисс. А именно, большинство подростков исследуемой выборки предпочитают компромисс. Компромисс заключается в стремлении завершить конфликт частичными уступками. Он характеризуется отказом от части требований, которые ранее выдвигались, готовностью признать претензии другой стороны частично обоснованными, готовностью простить. Компромисс эффективен в случаях: понимания оппонентом, что он и соперник имеют равные возможности; наличия взаимоисключающих интересов; удовлетворения временным решением; угрозы потерять все. В таблице 2.2 опишем результаты, полученные при изучении личности подростка при помощи тест FPI. Исходные данные представлены в приложении А.2. Таблица 2.2 Результаты изучения личностных особенностей подростков, при n=90 (%)
Из таблицы 2.2 следует, что для 23 % подростков характерен низкий уровень невротичности, а именно подростки более спокойно на все реагируют, у 55 % зафиксирован средний уровень данного качества, что обозначает о переменчивости настроения респондентов (подростки возбуждены или спокойны в зависимости от ситуации. 22 % подростка склонны постоянно нервничать, об этом свидетельствует высокий показатель по данной шкале. Спонтанная агрессивность у 28 % на низком уровне, а именно, подростки данной группы более сдержанны, менее агрессивны. У 30 % выявлен средний показатель по этой шкале, что говорит о проявлении спонтанной агрессивности от случая к случаю. Для 42 % респондентов характерен высокий уровень спонтанной агрессивности, а значит подростки как правило, не слишком хорошо контролируют себя и свои импульсы. Депрессивность как качество личности выявлено на среднем уровне (62%) у большинства, на низком у 38 %. Большинство подростков (69%) раздражительны, у 15 % это качество не выражено, у 16 % респондентов раздражительность на среднем уровне. Общительность у большинства респондентов достигает среднего уровня (72%). Подростки общительны, но часто склонны замыкаться в себе. Для 28 % характерен высокий уровень коммуникации. Для 51 % уравновешенность на низком уровне, а именно, подростки не всегда к этому готовы к проблемам, что фактически является следствием неудовлетворенности, внутренних конфликтов. 25 % респондентов свободны от внутренних конфликтов, тревожности и в целом удовлетворены собой и своей жизнью. У 24 % средний уровень уравновешенности. Реактивная агрессивность у 35 % находится на низком уровне или подростки свои желания отодвигают на задний план, а в поведении и мыслях ориентируются на некий авторитет. 39 % опрошенных стремятся к удовлетворению сиюминутных потребностей, желают острых ощущений. У 26 % показатель реактивной агрессивности на среднем уровне. Застенчивость как качество личности выявлено у 14 %. 68 % застенчивостью не отличаются, а поэтому достаточно легко завязывают знакомства. 18 % показали средний уровень данного качества. Открытость выявлена у 34 %, а именно подростки данной группы были открыты для тестирования и честно отвечали на вопросы. 33 % выразили недоверие к опроснику, стремились казаться безупречным во всем (как в своих собственных глазах, так и в глазах окружающих). 46 % подростков интроверты, которые не стремятся к большому числу социальных контактов и, как следствие, не слишком хорошо их устанавливающие и поддерживающие. 49 % экстраверты, а именно не теряются в новом коллективе, хорошо понимают особенности взаимоотношений внутри группы и знают, как легко стать в ней своим. Эмоциональная лабильность зафиксирована у 36 %. Подростки этой группы практичны и приземлены. 36 % подростков артистичны, возвышенны, воздушны, очень чувственны, вплоть до того вызывают у других отторжение из-за этого. 24 % показали смешанный вариант. Высокие баллы (40%) по шкале маскулинность – феминность говорят о том, что их обладатель реалист, довольно практичен, но любит рисковать, азартен, напорист. Обладатели низких баллов более чувственны и чувствительны, не всегда отличаются практичностью, склонны к самоанализу (63%). На рисунке 2.2 проиллюстрируем полученные показатели преобладания личностных качеств подростков.  