Методические разработки для студентов к практическим занятиям

• Название: Методические разработки для студентов к практическим занятиям
• Дата: 22.04.2021
• Размер: 496 Kb.
• Имя файла: MR-dlya-studentov-SD-v-terapii-_-2020.doc
• Тип: Методические разработки; #197721
• страница: 1 из 7

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Тверской государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра физиологии с курсом теории и практики сестринского дела

1. 
   
   

МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ

для студентов к практическим занятиям


Название дисциплины: Сестринское дело в терапии
Направление подготовки (специальность): Сестринское дело (34.03.01)
Квалификация (степень): бакалавр

Форма обучения: очно-заочная
Курс: 2-3 курс

Тверь, 2020 год

Занятие №1

1. Тема занятия: Введение. Этика и деонтология в работе медицинской сестры. Типы ЛПУ. Структура, оснащение и организация работы тера­певтического отделения поликлиники, больницы, кабинета участкового врача, фельдшерско-акушерского пункта, здравпункта промышленного предпри­ятия, формы учетно-отчетной документации.

2.Цель занятия: сформировать у студентов представление о видах лечебных учреждений, объемах выполняемой помощи и организации работы в них, функциональных и должностных обязанностях медперсонала, отчетно-учетной документации, принципах этики и деонтологии.

Изучив тему, студенты должны:

знать:

- типы лечебных учреждений;

- структуру, задачи, объем терапевтической помощи сестринского и вспомогательного персонала терапевтического отделения поликлиники, больницы, кабинета участкового врача-терапевта, фельдшерско-акушерского пункта, здравпункта промышленного предприятия.

- медицинскую документацию сестринского и вспомогательного персонала терапевтического отделения поликлиники, больницы, кабинета участкового врача-терапевта, фельдшерско-акушерского пункта, здравпункта промышленного предприятия.

- функциональные обязанности сестринского и вспомогательного персонала терапевтического отделения поликлиники, больницы, кабинета участкового врача-терапевта, фельдшерско-акушерского пункта, здравпункта промышленного предприятия.

уметь:

- оформить амбулаторную карту, историю болезни, статистический талон и другие формы учетно-отчетной документации, связанные с работой среднего медицинского и вспомогательного персонала,

- составить график дежурств.

- организовать работу среднего и вспомогательного персонала,

- работать в составе медицинской бригады, взаимодействовать с другими лечебно-диагностическими и вспомогательными отделениями и службами поликлиники, больницы, города, района

3. Формируемые компетенции

Общепрофессиональные компетенции (ОПК):

• 
  способность применять медицинские технологии, медицинские изделия, лекарственные препараты, дезинфекционные средства и их комбинации при решении профессиональных задач (ОПК-4)
  

Профессиональные компетенции (ПК):

• 
  Готовность оценить состояние пациента для составления плана сестринских вмешательств (ПК-1)
  
• 
  Способность и готовность к организации квалифицированного сестринского ухода за конкретным пациентом (ПК-2)
  
• 
  Готовность к оказанию медицинской помощи пациенту в неотложной или экстренной формах (ПК-4)
  

4. Информационное обеспечение:

а) Основная литература:

1. Внутренние болезни :учебник в 2-х т. / ред.Мухин Н.А., В.С.Моисеев, А.И.Мартынов. -изд.2-е,испр.и доп. –М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 348 с.

2. Профессиональные болезни : учебник / ред. Н. Ф. Измеров. – М. : Академия, 2011 . – 463 с.

б) Дополнительная литература:

1. 
   Артамонова В.Г. Профессиональные болезни М.: ГЭОТАР, 2006. – 435 с.
   
2. 
   Дедов И.И. Эндокринология . Национальное руководство. М.: 2008 г. + СД. – 546с.
   
3. 
   Сестринское дело. Профессиональные дисциплины.: учеб. пособ. /Под.ред. Котельникова Г.П. .- Ростов-н/Дону, Феникс. 2007.- 697 с.
   
4. 
   Сторожаков Г.И. и др. Поликлиническая терапия М.: 2013. - 640 с.
   

