ОБЖ. 10кл.. М. П. Фролов, В. П. Шолох,М. В. Юрьева, Б. И. Мишин
 Скачать 7.3 Mb.
|
|
§ 19. Общевоинские уставы Вооружённых Сил РФ — закон воинской жизни В жизни Российской армии и флота важную роль играют общевоинские уставы. Воинские уставы — это официальные нормативно- правовые документы, регламентирующие несение службы в Вооружённых Силах, определяющие под- готовку личного состава, основы их боевых дейст- вий, а также права и обязанности военнослужа- щих, их жизнь, быт. 184 Воинские уставы подразделяются на боевые и обще- воинские. Боевые уставы определяют основы ведения боевых действий данным видом Вооружённых Сил. Общевоинские уставы регламентируют уклад жизни и деятельности Вооружённых Сил, определяют порядок, должностные права и обязанности. Первая попытка установить общий порядок несения военной службы относится к 1571 г., когда боярином М. Н. Воротынским был составлен Устав погранич- ной и сторожевой службы. В 1621 г. появляется «Устав рат- ных, пушечных и других дел, касающихся до воинской науки», где определялись действия войск в различных видах боя. В 1647 г. вышел устав «Учение и хитрость ратного строения пехотных людей». Уставные документы появились в процессе создания Петром I регулярной армии. В это время последовательно появляются «Устав Вейда» (1698), «Воинские артикулы» А. М. Головина (1699), «Краткое обыкновенное учение». В начале XVIII в. появились уставы, созданные на осно- ве опыта русской армии в прошлых войнах, и особенно в Северной войне 1700–1721 гг. Были созданы такие военно- правовые документы, как: «Уложение Шереметьева» (1702), «Артикул краткий» (1706), составленный под руководс- твом А. Д. Меншикова, «Устав прежних лет» (1706), который вобрал в себя накоп- ленный опыт в уставном деле и содержал положения не только об обязанностях военнослужащих, но и об их правах. Все перечисленные уставные документы Петровско- го времени были использованы при создании «Устава воинского», который был утверждён 30 марта 1716 г. Устав охватывал все стороны жизни войск: вопросы организации службы, внутреннее устройство, обучение и воспитание. Развитие и совершенствование вооружения посто- янно требовали изменений в уставном деле. В начале 185 ХIХ в. появились Строевой и Кавалерийский уставы. В середине XIX в. появляется серия новых уставных документов. Так, в процессе проведения военных ре- форм 60—70-х гг. появился «Воинский устав о гарни- зонной службе» (изд. 1884 г.). Отдельные его положе- ния, конечно, с переработкой используются и ныне в «Уставе гарнизонной и караульной служб». Стремление к унификации всего внутреннего рас- порядка в войсках привело к созданию в 1902 г. «Ус- тава внутренней службы», который был един для всей армии. В 1910 г. он перерабатывается с учётом опыта Русско-японской войны. Были введены «Устав полевой службы» (1904), «Строевой пехотный устав» (1908), но- вый «Устав полевой службы» (1912) и др. Для поддержания воинской дисциплины в русской армии на протяжении длительного времени складыва- лась система поощрений и наказаний. За воинские про- ступки и преступления применялись телесные наказа- ния (публичное битьё кнутом), заключение в тюрьму и смертная казнь. Документом, регламентирующим нака- зания, являлись статьи «Соборного уложения» 1640 г. В регулярной армии Петра I роль дисциплинарного устава выполнял «Артикул воинский с кратким тол- кованием». По этому артикулу русская армия жила почти 100 лет. После октября 1917 г. Наркоматом по военным де- лам было дано указание пользоваться лишь теми стать- ями и пунктами прежних уставов, которые не противо- речили духу организации рабоче-крестьянской армии. Первым сводом основных прав, обязанностей и норм поведения воинов РККА явилась служебная «Книжка красноармейца» (1918 г.). В период между Гражданской и Великой Отечест- венной войнами уставы издавались дважды. Первая их переработка (1924—1925 гг.) была вызвана переходом страны на мирное положение, массовой демобилизаци- ей и организационной перестройкой РККА в связи с проведением военной реформы. Вторая (1936—1940 гг.) продиктована принятием в 1936 г. новой Конституции, 186 переходом к единому кадровому принципу строитель- ства советских Вооружённых Сил, оснащением армии и флота новым вооружением и изменениями организа- ционно-штатной структуры войск. В период с 1937 по 1941 г. введены в действие «Устав внутренней службы», «Дисциплинарный», «Строевой» и «Устав гарнизонной и караульной служб». Изменилось и содержание бое- вых уставов. Во время Великой Отечественной войны общевоин- ские уставы не перерабатывались. Дополненные рядом новых положений, вызванных боевой обстановкой, они выдержали военное испытание. В период Великой Оте- чественной войны на основе опыта боевых действий и изменений в вооружении и организации войск были изданы «Боевой устав пехоты» (1942), «Полевой устав Красной Армии» (1943). Исходя из опыта Великой Оте- чественной войны, был издан новый «Полевой устав Вооружённых Сил». Уставы, принятые в первые пять послевоенных лет, должны были укрепить внутренний порядок Воору- жённых Сил и их боеготовность в условиях мирного времени или в случае массовой демобилизации воен- нослужащих. На рубеже 70-х гг. были введены в действие новые общевоинские уставы, которыми руководствовались со- ветские Вооружённые Силы до 1991 г. В настоящее время действуют Общевоинские уста- вы Вооружённых Сил РФ, утверждённые Указом Пре- зидента Российской Федерации от 30 июня 2002 г. Устав внутренней службы определяет общие права и обязанности военнослужащих Вооружённых Сил и взаимоотношения между ними, обязанности основных должностных лиц полка и его подразделений, а также правила внутреннего распорядка. На военных кораб- лях внутренняя служба и обязанности должностных лиц дополнительно определяются «Корабельным уста- вом Военно-Морского Флота». Дисциплинарный устав определяет сущность во- инской дисциплины, обязанности военнослужащих по её соблюдению, виды поощрений и дисциплинарных 187 взысканий, права командиров (начальников) по их применению, а также порядок подачи и рассмотрения предложений, заявлений и жалоб. В Уставе гарнизонной и караульной служб опре- делены задачи, порядок организации и несения гар- низонной и караульной служб, права и обязанности должностных лиц гарнизона и военнослужащих, не- сущих эти службы. Строевой устав определяет строевые приёмы, строи подразделений и частей, порядок их движения и дейс- твий в различных условиях. На основе Строевого уста- ва Вооружённых Сил организуется и проводится стро- евая подготовка, которая является одним из основных предметов обучения и воспитания военнослужащих. Строевая подготовка включает: одиночные строевые приёмы без оружия и с оружием; согласованность дей- ствий подразделений в пешем порядке и на машинах; строевые смотры подразделений. Строевая подготовка как отдельного военнослужа- щего, так и подразделения в целом позволяет судить об уровне боеготовности армии. В конце августа 1815 г. после смотра, проведённого в русской армии около французского г. Вертю в при- сутствии европейских монархов и командующих союзными армиями, английский полководец герцог Веллингтон отметил: «Я никогда не воображал, чтобы можно было довести армию до столь великого совершенства». Александр I с гордостью ответил: «Я вижу, что моя армия — первая в свете; для неё нет ничего невозможного». В уставах накоплен огромный опыт войсковой прак- тики. Они являются законом воинской службы. Строго выполнять уставные требования должен каждый, кому поручена защита Отечества. Вооружённые Силы РФ имеют необходимую право- вую базу для поддержания боевой готовности, обуче- ния и воспитания личного состава. Как только моло- дой воин вступает на территорию воинской части, он тут же сталкивается с требованиями, которые находят 188 отражение в общевоинских уставах, представляющих собой свод правил и норм военной службы. ВОПРОСЫ 1. Что такое устав? 2. Когда и какие уставы появились в русской ар- мии? 3. Какие виды воинских уставов вы знаете? 4. Какие вопросы регулирует Устав внутренней службы? 5. Какие вопросы регулирует Устав гарнизонной и караульной служб? 6. Какие вопросы регулирует Дисциплинарный ус- тав? 7. Для чего предназначен Строевой устав и чем он отличается от других общевоинских уставов? САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 1. Используя дополнительные источники инфор- мации, узнайте, чем отличаются друг от друга общевоинские, боевые и корабельный уставы? 