Примечание. Н–Невротичность; СА–Спонтанная агрессивность; Д–Депрессивность; Р–Раздражительность; О–Общительность; У–Уравновешенность; А–Реактивная агрессивность;З–Застенчивость;О–Открытость;Э/И-Экстраверсия/интроверсия;ЭЛ–Эмоциональная лабильность;М/Ф–Маскулинность – феминность. Рис. 2.2. Соотношение личностных качеств подростков, при n=90 (%) Таким образом, большинство подростков исследуемой выборки характеризуются средним уровнем невротичности, депрессивности и общительности, высоким уровнем спонтанной агрессивности и раздражительности, низкими показателями по шкале уравновешенность, застенчивость и эмоциональная лабильность, реактивной агрессивностью. Результаты изучения уровня эмпатических способностей при помощи методики В.В. Бойко представлены в таблице 2.3. Таблица 2.3 Результаты изучения эмпатических особенностей подростков, при n=90 (%)
Из таблицы следует, что рациональный канал эмпатии или направленность внимания, восприятия и мышления эмпатирующего на сущность любого другого человека — на его состояние, проблемы, поведение (самобытность) на низком уровне у 55 %, у 22 % развита на среднем уровне, для 23 % респондентов на высоком. Эмоциональность к эмпатии у 10 % на очень низком уровне или не умение сочувствовать, находить одну эмоциональную волну с собеседником. У 18 % данный канал развит на низком уровне. У 30 % зафиксирован средний показатель, у 42 % выявлен высокий результат по данной шкале. Интуитивность к эмпатии у 38 на низком уровне, а именно этот канал не развит, респонденты плохо способны видеть поведение партнеров, действовать в условиях нехватки объективной информации о них, опираясь на опыт, хранящийся в подсознании. Для 62 % данный канал развит в средней степени. Установки на эмпатию у 15 % плохо развиты, а именно человек старается избегать личных контактов, считает неуместным проявлять любопытство к другой личности, что снижает эффективность эмпатии. Для 16 % характерен средний уровень данного свойства, у 69 % этот канал развит хорошо. У подростков данной группы нет препятствий со стороны установок личности. Проникающая способность к эмпатии на высоком уровне зафиксирована у 75 %, что говорит о том, что позволяет подросткам создавать атмосферу открытости, доверительности, задушевности. У 25 % это свойство развито в средней степени. Очень низкие результаты показали 40 % опрошенных по критерию идентификация к эмпатии, этой группе не дано умение понять другого на основе сопереживании, внешняя эмпатия не развита. У 5 % данный вид эмпатии развит плохо, для 30 % характерен средний результат, у 25 % хорошие показатели. В целом по группе можно сказать, что общий показатель эмпатии на среднем уровне (41%), у 4 % очень низкий уровень эмпатии, для 20 % характерен низкий показатель эмпатии, у 35 % эмпатия развита отлично. На рисунке 2.3 проиллюстрируем полученные показатели преобладания эмпатичных качеств у подростков.  Примечание. Р–рациональный канал эмпатии; Э–Эмоциональный канал эмпатиии; Спонтанная агрессивность; И–интуитивный канал эмпатии; У–установка к эмпатии; П–Проникающая способность к эмпатии; И–Идентификация к эмпатии; О-Общий уровень эмпатии. Рис. 2.3. Соотношение эмпатических качеств подростков, при n=90 (%) Таким образом, в исследуемой группе подростков преобладает средний уровень эмпатии, а именно подростки характеризуется умением оказать поддержку в нужный момент. В основной своей массе умеют слушать друг друга. Понимание рождается из схожего опыта, когда один человек ясно представляет себе, что в данный момент испытывает другой. Средний уровень эмпатии означает, что личность вполне способна понять переживания другого индивида. Однако постоянно фокусировать внимание только лишь на этих мыслях она не станет. Большинство из них способны утешить и оказать своевременную поддержку, при этом, особенно не погружаясь в чужие проблемы. В таблице 2.4, рисунке 2.4 опишем результаты по исследованию уровня агрессивности при помощи методики А. Басса-М. Перри (см. приложение А.2). Таблица 2.4– Результаты изучения уровня агрессивности у подростков, при n=90 (%)