Стрюк Р.И. Внутренние болезни: Учебник – М.: Гэотар-медиа, 2010. - 490 с

в). Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. Университетская библиотека online http://www.biblioclub.ru

2.Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU http://elibrary.ru

3. Электронная библиотечная система «Консультант студента» www.Studmedlib.ru

4. Медицинские базы данных

• 
  http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/ – Medline
  
• 
  http://www.embase.com – Еmbase
  

5. Общее время занятия

Продолжительность занятия 2 академических часа – 90 мин.
6. Оценочные средства для контроля уровня подготовки

Тестовые задания к занятию №1

1. К основным мероприятиям по общему уходу за терапевтическим больными всё, кроме:

1. 
   выполнение врачебных назначений
   
2. 
   оказание помощи при проведении мероприятий личной гигиены
   
3. 
   ушивание ран
   

2. Младший сестринский персонал должен выполнять:

1. 
   лечение пролежней
   
2. 
   подача судна или мочеприёмника
   
3. 
   выполнение врачебных назначений
   

3. К правонарушениям деятельности средних медицинских работников относят всё кроме:

1. 
   неоказание помощи больному
   
2. 
   заражение ВИЧ – инфекцией
   
3. 
   неадекватное назначение лекарственных средств
   

4. Диспансер - это:

1. 
   специализированное медицинское учреждение для оказания специальной помощи определённым группам больных
   
2. 
   многопрофильной ЛПУ
   
3. 
   ЛПУ с небольшим объёмом специализированной помощи
   

5. Медсанчасть – это:

1. 
   ЛПУ для оказания круглосуточной помощи экстренным пациентам
   
2. 
   комплекс ЛПУ, предназначенных для медобслуживания рабочих и служащих промышленных предприятий.
   
3. 
   ЛПУ, где используются природные лечебные факторы
   

6. Принципы работы поликлиники:

1. 
   территориально-участковый
   
2. 
   цеховый
   
3. 
   узкоспециализированный
   

7. Обеспечение инфекционной безопасности – это всё, кроме:

1. 
   соблюдение правил асептики
   
2. 
   стерилизация мединвентаря
   
3. 
   выполнение медицинских манипуляций
   

8. право на занятие медицинской и фармацевтической деятельностью имеют лица:

1. 
   студенты 1-2 курса ВУЗа
   
2. 
   получившие высшее и среднее медицинское и фармацевтическое образование, имеющие диплом, сертификат специалиста
   
3. 
   лица, получившие медицинскую и фармацевтическую подготовку в иностранном государстве.
   

9. 1-ая квалификационная категория может быть присвоена при стаже работы по специальности:

1. 
   2 года
   
2. 
   5лет
   
3. 
   10 лет
   

10. Аттестация проводится для, всё кроме:

1. 
   определения уровня квалификации специалиста
   
2. 
   присвоение квалификационной категории
   
3. 
   для назначения на должность старшей медсестры
   

Эталоны ответов на тестовые задания:

1. 
   3
   
2. 
   2
   
3. 
   3
   
4. 
   1
   
5. 
   2
   
6. 
   1
   
7. 
   3
   
8. 
   2
   
9. 
   2
   
10. 
    1,2
    

Контрольные вопросы:

1. 
   Понятие о внутренних болезнях.
   
2. 
   Задачи пропедевтической терапии.
   
3. 
   Определение понятия: здоровья, болезнь, симптом, синдром заболевания.
   
4. 
   Понятие медицинской этики и деонтологии.
   
5. 
   Моральная и юридическая ответственность медицинского работника.
   
6. 
   Понятие общего ухода в терапии.
   
7. 
   Значение общего ухода в терапии.
   
8. 
   Типы лечебных учреждений.
   
9. 
   Обязанности среднего медицинского персонала.
   
10. 
    Обязанности младшего медицинского персонала терапевтического профиля
    
11. 
    Виды лечебных отделений (специализированные, обще-терапевтического профиля, диагностические).
    
12. 
    Устройство терапевтического отделения.
    