2. Ситуационная задача. Студенты гуманитарного вуза проходят военные сборы в воинской части. Один из студентов был назначен командиром взвода и обязан провести инструктаж солдат, назначенных в караул. Каким общевоинским уставом он должен воспользоваться? § 20. Основные виды военно-профессиональной деятельности В конце XlX — начале XX в. в русской армии сложи- лась единая система подготовки войск, которая учитыва- ла развитие военного дела, появление регулярных армий. Целью обучения войск было: научить всех военнослужа- щих применять оружие в условиях боевой обстановки, исполнять свои обязанности на войне как в одиночном 189 бою, так и в составе воинской части, ясно понимать вза- имодействие войск, требования воинской дисциплины и порядок внутренней и гарнизонной службы. В 1918—1920 гг. остро встала проблема обучения воинов Красной Армии. М.В. Фрунзе отмечал, что «кроме хорошего политического настроения требуется умение... боевая выучка». Особое внимание уделялось обучению солдат военному искусству. Для этого заня- тия переносили в поле, а войска размещали в осенне- зимних лагерях. Во время учений пехоту и танки при- учали следовать за огневым валом артиллерии. Боевая обстановка в годы Великой Отечественной войны внесла серьёзные изменения в систему подготовки войск. Основной задачей было научить солдат действо- вать в бою грамотно, с учётом складывающейся обста- новки, умело применять боевую технику и вооружение. В первый период войны у воинов появилась танко- и самолётобоязнь. Чтобы вернуть солдатам веру в свои силы, опытные инструкторы проводили показательные занятия, на которых знакомили бойцов с уязвимыми местами танков и показывали, как можно сбить низ- колетящие самолёты залповым огнём из стрелкового оружия. Огромное значение для совершенствования подго- товки войск оказал послевоенный период развития Со- ветской Армии. Был накоплен большой опыт ведения боевых действий частями и соединениями в Афганис- тане и при проведении крупных войсковых учений и манёвров. Технический уровень современного оружия и боевой техники, характер способов их использования исклю- чают эффективную деятельность военнослужащих, не имеющих профессиональной (специальной) подготовки. Извлечение из Закона Российской Федерации «О воинской обязанности и военной службе»: Статья 15. Подготовка граждан по военно-учётным специальностям 1. Подготовка граждан по военно-учётным специальностям солдат, матросов, сержантов и старшин в общественных 190 объединениях и образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образо- вания проводится в порядке, установленном Правительством Российской Федерации. Указанную подготовку получают граждане мужского пола, достигшие возраста 17 лет, в том числе учащиеся образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального обра- зования, в которых такая подготовка является составной частью профессиональной образовательной программы. Учащиеся (воспитанники) иных образовательных учрежде- ний подготовку по военно-учётным специальностям солдат, матросов, сержантов и старшин не получают. Количество граждан, подлежащих подготовке по военно-учётным специ- альностям солдат, матросов, сержантов и старшин, опреде- ляется Министерством обороны Российской Федерации. 2. Гражданин, овладевший сложной военно-учётной специ- альностью солдата, матроса, сержанта, старшины, включён- ной в перечень, определяемый Правительством Российской Федерации, при призыве на военную службу вправе выбрать вид и род войск Вооружённых Сил Российской Федерации, другие войска, воинские формирования и органы с учётом реальной потребности в таких специалистах. 3. Мероприятия, устанавливаемые настоящей статьёй в части подготовки граждан по военно-учётным специальнос- тям в общественных объединениях, являются расходными обязательствами Российской Федерации и осуществляются Министерством обороны Российской Федерации. Таким образом, основной целью обязательной под- готовки гражданина к военной службе являются: по- лучение необходимых знаний в области обороны, ме- дицинские обследования и освидетельствования, а при необходимости, но с согласия гражданина — проведе- ние лечебно-оздоровительных мероприятий. В настоящее время обязательная подготовка граж- данина к военной службе предусматривает: — получение начальных знаний в области обороны; — подготовку по основам военной службы (в госу- дарственном, муниципальном или негосударственном образовательном учреждении); 191 — военно-патриотическое воспитание; — подготовку по военно-учётным специальностям солдат, матросов, сержантов и старшин по направле- нию военного комиссариата; — медицинское освидетельствование и медицинс- кое обследование; — проведение лечебно-оздоровительных мероприя- тий. Обязательная