Методические рекомендации для выполнения заданий, алгоритм выполнения заданий, критерии оценки профессиональной деятельности и рекомендации для написания анализа педагогической деятельности студентапрактиканта

• Название: Методические рекомендации для выполнения заданий, алгоритм выполнения заданий, критерии оценки профессиональной деятельности и рекомендации для написания анализа педагогической деятельности студентапрактиканта
• Дата: 15.09.2022
• Размер: 291.85 Kb.
• Имя файла: DNEVNIK_PM_02_440201 (1).docx
• Тип: Методические рекомендации; #678916
• страница: 17 из 30

Оценка составленного календарного плана работы по организации и проведению различных видов деятельности и общения детей

№ п/п	Критерии оценки	Уровни оценок
		2 балла	1 балл	0 баллов
1.	Соответствие цели, задач особенностям возраста детей и представленной форме работы
2.	Соответствие методов и средств особенностям организации виду деятельности
3.	Соответствие целей и задач тематике недели
4.	Актуальность тематики различных видов деятельности и общения для данной возрастной группы детей
5.	Систематичность планирования в течение практики
6.	Наличие различных форм работы с детьми
7.	Оформление плана в соответствии с методическими требованиями

2 балла - отражено и соответствует полностью;

1 балл - отражено частично;

0 баллов - не отражено.
14-12 баллов – «отлично»;

11-9 баллов – «хорошо»;

8-6 баллов – «удовлетворительно»;

Менее 6 баллов – «неудовлетворительно».

Отметка_______________________________

Руководитель практики___________________________

Задание 2. Проведите дидактическую игру с предметами. Заполните самоанализ проведения в дневнике.

Дата выполнения задания_______________________________

Формируемые компетенции: ОК 1 –ОК 5, ОК 7, ОК 9, ОК 11, ПК 2.1, ПК.2.2, ПК 2.4, ПК 2.7, ПК 5.1, ПК 5.2, ПК 5.3, ПК 5.4.

Ожидаемый результат

1. 
   Вы научитесь осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач и личностного развития.
   
2. 
   Вы приобретете практический опыт организации общения дошкольников в повседневной жизни в различных видах деятельности.
   
3. 
   Вы приобретете практический опыт проведения игр с правилами.
   
4. 
   Вы научитесь оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
   

Алгоритм выполнения задания

1. 
   Составьте конспект дидактической игры с предметами.
   
2. 
   Сформулируйте цель игры, задачи по развитию игры, воспитательные задачи. основываясь на программном содержании данной возрастной группы.
   
3. 
   В конспекте укажите методы руководства игрой
   
4. 
   По окончании проведения игровой деятельности проведите самоанализ по предлагаемым вопросам.
   

Требование к структуре конспекта дидактической игры

1. 
   Тема.
   
2. 
   Указание возраста ребенка.
   
3. 
   Цель и задачи
   
4. 
   Материал и оборудование.
   
5. 
   Ход проведения.
   
6. 
   Итог.
   

Конспект игры прилагается к дневнику практики.

Вопросы к самоанализу

Доставила ли игра детям радость?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Были ли созданы все условия для организации игровой деятельности (продумано время в режиме дня, подготовлено оборудование и материал для игр, его доступность для детей)?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Решены ли все поставленные задачи?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие методы руководства игровой деятельности способствовали решению поставленных задач?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Как может быть спроектирована дальнейшая работа по развитию игровой деятельности детей?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Оценка проведения дидактической игры

№ п/п	Критерии оценки	Уровни оценок
		2 балла	1 балл	0 баллов
1.	Наличие оформленного в соответствии с требованиями конспекта игры
2.	Соответствие цели теме игры, возрасту детей, тематическому планированию
3.	Создание условий для игр (наличие игрового материала, оборудования, игрушек-заместителей)
4.	Оптимальность выбора времени для игры в режиме дня
5.	Целесообразность использования приемов руководства развитием игровой деятельности детей для достижения целей
6.	Использование приемов для формирования взаимоотношений детей во время игры
7.	Решение возникающих спорных ситуаций (распределение ролей, владение игрушками и т.п.)
8.	Демократичность стиля взаимодействия воспитателя с детьми
9.	Оправданность участия воспитателя в игре детей
10.	Умение считаться с детским замыслом, бережно относиться в детской выдумке
11.	Оптимальность варианта завершения игры (неожиданно или организованно)
12.	Правильность проведения анализа и оценивания игры
13.	Полнота проведенного самоанализа (рекомендации по совершенствованию своей деятельности, указаны достоинства и методические ошибки)

