Управление устойчивым развитием образовательного процесса в современной общеобразовательной школе. Итоговая работа Бобер Н.Н., Люберцы. Менеджмент в образовании Бобер Натальи Николаевны
 Скачать 1.05 Mb.
|
II.2. Анализ содержания образовательной программы МОУ СОШ № 11 имени Героя Советского Союза Е.И. ЛарюшинаВ соответствии с проектом Базисного плана общеобразовательной школы, разработанного специалистами Института общего среднего образования РАО, структурирование содержания образования основывается на «базисных компонентах структуры деятельности и соответствующих инвариантных сторонах культуры личности». Культуросообразный подход к содержанию образования базируется на выделении в структуре культуры ее различных видов, учитывающих многообразие человеческой деятельности – табл. 2.1. К материальной культуре относят: культуру труда и материального производства, культуру быта и жилища, культуру отношения к собственному телу и физическую культуру. К духовной культуре: познавательную и интеллектуальную, философскую культуру, нравственную культуру, художественную культуру, правовую культуру, педагогическую культуру, религиозную культуру. Вся система культуры пронизывается: экономической культурой, политической культурой, эстетической культурой. Таблица 2.1 - «Предметное содержание учебного плана (инвариантная часть и вариативный компонент) по результатам экспертизы» МОУ СОШ №11 имени Героя Советского Союза Е.И. Ларюшина
Продолжение табл. 2.1.
  - расширенное (профильное) изучение, согласно индивидуальным учебным планам - практика поточно-группового метода обучения в тематических группах сменного состава с правом выбора и перехода обучающегося один раз в четверть: биология и обществознание и физкультура. Таблица 2.2 - « Дополнительное содержание учебно-воспитательной деятельности МОУ СОШ №11 имени Героя Советского Союза Е.И. Ларюшина по результатам экспертизы»
Продолжение табл. 2.2.
 *- внесены во вторую часть учебного плана- направлены на развитие познавательно-информационной компетентности;  - направлены на развитие гражданско-общественной компетенции; - направлены на развитие социально-трудовой компетенции; -направлены на развитие культурно-досуговой и бытовой компетенции;Мы попытались отразить действующий образовательный план МОУ СОШ №11 имени Героя Советского Союза Е.И. Ларюшина в наглядной модели, представленной на рис. 2.6. Таким образом, мы видим, что более всего ресурсов МОУ СОШ №11 имени Героя Советского Союза Е.И. Ларюшина направляется на развитие познавательно-информационной компетентности обучающихся, формирование их познавательной и интеллектуальной культуры. Широко представлены области точных и естественных наук, социально-гуманитарного знания. Это согласуется с традиционным для данной образовательной организации ориентиром на высокие академические результаты. Однако, следует отметить, что активно внедряемые на протяжении последних трех лет новые формы организации учения (проектные задачи, музейные практики, интегрированные образовательные экспедиции, клубные формы) построены как творческая коллективно распределенная проектная деятельность; это работа в командах, часто на уровне детского автономного действия, где педагоги готовят задания и вспомогательный инструментарий, а затем выступают только в качестве наблюдателей и экспертов по запросу. Поэтому мы рассматриваем эти новые компоненты как комплекс условий для развития также коммуникативной, социально-трудовой и гражданско-общественной компетенций, что нн получилось отразить в наглядной модели.  Рисунок 2.6 - Экспертная модель содержания образовательного плана МОУ СОШ №11 имени Героя Советского Союза Е.И. Ларюшина Пропорция складывается явно не в пользу формирования эстетической и художественной культуры, притом (а может и потому). В ходе экспертизы так же выяснилась крайняя заинтересованность родителей в укреплении и развитии всего, что способствует формированию здоровья, физической культуры, изобретательства, а так же функциональной грамотности в области медиа-технологий. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||