подготовка граждан к военной служ- бе осуществляется в порядке, определяемом Правитель- ством Российской Федерации. Получение гражданами начальных знаний в области обороны осуществляется в образовательных учреждени- ях при изучении обязательного курса «Основы безопас- ности жизнедеятельности». На занятиях учащиеся: — знакомятся с организацией системы защиты на- селения от последствий чрезвычайных ситуаций; — изучают практические основы здорового образа жизни; — получают необходимые знания об обороне госу- дарства и о воинской обязанности; — приобретают практические навыки по граждан- ской обороне. До призыва на военную службу граждане мужского пола проходят подготовку по основам военной службы в образовательных учреждениях. Эта подготовка пре- дусматривает: — знание положений статей Конституции и законов Российской Федерации «Об обороне», «О воинской обя- занности и военной службе», «О статусе военнослужа- щих» об основах обороны государства и военной службы, об основных требованиях уставов Вооружённых Сил; — знакомство с образцами вооружения и военной техники, размещением и бытом личного состава воин- ских частей, их боевыми традициями; — приобретение необходимых знаний и практичес- ких навыков по гражданской обороне, оказанию пер- вой медицинской помощи. Граждане, достигшие возраста 16 лет, не прошед- шие подготовку по основам военной службы в образо- 192 вательных учреждениях, привлекаются к занятиям на учебных пунктах организаций. Подготовка по основам военной службы завершает- ся проведением учебных сборов. Подготовка по воен- но-учётным специальностям проводится с гражданами мужского пола, достигшими возраста 17 лет. Её зада- чами являются: — воспитание юношей в духе готовности к выпол- нению воинского долга; — приобретение знаний об устройстве вооружения, военной техники и навыков владения ими. Основная нагрузка по подготовке граждан по военно-учётным специальностям лежит на Российской оборонной спор- тивно-технической организации. Организация и проведение лечебно-оздоровительных мероприятий возлагаются на учреждения системы здра- воохранения, которые работают во взаимодействии с во- енными комиссариатами. Эти мероприятия включают: — проведение ежегодных профилактических меди- цинских осмотров, — лечения, — диспансерного наблюдения за состоянием здоро- вья и физическим развитием будущих призывников. Военно-патриотическое воспитание как форма обя- зательной подготовки граждан к военной службе пре- следует конечный результат — готовность юноши к защите Отечества, которая представляет собой комп- лекс морально-психологических, военно-технических и физических качеств, способность к их мобилизации в экстремальных условиях. Основные направления воен- но-патриотического воспитания: — духовно-нравственное, — историческое, — политико-правовое, патриотическое, — профессионально деятельное, — психологическое, — воспитание на воинских традициях. Военная служба — особый вид государственной службы. Военная служба относится к самой сложной и трудной деятельности: она не нормирована продолжи- 193 тельностью рабочего времени, строжайше регламентиро- вана установленным порядком, правилами и нормами их соблюдения, требует от военнослужащих полной самоот- дачи, высокого профессионализма и особой ответствен- ности за выполнение широкого круга обязанностей. Суть военной службы состоит в том, что она пред- назначена непосредственно обеспечить достаточную боевую готовность Вооружённых Сил, а в случае не- обходимости — отразить военную агрессию и нанести агрессору поражение. Военная служба — одна из самых опасных де- ятельностей человека. Офицеры, солдаты и матросы первыми принимают огонь противника. Все средства массового поражения направлены, прежде всего, про- тив людей. Боевая техника и вооружение представля- ют собой объекты повышенной опасности, требующие в эксплуатации большого внимания и профессиональной подготовленности военнослужащих. Военная служба включает в себя следующие эле- менты воинской деятельности: боевуюи обществен- но-государственную подготовку, служебно-боевую деятельностьи реальные боевые действия. Боевая и общественно-государственная подготовка обеспечивает высокий военно-профессиональный уро- Военная присяга — торжественное обещание (клятва), да вае- мое каждым гражданином при вступлении в ряды Воору жён ных Сил. Существует в армиях многих стран с глубокой древности 194 вень личного