13. 
    Оснащение терапевтического отделения в зависимости от специфики лечебного отделения.
    
14. 
    Обязанности постовой медсестры.
    
15. 
    Работа поста медсестры.
    
16. 
    Распорядок работы отделения.
    
17. 
    Виды режимов физической активности.
    
18. 
    Организация посещений больных.
    
19. 
    Понятие лечебно-охранительного режима.
    
20. 
    Понятие санитарно-эпидемиологического режима.
    
21. 
    Виды медицинской документации терапевтического отделения.
    
22. 
    Порядок приёма и передачи дежурств.
    

Критерии оценки заданий в тестовой форме:

Из предложенных заданий в тестовой форме, обучающимся даны правильные ответы:

- 70% и менее – оценка «2»

- 71-80% заданий – оценка «3»

- 81-90% заданий– оценка «4»

- 91-100% заданий– оценка «5»

Критерии оценки устного ответа на контрольные вопросы к занятию:

- оценка «отлично» ставится обучающемуся, обнаружившему системные, глубокие знания программного материала, а также знание основной и дополнительной литературы, владеющему научным языком, осуществляющему логичное изложение программного материала на различных уровнях его представления, умеющему аргументировать точку зрения и приводить примеры;

- оценки «хорошо» заслуживает обучающийся, обнаруживший полное знание основного программного материала;

- оценки «удовлетворительно» заслуживает обучающийся, обнаруживший достаточный уровень знания основного программного материала, но допустивший погрешности при его изложении;

- оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, допустившему при ответе на вопросы множественные ошибки принципиального характера.

Занятие №2
1. Тема занятия: Современные лабораторно-диагностические методы в терапии. Безопасность больных и медицинского персонала.

2.Цель занятия: сформировать у студентов представление о современных лабораторно-диагностических методах исследования в терапии

Изучив тему студенты должны:

знать:

- современные лабораторно-диагностические методы исследования в терапии;

- принципы безопасности при проведении исследовании;

- диагностические возможности терапевтического отделения поликлиники и больницы;

- возможные осложнения при проведении диагностических манипуляций.

уметь:

- собирать информацию о больном;

- проводить подготовку пациента к исследованию с учетом возникших нарушенных потребностей и основных проблем пациента,

- определять возникшие в ходе проведения подготовки к исследованию и самого исследования проблемы пациента;

- интерпретировать данные лабораторных показателей, и основных методик инструментального исследования (УЗИ, рентгенография, КТ и т.п.)

- оценивать состояние больного до, во время и после исследования;

- соблюдать технику безопасности при работе с диагностическим инструментарием и оборудованием.

3. Формируемые компетенции

Общепрофессиональные компетенции (ОПК):

• 
  способность применять медицинские технологии, медицинские изделия, лекарственные препараты, дезинфекционные средства и их комбинации при решении профессиональных задач (ОПК-4)
  

Профессиональные компетенции (ПК):

• 
  Готовность оценить состояние пациента для составления плана сестринских вмешательств (ПК-1)
  
• 
  Способность и готовность к организации квалифицированного сестринского ухода за конкретным пациентом (ПК-2)
  
• 
  Готовность к оказанию медицинской помощи пациенту в неотложной или экстренной формах (ПК-4)
  

4. Информационное обеспечение:

а) Основная литература:

1. Внутренние болезни :учебник в 2-х т. / ред.Мухин Н.А., В.С.Моисеев, А.И.Мартынов. -изд.2-е,испр.и доп. –М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 348 с.

2. Профессиональные болезни : учебник / ред. Н. Ф. Измеров. – М. : Академия, 2011 . – 463 с.

б) Дополнительная литература:

1. 
   Артамонова В.Г. Профессиональные болезни М.: ГЭОТАР, 2006. – 435 с.
   
2. 
   Дедов И.И. Эндокринология . Национальное руководство. М.: 2008 г. + СД. – 546с.
   
3. 
   Сестринское дело. Профессиональные дисциплины.: учеб. пособ. /Под.ред. Котельникова Г.П. .- Ростов-н/Дону, Феникс. 2007.- 697 с.
   