2 балла - отражено и соответствует полностью;

1 балл - отражено частично;

0 баллов - не отражено.
26-22 баллов – «отлично»;

21-19 баллов – «хорошо»;

18-16 баллов – «удовлетворительно»;

Менее 16 баллов – «неудовлетворительно».
Отметка_______________________________

Руководитель практики ___________________________


Задание 3. Проведите настольно-печатную дидактическую игру. Заполните самоанализ проведения в дневнике.

Дата выполнения задания_______________________________

Формируемые компетенции: ОК 1 –ОК 5, ОК 7, ОК 9, ОК 11, ПК 2.1, ПК.2.2, ПК 2.4, ПК 2.7, ПК 5.1, ПК 5.2, ПК 5.3, ПК 5.4.

Ожидаемый результат

1. 
   Вы научитесь осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач и личностного развития.
   
2. 
   Вы приобретете практический опыт организации общения дошкольников в повседневной жизни в различных видах деятельности.
   
3. 
   Вы приобретете практический опыт проведения игр с правилами.
   
4. 
   Вы научитесь оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
   

Алгоритм выполнения задания

1. 
   Составьте конспект настольно - печатной дидактической игры.
   
2. 
   Сформулируйте цель игры, задачи по развитию игры, воспитательные задачи, основываясь на программном содержании данной возрастной группы.
   
3. 
   В конспекте укажите методы руководства игрой.
   
4. 
   По окончании проведения игровой деятельности проведите самоанализ по предлагаемым вопросам.
   

Требование к структуре конспекта дидактической игры

1. 
   Тема.
   
2. 
   Указание возраста ребенка.
   
3. 
   Цель и задачи
   
4. 
   Материал и оборудование.
   
5. 
   Ход проведения.
   
6. 
   Итог.
   

Конспект игры прилагается к дневнику практики.

Вопросы к самоанализу

Доставила ли игра детям радость?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Были ли созданы все условия для организации игровой деятельности (продумано время в режиме дня, подготовлено оборудование и материал для игр, его доступность для детей)?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Решены ли все поставленные задачи?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие методы руководства игровой деятельности способствовали решению поставленных задач?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Как может быть спроектирована дальнейшая работа по развитию игровой деятельности детей?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Вывод: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка проведения дидактической игры

№ п/п	Критерии оценки	Уровни оценок
		2 балла	1 балл	0 баллов
1.	Наличие оформленного в соответствии с требованиями конспекта игры
2.	Соответствие цели теме игры, возрасту детей, тематическому планированию
3.	Создание условий для игр (наличие игрового материала, оборудования, игрушек-заместителей)
4.	Оптимальность выбора времени для игры в режиме дня
5.	Целесообразность использования приемов руководства развитием игровой деятельности детей для достижения целей
6.	Использование приемов для формирования взаимоотношений детей во время игры
7.	Решение возникающих спорных ситуаций (распределение ролей, владение игрушками и т.п.)
8.	Демократичность стиля взаимодействия воспитателя с детьми
9.	Оправданность участия воспитателя в игре детей
10.	Умение считаться с детским замыслом, бережно относиться в детской выдумке
11.	Оптимальность варианта завершения игры (неожиданно или организованно)
12.	Правильность проведения анализа и оценивания игры
13.	Полнота проведенного самоанализа (рекомендации по совершенствованию своей деятельности, указаны достоинства и методические ошибки)

2 балла - отражено и соответствует полностью;

1 балл - отражено частично;

0 баллов - не отражено.
26-22 баллов – «отлично»;

21-19 баллов – «хорошо»;

18-16 баллов – «удовлетворительно»;

Менее 16 баллов – «неудовлетворительно».

Отметка_______________________________

Руководитель практики ___________________________