состава Вооружённых Сил. Она осущест- вляется непрерывно как в мирное, так и в военное время и имеет ряд особенностей, отличающих её от учебной деятельности в гражданских учебных заведениях. Во-первых, подготовка имеет коллективную на- правленность. В воинских частях, на кораблях учеб- ный процесс организуется таким образом, что в ходе занятий не только осуществляется обучение и воспита- ние отдельных солдат, матросов, сержантов и старшин, но и идёт военно-профессиональная, правовая, нравс- твенно-психологическая подготовка воинских подраз- делений к совместным действиям. Во-вторых, она имеет сугубо практическую боевую направленность. В основе каждого занятия лежит при- нцип: учить войска тому, что необходимо на войне. По- лученная подготовка должна обеспечить превосходство личного состава подразделений, частей, кораблей над вероятным противником. Полученные теоретические знания закрепляются на практических занятиях и работах, в том числе по обслуживанию и ремонту военной техники и вооруже- ния, инженерному оборудованию местности, стрельбе, вождению боевых машин, боевому посту, защите от оружия массового поражения и т.д. Используются спе- циальные формы обучения, отражающие специфику деятельности различных военных специалистов. На- пример, в танковых войсках — легководолазная под- готовка, в воздушно-десантных войсках и морской пе- хоте — парашютно-десантная подготовка, на кораблях флота — морская подготовка. Теоретические занятия это, прежде всего, лекции, семинары, классно-группо- вые занятия, беседы, самостоятельная подготовка. Они посвящены военной истории, военному праву и мора- ли, организации Вооружённых Сил, военной педаго- гики, социологии и психологии, теории современного боя, физических принципов и процессов, заложенных в основу создания вооружения и военной техники и др. В ходе практических занятий совершенствуется го- товность военнослужащих действовать как в одиноч- 195 ном порядке, так и в составе подразделения, экипажа, расчёта, отделения, боевого поста, временной группы при выполнении специальных задач. Основные формы практических занятий: тактиче- ские, занятия по огневой, инженерной, технической, мор- ской, медицинской, физической и строевой подготовке. Огневая подготовка включает в себя изучение ору- жия, участие в учебных и боевых стрельбах и пусках ракет. Она составляет значительную часть боевой подготовки и службы воина. Строевая подготовка — также важный элемент в обучении и воспитании воина. Строй — это форма организации людей для совместного выполнения воинской деятельности. В строю воин приобре- тает умение понимать и выполнять команды, навыки согла- сованных действий в составе подразделения. Тактическая подготовка — это вид обучения войск, который наиболее приближен к боевой действительности. Практические занятия и учения помогают воину наглядно представить себе условия боя, увидеть силу и возможность своего подразделе- ния, а также ощутить себя частью этой силы. В ходе тренировочных занятий используются все виды тренировок: танкострелковые, стрелковые, ра- диотренировки, тренировки командно-штабные, по Строевая подготовка — основной предмет военного обучения Практическая подготов- ленность военнослужащих проверяется по уровню развития физических качеств 196 специальности, на боевых постах (в отсеках), по об- щей подготовке, физические, строевые и др. В ходе тренировок совершенствуется взаимодействие воинов, поддерживаются и совершенствуются практические навыки и умения. Боевые стрельбы проводятся, как правило, после завершения определённого периода обучения в целях проверки уровня огневой выучки личного состава, а также его боевой слаженности. Высшей и наиболее сложной формой обучения в частях, на кораблях и в подразделениях являются учения. Подразделяют несколько видов учений: так- тические, тактико-специальные, командно-штабные, тактические учения с боевой стрельбой, одиночные, частные, отсечные. Учения проводятся в любую по- году, на реальной местности, со штатным оружием и техникой, днём и ночью. В целях поддержания постоянной боевой готовности вооружения и военной техники в войсках проводятся парково-хозяйственные дни и дни регламентных работ, во время которых обслуживаются вооружения и военная техника и осуществляются необходимые хозяйственные работы в казарменных помещениях и кубриках, на за- креплённой территории, совершенствуется учебно-мате- риальная