Методические рекомендации для выполнения заданий, алгоритм выполнения заданий, критерии оценки профессиональной деятельности и рекомендации для написания анализа педагогической деятельности студентапрактиканта

• Название: Методические рекомендации для выполнения заданий, алгоритм выполнения заданий, критерии оценки профессиональной деятельности и рекомендации для написания анализа педагогической деятельности студентапрактиканта
• Дата: 15.09.2022
• Размер: 291.85 Kb.
• Имя файла: DNEVNIK_PM_02_440201 (1).docx
• Тип: Методические рекомендации; #678916
• страница: 21 из 30

Задание 10. Организуйте проведение ручного (художественного) труда. Заполните самоанализ проведения в дневнике.

Дата выполнения задания_______________________________

Формируемые компетенции: ОК 1 –ОК 5, ОК 7, ОК 9, ОК 11, ПК 2.1, ПК 2.3, ПК 2.4, ПК 2.7, ПК 5.1, ПК 5.2, ПК 5.3, ПК 5.4.

Ожидаемый результат

1. 
   Вы научитесь осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач и личностного развития.
   
2. 
   Вы приобретете практический опыт организации общения дошкольников в повседневной жизни в различных видах деятельности.
   
3. 
   Вы приобретете практический опыт организации различных видов трудовой деятельности дошкольников.
   
4. 
   Вы научитесь оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
   

Алгоритм выполнения задания

1. 
   Составьте конспект ручного труда (художественного труда).
   
2. 
   Сформулируйте цель и задачи, основываясь на программном содержании данной возрастной группы.
   
3. 
   В конспекте укажите методы руководства трудом детей.
   
4. 
   По окончании проведения трудовой деятельности проведите самоанализ по предлагаемым вопросам.
   

Требование к структуре ручного (художественного) труда

1. 
   Тема.
   
2. 
   Указание возраста ребенка.
   
3. 
   Цель и задачи
   
4. 
   Форма организации (общий, совместный, коллективный по Вашему выбору).
   
5. 
   Материал и оборудование.
   
6. 
   Предварительная работа.
   
7. 
   Ход проведения.
   
8. 
   Итог.
   

Конспект труда прилагается к дневнику практики.

Вопросы к самоанализу

Были ли созданы Вами все условия для организации и проведения труда с дошкольниками?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Достигнуты ли поставленные цели и задачи?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие методы и приемы способствовали достижению цели, были эффективны при организации труда?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Как может быть спроектирована дальнейшая работа по развитию трудовой деятельности детей?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка организации и проведения ручного (художественного) труда

№ п/п	Критерии оценки	Уровни оценок
		2 балла	1 балл	0 баллов
1.	Наличие оформленного в соответствии с требованиями конспекта труда
2.	Соответствие цели теме трудовой деятельности, возрасту детей, тематическому планированию
3.	Создание условий для труда (эстетичность и гигиенические требования к оборудованию, учет размещения детей, длительность).
4.	Оптимальность выбора времени для труда в режиме дня
5.	Оптимальность выбранной формы труда (общий, совместный, коллективный труд).
6.	Целесообразность использования приемов руководства трудом детей для достижения целей (продуманность расстановки детей в процессе труда, использование приемов, обеспечивающие эмоциональную включенность детей в процесс труда)
7.	Использование приемов для формирования взаимоотношений детей во время труда
8.	Решение возникающих спорных ситуаций (распределение обязанностей, владение оборудованием и т.п.)
9.	Демократичность стиля взаимодействия воспитателя с детьми
10.	Оправданность участия воспитателя в труде детей.
11.	Учёт трудоемкости разных работ, с тем чтобы дети в одно и то же время закончили работу.
12.	Правильность проведения анализа и оценивания труда.
13.	Полнота проведенного самоанализа (рекомендации по совершенствованию своей деятельности, указаны достоинства и методические ошибки)

2 балла - отражено и соответствует полностью;

1 балл - отражено частично;

0 баллов - не отражено.
26-22 баллов – «отлично»;

21-19 баллов – «хорошо»;

18-16 баллов – «удовлетворительно»;

Менее 16 баллов – «неудовлетворительно».

Отметка_______________________________

Руководитель практики ___________________________


Задание 10. Проведите музыкально-дидактическую игру. Заполните самоанализ проведения в дневнике.

Дата выполнения задания_______________________________

Формируемые компетенции: ОК 1 –ОК 5, ОК 7, ОК 9, ОК 11, ПК 2.1, ПК.2.2, ПК 2.4, ПК 2.7, ПК 5.1, ПК 5.2, ПК 5.3, ПК 5.4.

Ожидаемый результат

1. 
   Вы научитесь осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач и личностного развития.
   
2. 
   Вы приобретете практический опыт организации общения дошкольников в повседневной жизни в различных видах деятельности.
   
3. 
   Вы приобретете практический опыт проведения игр с правилами.
   
4. 
   Вы научитесь оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
   

Алгоритм выполнения задания

1. 
   Составьте конспект музыкально-дидактической игры.
   
2. 
   Сформулируйте цель игры, задачи по развитию игры, воспитательные задачи, основываясь на программном содержании данной возрастной группы.
   
3. 
   В конспекте укажите методы руководства игрой
   
4. 
   По окончании проведения игровой деятельности проведите самоанализ по предлагаемым вопросам.
   

Требование к структуре конспекта музыкально-дидактической игры

1. 
   Тема.
   
2. 
   Указание возраста ребенка.
   
3. 
   Цель и задачи
   
4. 
   Материал и оборудование.
   
5. 
   Ход проведения.
   
6. 
   Итог.
   

Конспект игры прилагается к дневнику практики.

Вопросы к самоанализу

Доставила ли игра детям радость?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Были ли созданы все условия для организации игровой деятельности (продумано время в режиме дня, подготовлено оборудование и материал для игр, его доступность для детей)?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Решены ли все поставленные задачи?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Были ли использованы музыкальные инструменты во время проведения игры?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие методы руководства игровой деятельности способствовали решению поставленных задач?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какой музыкальный репертуар использовался в ходе проведения музыкально-дидактической игры?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Как может быть спроектирована дальнейшая работа по развитию игровой деятельности детей?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценка проведения музыкально-дидактической игры

№ п/п	Критерии оценки	Уровни оценок
		2 балла	1 балл	0 баллов
1.	Наличие оформленного в соответствии с требованиями конспекта игры
2.	Соответствие цели теме игры, возрасту детей, тематическому планированию
3.	Создание условий для игр (наличие игрового материала, оборудования, игрушек-заместителей)
4.	Оптимальность выбора времени для игры в режиме дня
5.	Целесообразность использования приемов руководства развитием игровой деятельности детей для достижения целей
6.	Использование приемов для формирования взаимоотношений детей во время игры
7.	Решение возникающих спорных ситуаций (распределение ролей, владение игрушками и т.п.)
8.	Демократичность стиля взаимодействия воспитателя с детьми
9.	Оправданность участия воспитателя в игре детей
10.	Умение считаться с детским замыслом, бережно относиться в детской выдумке
11.	Оптимальность варианта завершения игры (неожиданно или организованно)
12.	Правильность проведения анализа и оценивания игры
13.	Полнота проведенного самоанализа (рекомендации по совершенствованию своей деятельности, указаны достоинства и методические ошибки)

2 балла - отражено и соответствует полностью;

1 балл - отражено частично;

0 баллов - не отражено.
26-22 баллов – «отлично»;

21-19 баллов – «хорошо»;

18-16 баллов – «удовлетворительно»;

Менее 16 баллов – «неудовлетворительно».

Отметка_______________________________

Руководитель практики ___________________________