 Рисунок 2.4– Результаты изучения уровня агрессивности у подростков, при n=90 (%) Таким образом, у 15 % подростков зафиксирован пониженный уровень физической агрессии, у 5 % – средний уровень физической агрессии, для 38 % характерен повышенный уровень физической агрессии, у 42 % выявлен высокий уровень физической агрессии. Физическая агрессия характеризуется как применение физической силы при конфликтах. Когнитивная агрессия или враждебность у 32 % подростков характеризуется низкими показателями, для 10 % характерен средний уровень ее проявления, у 52 % высокие показатели по данному критерию. Подросткам сложно себя сдерживать, они склонны к переживанию чувства несправедливости, ущемленности, неудовлетворенности желаний. Склонны к реакциям, развивающим негативные чувства и негативные оценки людей и событий. Показатели аффективной агрессии у 30 % характеризуются как низкие. У 17 % зафиксирован средний уровень, для 43 % характерны высокие показатели. Повышенный уровень готовности к проявлению негативных чувств обозначает, что при малейшем возбуждении (включает физиологическое возбуждение и подготовку к агрессии - гнев) возникает агрессия. В ходе исследования нами были использованы методы статистической обработки. Для решения задач корреляционного анализа использовалась программа статистической обработки SPSS. для доказательства первой гипотезы применим х 2 - критерий Пирсона, с целью доказательства второй и третей гипотезы используем критерий ранговой корреляции Спирмена. Таблица 2.5 Частота распределения переменных: тип личностных особенностей и стили поведения в конфликте
χ 2 = 22,11 Полученное значение (эмпирическое) больше табличного (критического), составляющего 11,49 при вероятности допустимой ошибки меньше, чем 0,01. Можно сделать вывод, что распределение частот стилей поведения в конфликте и личностных особенностей не случайно. Подростки исследуемой выборки с чертой невротичность в большей степени склонны к стратегии соперничества. Так же соперничество выбирают респонденты с раздражительностью. Компромисс как стратегия урегулирования конфликта выбирается редко, преимущественно застенчивыми эмоционально-лабильными подростками. Избегание предпочитают подростки, у которых преобладает невротичность, реактивная агрессивность и эмоциональная лабильность. Стиль приспособления наиболее часто встречается у респондентов подросткового возраста со спонтанной и реактивной агрессивностью и уравновешенностью. Данные расчета по критерию Спирмена о наличии взаимосвязи между уровнем общей агрессивности и переменными стилей поведения в конфликте представлены в таблице 2.6. Таблица 2.6 Результаты корреляционного анализа
Таким образом, высоким значениям общего уровня агрессивности подростков исследуемой выборки соответствуют высокие показатели по шкалам стиля поведения в конфликте: соперничество и избегание. Можно заключить, что подростки, предпочитающие стратегии решения конфликтов путем соперничества и избегания характеризуются высоким уровнем общей агрессивности, а именно выбирают неконструктивные способы решения конфликтов. Корреляция между остальными показателями не выявлена. В таблице 2.7 представим результаты корреляционного анализа при проверке последней гипотезы о связи общего уровня эмпатии и стиля поведения в конфликте. Таблица 2.7 Результаты корреляционного анализа
Таким образом, результаты корреляционного анализа позволили сделать вывод о наличии значимой взаимосвязи между переменными общего уровня эмпатии и стилем повведения в конфликте – соперничество, избегание и приспособление. Отрицательная корреляционная связь выявлена между общим уровнем эмпатии и стратегией компромисс и избегание. Итоги корреляционного анализа позволили выявить взаимосвязь уровня эмпатии и стиля поведения в конфликте. Подростки с низким уровнем эмпатии выбирают такие стили взаимодействия в конфликте, как избегание и соперничество. Подростки с высоким уровнем эмпатии решают конфликты при помощи компромисса и сотрудничества. |