Методическая разработка Проектирование учебных занятий по дисциплине Информатика
 Скачать 459.5 Kb.
|
Приложение 1МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КРАСНОЯРСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНО-МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ» МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА Практического занятия Дисциплина ИНФОРМАТИКА Специальность «Металлургия цветных металлов» Тема «СПАМ»
Красноярск Формируемые компетенции Общие компетенции ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий. Профессиональные компетенции ПК 1.1. Выполнять операции с применением современных информационных технологий. ПК 3.1. Организовывать работу по обработке документов и осуществлению расчетов. ПК 4.1. Выстраивать алгоритм решения поставленной задачи с учетом возможной дальнейшей модификации и дополнения задания Требования к результатам освоения дисциплины/МДК Освоенные умения Использовать сеть Интернет и ее возможности для организации оперативного обмена информацией; Использовать технологии сбора, размещения хранения, накопления, преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах; Обрабатывать и анализировать информацию с применением программных средств и вычислительной техники; Получать информацию в локальных и глобальных компьютерных сетях; Применять графические редакторы для создания и редактирования изображений; Применять компьютерные программы для поиска информации, составления и оформления документов и презентаций. Комплексно применять специальные возможности текстовых редакторов для создания текстовых документов. Усвоенные знания Базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ (текстовые процессоры, электронные таблицы, системы управления базами данных, графические редакторы, информационно-поисковые системы); Методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации; Общий состав и структуру персональных (электронно-вычислительных машин (ЭВМ) и вычислительных систем; Основные методы и приемы обеспечения информационной безопасности; Основные положения и принципы автоматизированной обработки и передачи информации; Основные принципы, методы и свойства информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности; Назначение и виды информационных технологий и информационных систем Тема учебного занятия Спам – проблема номер один в глобальной Сети Тип учебного занятия Учебное занятие по формированию конструктивных умений студентов, уметь решать практические задачи исследовательским путем Формы и методы обучения Метод обучения – проблемно-поисковый Форма обучения - групповая Образовательные технологии Информационно-коммуникационные; Групповые; Проблемного обучения; Здоровьесберегающие Время: 2 час. Цели учебного занятия Обучающая Формирование профессиональной компетентности поиска информации в Интернет, создания презентации в программе MS Power Point, ведения автоматизированного расчета и построения диаграмм в среде электронных таблиц MS Excel, умения применять полученные знания в профессиональной деятельности. Углубить знания и оценить качество освоения студентами учебного материала во взаимосвязи. Развивающая Развитие профессионального системного мышления, умения логически излагать мысли, способности к самооценке знаний. Развить навыки понимание текста инструкции для работы с интерфейсом программы MS Power Point и MS Excel. Воспитательная Воспитание деловых и нравственных качеств, развитие интереса к специальности. Воспитывать коммуникабельность при коллективной работе; самостоятельность, уверенность, эстетичность при выполнении практической работы на ПК Здороьесберегающая Эффективно использовать здоровьесберегающие режимные моменты (оздоровительные паузы); использовать коррекционные упражнения (для укрепления зрения, внимания); следить за выполнением санитарно-гигиенических норм (освещённость, воздушный режим, осанка обучающихся) Требования к результатам освоения темы учебного занятия Освоенные умения Использовать сеть Интернет и ее возможности для организации оперативного обмена информацией; Использовать технологии сбора, размещения хранения, накопления, преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах; Обрабатывать и анализировать информацию с применением программных средств и вычислительной техники; Получать информацию в локальных и глобальных компьютерных сетях; Применять компьютерные программы для поиска информации, составления и оформления документов и презентаций. Усвоенные знания Базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ (электронные таблицы, системы создания презентаций, информационно-поисковые системы); Методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации; Основные методы и