4. 
   Сторожаков Г.И. и др. Поликлиническая терапия М.: 2013. - 640 с.
   
5. 
   Стрюк Р.И. Внутренние болезни: Учебник – М.: Гэотар-медиа, 2010. - 490 с
   

в). Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. Университетская библиотека online http://www.biblioclub.ru

2.Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU http://elibrary.ru

3. Электронная библиотечная система «Консультант студента» www.Studmedlib.ru

4. Медицинские базы данных

• 
  http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/ – Medline
  
• 
  http://www.embase.com – Еmbase
  

5. Общее время занятия

Продолжительность занятия 4 академических часа – 180 мин.

6. Оценочные средства для контроля уровня подготовки
Тестовые задания к занятию №2

1. К методам объективного обследования относятся:

1. 
   аускультация
   
2. 
   опрос
   
3. 
   перкуссия
   
4. 
   лабораторные методы
   

2. Эндоскопические методы исследования основаны на:

1. 
   исследование внутренних органов путём непосредственного осмотра их внутренней поверхности с помощью эндоскопа
   
2. 
   графическая запись звуков, возникающих при работе сердца
   
3. 
   введение в организм различных радиоактивных изотопов поглощаемых организмом
   

3. Сканирование это:

1. 
   метод основанный на регистрации с помощью специального аппарата электрических потенциалов
   
2. 
   введение в организм различных радиоактивных изотопов, поглощаемых органом и последующей регистрацией степени этого поглощения
   
3. 
   метод измерения «пиковых» скоростей воздушного потока
   

4. К основным инструментальным методам исследования органов дыхания относят:

1. 
   рентгенография
   
2. 
   флюорография
   
3. 
   бронхоскопия
   
4. 
   УЗИ исследование
   

5.К основным инструментальным методам исследования органов эндокринной системы относят:

1. 
   сканирование
   
2. 
   рентгенография
   
3. 
   ультразвук
   
4. 
   всё верно
   

6. К основным инструментальным методам исследования органов мочевыделительной системы относят:

1. 
   рентгенография мочевыделительной системы
   
2. 
   ультразвук
   
3. 
   эндоскопическое исследование
   
4. 
   всё верно
   

7. К основным инструментальным методам исследования органов пищеварения относят:

1. 
   рентгенография
   
2. 
   цистоскопия
   
3. 
   ультразвук
   
4. 
   эндоскопия
   

8. Метод определения билирубина в моче основан на использовании:

1. 
   уксусной кислоты
   
2. 
   раствор 1% настойки йода
   
3. 
   соляной кислоты
   

9. Время кровотечения в норме не превышает:

1. 
   30 сек
   
2. 
   20 мин
   
3. 
   4мин
   

10.Количество гемоглобина определяют по методу:

1. 
   Сали
   
2. 
   Панченкова
   
3. 
   Зимницкого
   

Эталоны ответов на тестовые задания:

1. 
   1,3,4
   
2. 
   1
   
3. 
   2
   
4. 
   1,2,3
   
5. 
   1,3
   
6. 
   2
   
7. 
   1,3,4
   
8. 
   3
   
9. 
   3
   
10. 
    1
    

11. 
    
    

Контрольные вопросы:

1. 
   Современные лабораторно-диагностические методы в терапии.
   
2. 
   Показания к различным методам лабораторно-диагностических исследований
   
3. 
   Противопоказания к различным методам лабораторно-диагностических исследований
   
4. 
   Подготовка (правила и техника безопасности) к лабораторно-диагностическим исследованиям
   
5. 
   Осложнения лабораторно-диагностических исследований
   
6. 
   Профилактика осложнений лабораторно-диагностических исследований
   
7. 
   Неотложная помощь при развитии осложнений лабораторно-диагностических исследований
   
8. 
   Как составляется план лабораторно-инструментального обследования при основных заболеваниях в терапии?
   

