Система мер дифференцированного образования. Мер дифференцированного образования, позволяющая решать задачи своевременной помощи детям, испытывающим трудности в обучении и школьной адаптации называется

• Название: Мер дифференцированного образования, позволяющая решать задачи своевременной помощи детям, испытывающим трудности в обучении и школьной адаптации называется
• Дата: 06.03.2023
• Размер: 0.77 Mb.
• Имя файла: Система мер дифференцированного образования.docx
• Тип: Документы; #971928
• страница: 6 из 8

, от которых – при наличии и относительном равенстве других необходимых условий (исходного минимума знания, положительного отношения к учению) – зависит продуктивность учебной деятельности

ОТЗЫВ

Ваш ответ неправильный.

Правильный ответ: совокупность интеллектуальных свойств человека, от которых – при наличии и относительном равенстве других необходимых условий (исходного минимума знания, положительного отношения к учению) – зависит продуктивность учебной деятельности

ВОПРОС 12

Неверно

Баллов: 0,00 из 1,00

Отметить вопрос

ТЕКСТ ВОПРОСА

В соответствии с наиболее распространенной клинико-педагогической классификацией олигофрении, предложенной М.С.Певзнер, наряду с олигофренией неосложненной формы, олигофренией с нарушением функций анализаторов выделяют:

Выберите один ответ:

a. олигофрению с выраженной лобной недостаточностью 

b. все ответы верны

c. олигофрению с преобладанием процессов возбуждения или торможения

d. олигофрению с психопатоподобным поведением

ОТЗЫВ

Ваш ответ неправильный.

Правильный ответ: все ответы верны

ВОПРОС 13

Неверно

Баллов: 0,00 из 1,00

Отметить вопрос

ТЕКСТ ВОПРОСА

Отличительной особенностью организации процесса обучения в школе VIII вида является:

Выберите один ответ:

a. опора на наглядность (схемы, графики) 

b. выделение пропедевтического (подготовительного) этапа

c. дифференциация обучения

d. обучение в одном коллективе детей разного возраста

ОТЗЫВ

Ваш ответ неправильный.

Правильный ответ: выделение пропедевтического (подготовительного) этапа

ВОПРОС 14

Неверно

Баллов: 0,00 из 1,00

Отметить вопрос

ТЕКСТ ВОПРОСА

На каких занятиях умственно отсталых детей готовят к самостоятельной жизни, формируют знания и умения, способствующие социальной адаптации, повышению уровня общего развития:

Выберите один ответ:

a. занятиях по этике и психологии семейной жизни 

b. занятиях по трудовой подготовке

c. занятиях по коррекционной подготовке

d. занятиях по социально-бытовой ориентировке

ОТЗЫВ

Ваш ответ неправильный.

Правильный ответ: занятиях по социально-бытовой ориентировке

ВОПРОС 15

Неверно

Баллов: 0,00 из 1,00

Отметить вопрос

ТЕКСТ ВОПРОСА

К словесным методам обучения НЕ относят:

Выберите один ответ:

a. беседу 

b. упражнения

c. инструктаж

d. объяснение

ОТЗЫВ

Ваш ответ неправильный.

Правильный ответ: упражнения

ВОПРОС 16

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

ТЕКСТ ВОПРОСА

К достоинствам метода программированного обучения относятся:

Выберите один или несколько ответов:

a. развитие навыков самоконтроля учащихся 

b. репродуктивный характер усвоения знаний 

c. возможность использования речи как средства развития мышления 

d. вариативность заданий с учетом возможностей учащихся по конкретному предмету 

e. возможность регуляции времени, отводимого на самостоятельную работу 

ОТЗЫВ

Ваш ответ верный.

Правильные ответы: развитие навыков самоконтроля учащихся, возможность регуляции времени, отводимого на самостоятельную работу, вариативность заданий с учетом возможностей учащихся по конкретному предмету

ВОПРОС 17

Неверно

Баллов: 0,00 из 1,00

Отметить вопрос

ТЕКСТ ВОПРОСА

Комбинированный урок:

Выберите один ответ:

a. систематизирует материал, изученный по определенным темам 

b. обеспечивает практическое усвоение знаний

c. осуществляет подготовку учащихся к восприятию нового материала

d. сочетает различные виды работы

ОТЗЫВ

Ваш ответ неправильный.

Правильный ответ: сочетает различные виды работы

ВОПРОС 18

Неверно

Баллов: 0,00 из 1,00

Отметить вопрос

ТЕКСТ ВОПРОСА

Какой метод обучения используется для того, чтобы учащиеся были способны обобщенно усваивать учебный материал, причинно-следственные отношения, системы суждений и умозаключений, которые образованы из понятий:

Выберите один ответ:

a. закрепление знаний 

b. сравнение

c. систематизация знаний

d. оценка знаний

ОТЗЫВ

Ваш ответ неправильный.

Правильный ответ: сравнение

ВОПРОС 19

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

ТЕКСТ ВОПРОСА

Последовательность работы по формированию способов обследования предметов следующая:

Выберите один ответ:

a. стимулирование познавательной активности - восприятие предмета в целом - анализ свойств предмета 

b. восприятие предмета в целом - вычленение отдельных частей и свойств предмета

c. вычленение отдельных частей и свойств предмета - восприятие предмета в целом

d. восприятие предмета в целом - вычленение отдельных частей и свойств предмета - восприятие предмета в целом

ОТЗЫВ

Ваш ответ верный.