приемы обеспечения информационной безопасности; Основные принципы, методы и свойства информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности; Назначение и виды информационных технологий и информационных систем Основные показатели оценки результата изучения темы учебного занятия Умение пользоваться поисковыми системами Умение строить таблицы, графики, производить расчеты в MS Excel. Умение создавать презентации в MS Power Point Умение работать в команде Навыки публичного выступления Формы и методы контроля и оценки результатов обучения темы учебного занятия Внешний, взаимный и самоконтроль. Публичная итоговая защиты выполненного группой задания Планируемые образовательные результаты Предметные формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей —таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных; формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права. Метапредметные Владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Личностные стимулирование поиска вариантов на основе имеющихся знаний; формирование алгоритмического мышления формирование умения наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы; осуществление контроля и самоконтроля; развитие находчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели; навык применения готовых алгоритмов (типовых инструкций). Оборудование/ресурсное обеспечение занятия: компьютеры, мультимедийный проектор, интерактивная доска, ЛВС, папка на ПК для выполнения ПР Рабочий Стол/Учебные Материалы/Заготовки РР), индивидуальный комплект учебно-методических рекомендаций по выполнению практической работы на ПК Литература Информатика. Методическое пособие для учителя. УМК для основной школы. 10-11 классы. / М. Н. Бородин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. Угринович Н.Д. и др. Практикум по информатике и информационным технологиям 10–11 кл. – М., 2012. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник 10–11 кл. – М., 2012. Симонович С. В., Евсеев Г. А., Специальная информатика. Учебное пособие. М.: АСТ-Пресс: Инфорком-Пресс, 2013. Кирмайер М. Мультимедиа / Пер. с нем. СПб.: BHV — Санкт-Петербург, 2014. Хэлворсон М., Янг М. Эффективная работа с Microsoft OfficeХР. СПб.: Питер, 2013. Шафрин Ю.А. Информационные технологии. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2014. — 704 с. Дополнительные источники Большой энциклопедический и исторический словари он-лайн http://www.edic.ru ВикиЗнание: гипертекстовая электронная энциклопедия http://www.wikiznanie.ru Википедия: свободная многоязычная энциклопедия http://ru.wikipedia.org http://www.russ.ru/netcult/20000722_popkov.html http://www.rg.ru/2004/10/13/spam.html Спам известен как недорогая, но, в то же время, весьма навязчивая реклама, основанная на несанкционированных рассылках писем в электронные почтовые ящики пользователей сети Интернет. За последние несколько лет спам стал одной из проблемных тем мировой сети. В борьбу с ним включились не только ведущие мировые IT-корпорации, но и правительства ряда государств. Целью проекта является определить основные виды спама, его темы, долю спама в мировом почтовом трафике, способы борьбы со спамом. Для ответа на эти вопросы сформированы 4 исследовательские группы из студентов одной учебной группы: Информационная; Юридическая; Техническая; Просветительская. В общепринятом значении термин «спам» в русском языке впервые стал употребляться применительно к рассылке электронных писем. Не запрошенные сообщения в системах мгновенного обмена сообщениями (например, ICQ) носят название SPIM (англ. SpamoverIM). Первоначально слово «SPAM» появилось в 1936 г. Оно расшифровывалось как SPiced hAM (острая ветчина) и было товарным знаком для мясных консервов компании Hormel Foods — острого колбасного фарша из свинины. После Второй мировой войны остались огромные запасы данных консервов, изготовленные для снабжения во время войны не только американских солдат, но и солдат союзников по программе ленд-лиза. Для того, чтобы сбыть свою продукцию не первой свежести, компания Hormel Foods провела первую в своем роде рекламную кампанию. Слово «SPAM» бросалось в глаза на каждом углу, с витрин всех дешёвых магазинов, оно было написано на бортах автобусов и трамваев. Это слово можно было прочесть на фасадах домов и в газетах. Реклама консервов «SPAM» беспрерывно транслировалась по радио. Всемирную известность в применении к назойливой рекламе термин SPAM получил благодаря знаменитому скетчу с одноимённым названием из известного шоу «Летающий цирк Монти Пайтона» (1969) комик-группы «Монти Пайтон». Смысл скетча сводится к тому, что в одном кафе все блюда в меню содержат «SPAM», некоторые даже по нескольку раз. Когда главный герой