база частей, кораблей и подразделений. Особое место в подготовке личного состава занима- ет психологическая подготовка. Она представляет собой комплекс специальных мероприятий, которые органичес- ки входят в систему боевой и общественно-государствен- ной подготовки и всей воинской деятельности. Целью психологической подготовки является формирование, развитие и укрепление у военнослужащих готовности к выполнению боевых задач в любой обстановке. В зависи- мости от конкретных целей, задач и способов их решения различают три вида психологической подготовки. Общая психологическая подготовка — это своеоб- разная закалка психики военнослужащих, осуществля- емая с учётом требований современной войны в целом. Она основывается на ознакомлении солдат, матросов, 197 сержантов и старшин с характером современной вой- ны и психологическими факторами боя, особенностями морально-психологического облика вероятного против- ника, спецификой его поведения и деятельности. Переутомление характеризуется общим недомога- нием, усталостью, раздражительностью, бессонни- цей, провалами памяти, беспорядочностью дейст- вий. В ходе боя воины подвергаются предельным психологи- ческим и физическим нагрузкам, что непременно приводит к сильной усталости, которая может обостряться и переходить в переутомление. Страх — это отрицательная эмоция в ситуации реальной или воображаемой опасности, связанная с подсознанием и чув- ством самосохранения. Стремление уклониться от опасности часто происходит инстинктивно. Действия большинства воинов, участвующих в бою, имеют не всегда осознанный характер. Причём воины затрачивают столько энергии на то, чтобы перебороть инстинкт самосохра- нения и страх, что у них не остаётся уже никаких сил для само- стоятельных действий. В бою управление всегда берут на себя люди, способные обуздывать страх и вести за собой других. Самоубеждение — это доказательство воином самому себе необходимости поддержания высокого уровня готовности. При появлении отвлекающих мыслей и желаний во время несения службы на боевом посту или выполнения другой боевой задачи военнослужащему необходимо как можно ярче представить себе возможные негативные последствия ослабления бдительности. Важно припомнить требование уставов, предупреждения старших начальников, различные поучительные примеры из воинской службы. Самовнушение производится военнослужащим сознатель- но и используется в качестве главного воздействия. При ночном несении службы воин иногда впадает в несколь- ко заторможенное состояние, он как бы находится между сном и бодрствованием. Именно в этом состоянии психика человека наиболее восприимчива к любым самовнушениям, по этому даже лёгкое стремление к комфорту и сну должно быть немедленно преодолено и подавлено. Иначе это может привести к трагедии. 198 Специальная психологическая подготовка направ- лена на формирование высокой психологической устой- чивости и боевой активности у воинов для действий в различных условиях обстановки. Целевая психологическая подготовка — это фор- мирование установки на успешное выполнение кон- кретной задачи: в бою, на боевом дежурстве (боевой службе), при несении караульной службы, в ходе дейс- твий в сложных условиях. Основной принцип, который используется при ре- шении задач психологической подготовки: максималь- ное приближение условий учёбы к боевой обстановке. Для этого наиболее часто применяется: создание картины реального боя, атаки, имитация стрельбы противника, введение элементов опасности, имитация применения противником оружия массового пораже- ния и др. Служебно-боевая деятельность включает в себя бо- евое дежурство (боевую службу), караульную и внутрен- нюю службы. Каждая из них имеет свои особенности. Боевое дежурство (боевая служба) — деятельность военнослужащих по обеспечению боевой готовности военной техники и вооружения к внезапному началу боевых действий. Боевая служба (боевое дежурство) яв- ляется выполнением боевой задачи. Подготовка личного состава к несению боевого де- журства проводится в составе подразделений, боевых расчётов, дежурных смен перед каждым заступлени- ем на боевое дежурство. Hа боевое дежурство (боевую службу) запрещается назначать военнослужащих, не приведённых к военной присяге, не усвоивших про- грамму соответствующей подготовки в установленном объёме, совершивших проступки, по которым ведётся расследование, и больных. Личному составу дежурных