Правильный ответ: стимулирование познавательной активности - восприятие предмета в целом - анализ свойств предмета

Нарушение речи:

Выберите один ответ:

a. это такая форма речевой аномалии, при которой нарушено формирование всех компонентов речи 

b. предполагает качественно более низкий уровеньсформированности той или иной речевой функции или речевой системы в целом

c. представляет собой расстройство,отклонение от нормы в процессефункционирования механизмов речевой деятельности

d. это замедление темпа, при котором уровень речевого развития не соответствует возрасту ребенка

ОТЗЫВ

Ваш ответ неправильный.

Правильный ответ: представляет собой расстройство,отклонение от нормы в процессефункционирования механизмов речевой деятельности

ВОПРОС 2

Неверно

Баллов: 0,00 из 1,00

Отметить вопрос

ТЕКСТ ВОПРОСА

Исправление речи или ослабление симптоматики нарушений речи (устранение, преодоление речевых нарушений) – это:

Выберите один ответ:

a. компенсация 

b. восстановительное обучение

c. коррекция нарушений речи

d. логопедическое воздействие

ОТЗЫВ

Ваш ответ неправильный.

Правильный ответ: коррекция нарушений речи

ВОПРОС 3

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

ТЕКСТ ВОПРОСА

В каком из критических периода в развитии речевой функции происходит наиболее интенсивное развитие корковых речевых зон, в частности зоны Брока:

Выберите один ответ:

a. первый критический период (1–2 года жизни) 

b. третий критический период (6–7 лет)

c. второй критический период (3 года)

ОТЗЫВ

Ваш ответ верный.

Правильный ответ: первый критический период (1–2 года жизни)

ВОПРОС 4

Неверно

Баллов: 0,00 из 1,00

Отметить вопрос

ТЕКСТ ВОПРОСА

Какое полушарие головного мозга осуществляет в основном речевую функцию:

Выберите один ответ:

a. правое полушарие 

b. у девочек левое полушарие, у мальчиков - правое

c. левое полушарие

ОТЗЫВ

Ваш ответ неправильный.

Правильный ответ: левое полушарие

ВОПРОС 5

Неверно

Баллов: 0,00 из 1,00

Отметить вопрос

ТЕКСТ ВОПРОСА

Нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата:

Выберите один ответ:

a. тахилалия 

b. дислалия

c. дисфония

d. брадилалия

ОТЗЫВ

Ваш ответ неправильный.

Правильный ответ: дислалия

ВОПРОС 6

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

ТЕКСТ ВОПРОСА

К нарушениям устной речи относятся:

Выберите один или несколько ответов:

a. дислексия 

b. ринолалия 

c. дисфония 

d. заикание 

e. тахилалия 

f. афазия 

g. дисграфия 

h. дизартрия 

i. брадилалия 

j. алалия 

k. дислалия 

ОТЗЫВ

Ваш ответ верный.

Правильные ответы: дисфония, брадилалия, тахилалия, дислалия, ринолалия, дизартрия, заикание

ВОПРОС 7

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

ТЕКСТ ВОПРОСА

К общедидактическим принципам относятся:

Выберите один или несколько ответов:

a. этиопатогенетический принцип 

b. онтогенетический принцип 

c. принцип системности и учета структуры речевого нарушения 

d. принцип наглядности 

e. принцип поэтапности развития 

f. принцип комплексности 

g. принцип систематичности и последовательности 

h. принцип доступности 

i. принцип использования обходного пути 

j. принцип научности 

k. принцип индивидуального подхода 

l. принцип прочности 

m. принцип сознательности и активности 

n. принцип дифференцированного подхода 

ОТЗЫВ

Ваш ответ верный.

Правильные ответы: принцип научности, принцип систематичности и последовательности, принцип доступности, принцип наглядности, принцип сознательности и активности, принцип прочности, принцип индивидуального подхода

ВОПРОС 8

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

ТЕКСТ ВОПРОСА

К фонетико-фонематическим нарушениям у слабослышащих относятся:

Выберите один или несколько ответов:

a. искаженное звучание звуков 

b. замена одних звуков речи другими 

c. неправильное согласование слов 

d. грубый аграмматизм 

e. смешанные формы нарушений звукопроизношения 

ОТЗЫВ

Ваш ответ верный.

Правильные ответы: замена одних звуков речи другими, искаженное звучание звуков, смешанные формы нарушений звукопроизношения

ВОПРОС 9

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

ТЕКСТ ВОПРОСА

Для какого уровня сформированности речи у детей с нарушениями зрения характерны следующие особенности: множественные нарушения звукопроизношения; экспрессивная речь отличается бедностью словаря; связная речь аграмматична, состоит из перечислений и одно-двухсловных предложений; недостаточно сформирована слуховая и произносительная дифференциация звуков; на низком уровне находятся соотнесенность слова и образа предмета и знание обобщающих понятий; нет развернутых рассказов:

Выберите один ответ:

a. третий уровень 

b. второй уровень

c. четвертый уровень

d. первый уровень

ОТЗЫВ

Ваш ответ верный.

Правильный ответ: третий уровень

ВОПРОС