Методич.реком РЯ И КРВ 2021 (1). Методические разработки к практическим занятиям (лабораторным занятиям, семинарам) для студентов по дисциплине

• Название: Методические разработки к практическим занятиям (лабораторным занятиям, семинарам) для студентов по дисциплине
• Дата: 21.10.2021
• Размер: 0.8 Mb.
• Имя файла: Методич.реком РЯ И КРВ 2021 (1).docx
• Тип: Методические разработки; #252545
• страница: 24 из 56

Следует обратить внимание на различие управления слов, близких по значению:

беспокоиться о сыне — тревожиться за сына;

возмутиться его словам — обидеться на его слова;

удивляться красоте — восхищаться красотой;

осудить на два года — приговорить к двум годам;

отзыв о фильме — рецензия на фильм;

обращать внимание на проблему — уделять внимание проблеме — усилить внимание к проблеме;

превосходство над соперником — преимущество перед соперником;

типично (характерно) для него — свойственно (присуще) ему;

предостеречь от опасности — предупредить об опасности;

привычный для всех — знакомый всем.

Часто встречаются ошибки при использовании ряда слов разных частей речи:

бояться темноты (разговорное: бояться темноту);

достигать полутора метров в длину (неверно: достигать полтора метра в длину);

то, чего нам удалось достичь (неверно: то, что нам удалось достичь);

принять участие в соревнованиях (неверно: принять участие на соревнованиях);

избегать опасности (неверно: избегать опасность);

касаться вопроса (устаревшее: касаться до вопроса).

Нужно учитывать, что однокоренные слова разных частей речи могут иметь разное управление:

удивляться молчанию — удивлён молчанием;

рассердиться на обман — рассержен обманом;

верить в победу — уверенность в победе;

заменить старую машину новой — сменить старую машину на новую;

плата за услуги — оплата услуг;

платить/заплатить/уплатить за проезд — оплатить проезд;

подключиться к обсуждению — включиться в обсуждение;

различать звуки и буквы — отличать звуки от букв;

сверять копию с оригиналом — проверять слово по словарю.

Вопросы:

1. Синтаксические нормы. Порядок слов в предложении.

2. Варианты грамматической связи подлежащего и сказуемого.

3. Варианты согласования определений и приложений.

4. Варианты управления.

5. Правильное построение предложений.

6. Преобразование прямой речи в косвенную.
Тесты:

Задачи для самоподготовки:

Практическая часть для самоподготовки:

8. Материалы для разбора с преподавателем и контроля его усвоения:

8.1. Разбор с преподавателем узловых вопросов для освоения темы занятия.

8.2. Демонстрация преподавателем методик практических приемов по теме.

8.3. Материал для контроля усвоения материала:

Вопросы для решения с преподавателем:

Тесты для решения с преподавателем:

Вставьте пропущенные слова в определениях:
Задачи І уровня:

№ 1. Укажите предложение с прямой речью:

а) И вскоре пришла телеграмма: «Доехал благополучно, привет сыну, ждем в гости». б) Говорят, что он ушел в море с рыбаками. в) Я рассказываю, как у нас в семье ценился юмор и как мой братец, еще будучи гимназистом, сочинял смешные рассказы. г) Спел я еще «Вьется в тесной печурке огонь» и спрыгнул с грузовика.

№ 2. Укажите предложение, в котором допущена ошибка в оформлении прямой речи:

а) «Эй, - настойчиво сказал он, - пора.». б) «Вот видите, ему не противно, - беспечно подтвердила Лариска, - значит, по этому вопросу могут быть две точки зрения». в) «Почему нам по-разному начислили?» - спросили они у кассира. г) «А как его фамилия?» - тихо спросили на ухо.

№ 3. Определите, какое предложение соответствует следующей схеме: «П? - а. - П».

а) «А что, - спросила я у Володи, - повез бы ты иностранца без пропуска в секретный город за 150 тысяч?» б) «А Маяковский? - тихо спросила Искра. - Маяковский есть и остается лучшим, талантливейшим поэтом нашей советской эпохи». в) «У меня бюллетень, - ответил он, - к врачу ходил». г) «Ничего? - спросил бородатый. - Живут…»

№ 4. В каком предложении с прямой речью ставятся два тире? (Знаки препинания пропущены.)

а) «Откуда я знаю ответил Толстой это же не я понял а он». б) «Бонжур месье» приветливо сказал швейцар у входа. в) Подняв брови он ответил слегка удивленно «Для вас это неважно». г) «Не суйся не в свое дело» ответил Иосиф не оборачиваясь.
№ 5. Укажите пример с ошибкой в передаче чужой речи:

а) «Вы же обещали исправиться, - пропищала Настенька. - Вы что же, обманули нас?»

б) - Ты моих не видела?

- Они уехали, - ответила хозяйка.

- А что-нибудь сказали?

в) Она ответила «Да, да, алло! Я слушаю». г) «Пожалуйста, - очень вежливо ответила моя спутница, не сводя с нее глаз, - но отойдем».

№ 6. В каком варианте ответа указаны все предложения, в которых допущены ошибки в оформлении прямой и косвенной речи?

1) «Я спущу ее на воду поплавать немного, - размышляла Ассоль. - Она не промокнет, я ее потом вытру». 2) «Ты откуда приехал, капитан?» - спросила Ассоль воображаемое лицо. 3) Он стукнул тростью и просил, как зовут тебя, крошка? 4) Старик ответил: «Я это знал, потому что я самый главный волшебник.»

а) 1, 2; б) 1, 3; в) 3, 4; г) 2, 4.

№ 7. В каком варианте ответа указаны все предложения, в которых допущены ошибки в оформлении прямой и косвенной речи?