Критерии оценки заданий в тестовой форме:

Из предложенных заданий в тестовой форме, обучающимся даны правильные ответы:

- 70% и менее – оценка «2»

- 71-80% заданий – оценка «3»

- 81-90% заданий– оценка «4»

- 91-100% заданий– оценка «5»

Критерии оценки устного ответа на контрольные вопросы к занятию:

- оценка «отлично» ставится обучающемуся, обнаружившему системные, глубокие знания программного материала, а также знание основной и дополнительной литературы, владеющему научным языком, осуществляющему логичное изложение программного материала на различных уровнях его представления, умеющему аргументировать точку зрения и приводить примеры;

- оценки «хорошо» заслуживает обучающийся, обнаруживший полное знание основного программного материала;

- оценки «удовлетворительно» заслуживает обучающийся, обнаруживший достаточный уровень знания основного программного материала, но допустивший погрешности при его изложении;

- оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, допустившему при ответе на вопросы множественные ошибки принципиального характера.

Занятие №3
1. Тема занятия: Сестринский процесс в терапии – цели и задачи.

2. Цель занятия: сформировать у студентов представление о сестринском процессе, его целях и задачах, этапах сестринского процесса.

Изучив тему, студенты должны:

знать:

- цели и задачи сестринского процесса;

- этапы сестринского процесса;

- принципы, особенности сбора и источники информации у терапевтических больных;

- возможные причины ошибок в получении и обобщении информации;

- принципы построения сестринского диагноза;

- отличия настоящих, потенциальных и приоритетных проблем пациента;

- отличие краткосрочных и долгосрочных целей и задач ухода.

уметь:

- собрать информацию о больном;

- оценить состояние больного;

- определить причину возникновения проблем;

- определить приоритетную проблему больного и сформулировать в виде сестринского диагноза;

- составить план экстренной помощи;

- составить план сестринского вмешательства с учётом возможных осложнений.

3. Формируемые компетенции

Общепрофессиональные компетенции (ОПК):

• 
  способность применять медицинские технологии, медицинские изделия, лекарственные препараты, дезинфекционные средства и их комбинации при решении профессиональных задач (ОПК-4)
  

Профессиональные компетенции (ПК):

• 
  Готовность оценить состояние пациента для составления плана сестринских вмешательств (ПК-1)
  
• 
  Способность и готовность к организации квалифицированного сестринского ухода за конкретным пациентом (ПК-2)
  
• 
  Готовность к оказанию медицинской помощи пациенту в неотложной или экстренной формах (ПК-4)
  

4. Информационное обеспечение:

а) Основная литература:

1. Внутренние болезни :учебник в 2-х т. / ред.Мухин Н.А., В.С.Моисеев, А.И.Мартынов. -изд.2-е,испр.и доп. –М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 348 с.

2. Профессиональные болезни : учебник / ред. Н. Ф. Измеров. – М. : Академия, 2011 . – 463 с.

б) Дополнительная литература:

1. 
   Артамонова В.Г. Профессиональные болезни М.: ГЭОТАР, 2006. – 435 с.
   
2. 
   Дедов И.И. Эндокринология . Национальное руководство. М.: 2008 г. + СД. – 546с.
   
3. 
   Сестринское дело. Профессиональные дисциплины.: учеб. пособ. /Под.ред. Котельникова Г.П. .- Ростов-н/Дону, Феникс. 2007.- 697 с.
   
4. 
   Сторожаков Г.И. и др. Поликлиническая терапия М.: 2013. - 640 с.
   
5. 
   Стрюк Р.И. Внутренние болезни: Учебник – М.: Гэотар-медиа, 2010. - 490 с
   

в). Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. Университетская библиотека online http://www.biblioclub.ru

2.Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU http://elibrary.ru

3. Электронная библиотечная система «Консультант студента» www.Studmedlib.ru

4. Медицинские базы данных

• 
  http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/ – Medline
  
• 
  http://www.embase.com – Еmbase
  

5. Общее время занятия

Продолжительность занятия 2 академических часа – 90 мин.
6. Оценочные средства для контроля уровня подготовки
Тестовые задания к занятию №3

1. 
   Сестринское дело – это
   

1. 
   наука и искусство ухода за больными
   
2.