скетча, пришедший в это кафе вместе с женой, просит принести ему блюдо без «SPAM», официантка предлагает ему блюдо с «небольшим количеством SPAMа». Посетитель возмущается, и хор викингов, сидящих за соседними столиками, начинает петь хвалебную песню «SPAMу», после чего скетч погружается в хаос. В конце скетча жена героя восклицает: «Я не люблю „SPAM“»! (англ. «Idon’tlikespam!»). В титрах к именам действующих лиц также было добавлено слово «SPAM». В общей сложности это слово упоминается в скетче более ста раз. В 1986 г. в конференциях Usenet появилось множество одинаковых сообщений от некоего Дэйва Родеса, который рекламировал новую финансовую пирамиду. Заголовок гласил: «Заработай кучу денег», а в письмах содержалась инструкция, как это сделать. Автор с завидным упорством продолжал дублировать свои тексты, и они настолько приелись подписчикам, что их стали сравнивать с рекламируемыми в скетче консервами. Так за словом «спам» закрепилось новое значение, позднее перешедшее в компьютерную терминологию для обозначения назойливых рекламных рассылок. Ответить на вопросы: Доля спама в мировом почтовом траффике составляет около 80 % Следует отметить, что сам термин “спам” появился и стал широко употребляться отнюдь не среди пользователей сети Интернет. Дата рождения спама именно в том контексте, который стал для нас привычным, – 1 мая 1978 г. Инициатором первой незаконной рассылки электронных сообщений был не какой-то самообучавшийся в глухой американской деревне хакер, а рядовой, к сожалению, так и неидентифицированный, сотрудник отдела маркетинга компании DEC, скрывший свою личность под псевдонимом Thuerk. Он разослал всем пользователям Arpanet,а приглашение на презентацию DEC 2020 – так пользователи зарождающейся сети Интернет получили первый спам. Спам, являясь исключительно дешевым для рекламодателя способом рекламы, наносит вред, а именно:- потеря денег – для тех пользователей, кто платит за трафик. Если пользователь активен в сети, каждый день к нему может приходить большое количество спам-посланий, которые в совокупности занимают существенный объем. В результате пользование почтовым ящиком может привести к большим затратам;- потеря времени – спам-письма отличить несложно, но когда дорога каждая минута или ждешь важного письма, разбор писем занимает много времени;- рассылка вирусов – электронная почта наиболее часто используемый для этого канал. Почти всегда письма с вирусами имеют соответствующее содержание: “запустите прикрепленный файл и прочтите секрет обогащения на миллион долларов за неделю…”. Как правило, решив проверить обещание, пользователь запускает прикрепленный файл, а вслед за этим удивляется, от чего компьютер вдруг оказался зараженным или почему кончились деньги на счету электронной платежной системы;- переполнение почтового ящика – если размер почтового ящика ограничен, то спам-рассылки могут переполнить электронный почтовый ящик, и тогда пользователь не сможет получить нужное письмо;- отказ в доставке электронных писем адресату – провайдер пользователя (или провайдер его адресата) мог попасть в “черный” список, по которому отфильтровываются письма, отправленные с подозрительных IP-адресов. Делается это для того, чтобы ограничить поток спам-рассылки. Существует несколько общих рекомендаций, соблюдая которые можно максимально обезопасить себя от нежелательных рассылок:- во-первых, не следует оставлять своего адреса электронной почты на различного рода серверах сомнительного содержания;- во-вторых, никогда не нужно отвечать на письма рекламного характера – тем самым пользователь только подтверждает, что его адрес реально существует и он читает поступающую почту. Если в таком письме указано, что можно исключить себя из списка рассылки, послав по определенному адресу команду “remove” – в большинстве случаев это неправда. Последовав данному совету, пользователь только подтвердит возможность использования его адреса для дальнейших рассылок; - не следует посылать в адрес, откуда пришло спам-письмо, ругательные письма. Возможно, пользователь неверно определил, откуда в действительности пришло спам-письмо, и пострадают люди, не имеющие к этому никакого отношения. Проблему спама можно решить, например, путем защиты или создания глубоко эшелонированной обороны при помощи почтового клиента, утилит и, конечно же, провайдера. Необходимо отметить, что в первую очередь со спамом борются провайдеры. Парадокс заключается в том, что, казалось бы, провайдеру спам выгоден – клиенты платят за трафик. Однако это не так. С возрастающим количеством спам-писем возрастает и количество жалоб в службу поддержки, а разбираться с таким количеством жалоб становится накладно. Кроме того, велика вероятность попасть в “черные” списки и лишиться большинства клиентов. Помимо защитных мер, изложенных выше, необходимо позаботиться и о специальном программном обеспечении. Большинство решений в данной области основаны на простейшем постулате: спам-рассылки идут всегда с разных почтовых адресов, поэтому первое сообщение от неизвестного адресата автоматически блокируется программой. Если сообщение повторяется, тогда соответствующий адрес вносится в список разрешенных, и почта с него не задерживается фильтром. Существует также возможность ручной настройки фильтра. Данные программные решения не являются панацеей от всех проблем. С одной стороны, особо активный спамер сможет достучаться до пользователя, дублируя сообщения, а с другой – велика вероятность потери потенциально важных контактов и клиентов. Пожалуй, оптимальным решением будет установка высокоинтеллектуальной системы защиты от спама. Одним из немногих решений в данном классе является продукт Kaspersky Anti-Spam. Его особенность заключается в совокупности системы обновляемых в режиме on-line “черных” списков, образцов писем и мощной системы эвристического анализа (интеллектуального смыслового анализа) входящей корреспонденции. Программа обеспечивает фильтрацию почтовых сообщений еще до их попадания в ящики конечных пользователей. Таким образом, применение продукта позволит значительно сократить затраты на обслуживание почтовой системы, а также непроизводственные затраты рабочего времени сотрудников. Кроме того, в Интернете много сайтов, посвященных защите от спама. Регулярно публикуются обзоры продуктов по защите от электронных спам-писем в ведущих российских компьютерных изданиях и Интернете. Дидактические материалы Спам – проблема номер один в глобальной Сети Группа 1. «Информационная» Проблемный вопрос: SPAM – это съедобно? Цель исследования: выяснить историю происхождения термина спам, определить основные цели спама и виды спама. Вопрос 1: Что такое спам? Технология работы: Пользуясь различными поисковыми машинами и поисковыми каталогами, найдите информацию об истории происхождения термина «спам». Заполните таблицу:
Таблица 1. 2. Заполните таблицу, используя найденную информацию о спаме:
Таблица 2. Вопрос 2: Каковы основные цели спама и его виды? Технология работы: Анализируя следующие WEB-ресурсы, определите основные цели и виды спама: http://www.russ.ru/netcult/20000722_popkov.html http://www.rg.ru/2004/10/13/spam.html http://antispam.home.nov.ru/spam-what.shtm http://www.antispam.ru/spam.shtml http://ru.wikipedia.org/wiki/ Если в ходе работы нашли дополнительные источники информации, впишите их в таблицу №1. Задание 1. Заполните схему: «Основные цели спама»    Задание 2. Заполните схему: «Основные виды спама»  Задание 3. Проанализируйте почтовые сообщения, поступающие на ваш почтовый ящик, и постройте: таблицу1 и диаграмму №1 «Темы спама», таблицу2 и диаграмму №2 «Доля спама»
Задание 5. По результатам работы создать презентацию в среде MS PowerPoint на тему: «история происхождения термина спам, основные цели спама и виды спама.» Группа 2. «Юридическая» Проблемный вопрос: Спамооборона или как бороться со спамом? Цель исследования: Найти и проанализировать информацию о правовом положении спама в мире. Узнать, имели ли место прецедентообразующие судебные разбирательства в мире, связанные со спамом. Задание 1. Анализируя следующие WEB-ресурсы: http://www.russianlaw.net/law/doc/a25.htm, http://spam.abuse.net/faq.html ответьте на вопросы: Зачем надо бороться со спамом? Что означает аббревиатура UCE, UCB, OPT-IN, OPT-OUT? Когда и где был впервые принят закон о спаме? Существует ли закон о спаме в РФ? Существует ли закон о спаме в США, странах Европы, Австралии? Какие существуют законы в РФ, связанные с ограничением или запрещением незапрашиваемых массовых почтовых рассылок коммерческого или некоммерческого содержания? Выпишите их. Задание 2. Изучите следующие документы и выявите противоречия, связанные с массовой почтовой рассылкой: ст. 29 Конституции Российской Федерации ст. 309 Гражданского Кодекса РФ (ГК РФ), Конституции РФ и/или ч. 1 ст. 27 федерального закона РФ от 16 февраля 1995 года N 15-ФЗ "О связи" ст. 23 Конституции РФ, ст. 10 ГК РФ ч. 3 ст. 13 федерального закона от 18 июля 1995 года N 108-ФЗ "О рекламе" ч 2. ст. 27 закона "О связи", ст. 5 закона "О связи"). Задание 3. Какое наказание предусмотрено в РФ за распространение спама (административное, уголовное)? Какое наказание предусмотрено в США за распространение спама (административное, уголовное)? Какое наказание предусмотрено в странах Европы за распространение спама (административное, уголовное)? Какое наказание предусмотрено в Австралии за распространение спама (административное, уголовное)?