1) «Извините меня за беспокойство», - обратился ко мне мальчик. - «Не могли бы вы сказать, как пройти к пристани?» 2) Старик, поднявшийся на холм, со вздохом промолвил: «Какой же крутой здесь подъем.» 3) Старик продолжал: «Ты пустила яхту поплавать, а она сбежала. Ведь так?» 4) «Разве ты видел?» - с сомнением спросила Ассоль.

а) 1, 2; б) 3, 4; в) 2, 4; г) 1, 3.

Задачи ІІ уровня:
Вариант 1

1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом В) ошибка в построении предложения с косвенной речью Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым		1) Все, кто бывал в Москве на Воробьёвых горах, видел с высоты белые стены и башни Новодевичьего монастыря, украшенные красным кирпичом. 2) Павел Петрович спросил у Аркадия, где его новый приятель. 3) Монастырь стоял вдоль реки, на довольно высоком её берегу, отделявшей людей от города. 4) Рассказ А.И. Куприна «Вечерний гость» заставил автора задуматься о процессе общения и речи. 5) Занимаясь определённым делом, оно начинает хорошо получаться. 6) Научные интересы А.М. Пешковского нашли воплощение в его книгах «Нашем языке», «Синтаксисе в школе», «Школьной и научной грамматике». 7) Администратор ответил опоздавшим зрителям, что ничем не могу вам помочь. 8) Читая роман Маргарет Мадзантини «Рожденный дважды», я представляла улицы разгромленного войной Сараева. 9) Около ста лет назад великий химик и микробиолог Пауль Эрлих назвал «волшебной пулей» лекарства, которые когда -нибудь смогут без побочных эффектов уничтожать только патогенные бактерии или больные клетки.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

2. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами. Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью. Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм Д) ошибка в употреблении имени числительного		1) По длине—три тысячи шестьсот восемьдесят километров—Волга занимает первое место среди рек Европы. 2) Вопреки первоначальным планам, экспедиция затянулась на целых двадцать двое суток. 3) Сад отцветал, осыпАлся, но зато продолжал буйно густеть и темнеть. 4) Все, кто безрезультатно выступал раньше против назначения Ермолова, теперь вновь поднял голову. 5) Елизавета, воспитанная в строгих правилах, очень любила и восхищалась своей матерью. 6) Только поздней осенью, когда опадёт с деревьев пожелтевший и покрасневший лист, nрижмут первые осенние заморозки, ягоды рябины становятся сладкими. 7) Когда римский император Веспасиан не успевал сделать за день ни одного доброго дела он говорил с горечью, что «Друзья, я потерял день». 8) Взошло солнце, позолотило перила веранды и открывает вокруг необыкновенную чистоту и свежесть. 9) Затем я встретил бабушку, и она сказала мне, что скоро у меня будет новый отец.

3. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложноподчинённого предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом		1) Природный памятник «Столбы выветривания», расположенный на территории Троицко-Печорского района Республики Коми, стал одним из семи чудес России. 2) Пётр чувствовал о том, как слипаются от усталости глаза и страшно ломит тело. 3) В конце XVII столетия науке стало известно о существовании необычного млекопитающего, откладывающем яйца и насиживающем их: это был утконос. 4) К концу 1840-х годов П. Л. Федотовым было написано уже несколько полотен, среди которых выделялись «Разборчивая невеста» и «Свежий кавалер». 5) Те, кто хоть немного увлекается философией, знает, что наши мысли имеют способность воплощаться в реальности. 6) Школьники провели два счастливых дня в лагере «Звёздочке». 7) Увидев красный сигнал светофора, машина была остановлена водителем. 8) Гумилёв объявил стихосложение наукой и ремеслом, которому нужно усердно учиться. 9) Один из важнейших факторов признания игрока в такой стране, как Англия, — это любовь или презрение со стороны прессы.

 Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

A	Б	В	Г	Д

4. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм		1) Обращаясь к биографии М. А. Булгакова, понимаешь, что насколько трагична судьба писателя, лишённого возможности быть напечатанным с 1927 г. до дня своей смерти (1940 г.). 2) Найдя чужую вещь, следует немедленно возвратить её хозяину. 3) Мир русской культуры, благодаря её восприимчивости, необычайно богат. 4) В комедии Д. И. Фонвизина «Недоросле» есть целый ряд персонажей, чьи фамилии стали нарицательными. 5) Тем, кто играют на фортепьяно, известны имена великих пианистов. 6) Князь Андрей в своем стремлении к духовному совершенству совершает немало ошибок и осуждал себя за них гораздо больше других. 7) Великие дела совершаются без шума, они скромно творятся на пользу человечества. 8) Подвиг создает и накопляет добро, делает жизнь лучше, развивает гуманность. 9) Браконьерам, нарушающих закон, грозит серьёзный штраф.

 

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

A	Б	В	Г	Д

5. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм		1) И. С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию любовью» – и этим раскрыл истинную сущность своего героя. 2) Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах. 3) В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым. 4) С. Михалков утверждал, что мир купеческого Замоскворечья можно увидеть на сцене Малого театра благодаря великолепной игре актёров. 5) В 1885 году В. Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённым из поездки на Восток. 6) Теория красноречия для всех родов поэтических сочинений написана А. И. Галичем, преподававшим русскую и латинскую словесность в Царскосельском лицее. 7) В пейзаже И. Машкова «Вид Москвы» есть ощущение звонкой красочности городской улицы. 8) Счастливы те, кто после долгой дороги с её холодом и слякотью видит знакомый дом и слышит голоса родных людей. 9) Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по-разному «град Петров» изображён в произведениях А. С. Пушкина, Н. В. Гоголя, Ф. М. Достоевского.

 

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

A	Б	В	Г	Д