смен при несении бое- вого дежурства запрещается: — передавать кому бы то ни было исполнение обя- занностей по несению боевого дежурства без разреше- ния; 199 — отвлекаться, заниматься делами, не связанными с выполнением обязанностей по несению боевого де- журства; — самовольно оставлять боевой пост или другое место несения боевого дежурства; — проводить работы на вооружении и военной тех- нике, снижающие установленную их готовность. Караульная служба предназначена для охраны и обороны боевых знамён, хранилищ с вооружением, во- енной техникой, боеприпасами, взрывчатыми вещест- вами, другим имуществом, военных и государственных объектов, а также для охраны лиц, содержащихся на гауптвахте и в дисциплинарном батальоне. Внутренняя служба имеет целью поддержание внутреннего порядка, охрану вооружения, военной техники, боеприпасов, помещений и имущества части (подразделения), а также выполнение других задач. Реальные боевые действия — воинская деятель- ность, осуществляемая непосредственно в условиях боя и характеризующаяся своеобразием целей (уничтоже- ние противника), экстремальными условиями (опас- ность, быстрая смена обстановки и т.д.), реальным противодействием противника, специфическими сред- ствами достижения целей (оружие, военная техника), определённой интенсивностью функционирования пси- хики, физическими и психическими перегрузками. Наиболее сильное воздействие на человека оказы- вает в бою опасность. Она воспринимается как угро- за срыва боевой задачи, собственной жизни и жизни товарищей. Опасность может двояко влиять на людей. Чаще всего она инициирует общий боевой настрой личного состава, его активность, наступательный по- рыв, самопожертвование во имя достижения победы, ненависть к врагу и т.д. Вместе с тем опасность может оказать и сильное негативное воздействие на деятель- ность военнослужащих. Опыт боевых действий, исследования военных уче- ных показывают, что к психологическим факторам сов- ременного общевойскового, воздушного, морского боя человек может успешно адаптироваться. Для этого он 200 должен вырабатывать в себе быстроту осмысливания изменений в обстановке, самообладание, готовность к перестройке своей деятельности, эмоционально-во- левую устойчивость, умение принимать грамотные ре- шения в условиях опасности и дефицита информации, гибкость мышления. ВОПРОСЫ 1. Как законодательство формулирует понятие «обя- зательная подготовка к военной службе? 2. Каковы цели обязательной подготовки к воен- ной службе? 3. Что включает в себя обязательная подготовка к военной службе? 4. Где граждане России получают начальные зна- ния в области обороны? 5. Какие задачи решает военно-патриотическое воспитание граждан? 6. Для чего организуется подготовка граждан по военно-учётным специальностям? Кто проводит эту подготовку? 7. Почему военная служба является особым видом государственной службы? 8. В чём суть боевой и общественно-государствен- ной подготовки? 9. Какие факторы поддерживают постоянную бое- вую готовность личного состава, вооружения и военной техники? 10. Какое место в подготовке личного состава за- нимает психологическая подготовка? Приведите примеры. 11. В чём заключается служебно-боевая деятель- ность? 12. В чём суть боевого дежурства? 13. Почему на боевое дежурство запрещено назна- чать военнослужащих, не приведённых к военной присяге? Кто допускается на боевое дежур ство? 14. Каковы задачи караульной службы? 15. Каковы задачи внутренней службы? 201 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 1. Ситуационная задача. Гражданин Н. после окон- чания основной школы какое-то время ни где не работал и не учился. Потом он устроился в ком- мерческую фирму, где работал до достижения 17-го возраста. При первоначальной постановке на воинский учёт он захотел пройти подготов- ку по военно-учётной специальности «водитель». Как должен поступить военный комиссар райо- на, отвечая на просьбу гражданина Н.? 2. Ситуационная задача. Обучающаяся в государ- ственной школе в городе Тула гражданка Казах- стана Ольга Р. подала заявление с просьбой до- пустить её к прохождению военных сборов после окончания 10-го класса. Как должен поступить директор школы? ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА 1. Найдите информацию об особенностях работы различных военных специалистов. 2. Найдите информацию в СМИ о проведении ши- рокомасштабных военных учений и расскажите о них. |