Имели ли место судебные прецеденты, связанные со спамом, в разных странах мира? Пользуясь различными поисковыми машинами и поисковыми каталогами, найдите нужную информацию и заполните таблицу:
Задание 5. По результатам работы создать презентацию в среде MS PowerPoint на тему: «Спам: юридический анализ явления». Группа 3. «Техническая» Проблемный вопрос: Чем же так плох спам? Как бороться со спамом? Цель исследования: Выяснить, зачем бороться со спамом. Найти и дать характеристику ПО для защиты от спама. Задание 1. Анализируя следующие Интернет-ресурсы, объясните, зачем бороться со спамом и определите способы борьбы со спамом. http://www.russ.ru/netcult/20000722_popkov.html http://www.rg.ru/2004/10/13/spam.html http://antispam.home.nov.ru/spam-what.shtm http://www.antispam.ru/spam.shtml http://ru.wikipedia.org/wiki/ http://www.kaspersky.ru/removaltools http://www.akisflat.ru/spamoed/news/spam.htm http://www.spamtest.ru/document?context=15944&pubid=23 Задание 2. Найти статистические данные по ущербу от спама.
Задание 3. Найдите программное обеспечение, которое защищает пользователя сети от спама. и дайте его краткую характеристику: Возможности программы Режимы работы Статистика Безопасный!!! просмотр содержания сообщения Настройки программы Настройка почтовых ящиков "Черный" и "белый" списки Правила Дополнительные признаки спама Дополнительные настройки Получение почты Задание 4. В среде MS POWERPOINT создать презентацию по теме «Финансовый ущерб от спама». Группа 4. «Просветительская» Вопрос: Спамооборона или как бороться со спамом? Цель исследования: Выяснить, знают ли студенты и преподаватели техникума, что такое спам. Разработать и предложить практические советы по уменьшению потока спама в почтовый ящик. Задание 1. Разработать и представить методику проведения опроса. Технология работы: Анкета для проведения опроса студентов и преподавателей техникума Ваш возраст: 10-15 16-20 20-30 30-45 другой Имеете ли вы свой электронный почтовый ящик: Да Нет На каком почтовом сервере он зарегистрирован: yandex rambler другой У вас установлена специальная почтовая программа: Outlook Express The Bat Другая Знаете ли вы, что такое спам? Да Нет Сколько писем в день вы получаете 1 до 5 до 10 больше 10 вы можете назвать конкретное число писем Вы можете назвать конкретное число писем от друзей, родственников, коллег Почтовые рассылки рекламного характера (спам) Услуги различного рода (здоровье, для взрослых, религия, и т.д.) Открытки (спам) Что вы делаете с письмом – спамом: Отвечаете на письмо Удаляете письмо, не читая Удаляете письмо, после прочтения Заносите письмо в «черный» список Выбираете кнопку «пожаловаться на спам» Настраиваете фильтры своего почтового ящика Удаляете почтовый ящик Задание 2. Провести обработку полученных результатов в среде электронных таблиц MS Excel и представить результаты в виде диаграммы: Сколько респондентов имеют e-mail, и на каком почтовом сервере? Например:  Сколько человек знают, что такое спам? Сколько писем в день получают респонденты и от кого? Какие действия респонденты производят со спамом? Задание 3. Разработать буклет по теме «Спамооборона или как бороться со спамом», содержащий практические советы по настройке почтового ящика для пользователей электронной почты. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
редставить результаты в виде диаграммы в ЭТ EXCEL