19.03.01 МР РЯиКР ПЗ 2019. Методические рекомендации к практическим занятиям по дисциплине Русский язык и культура речи Направление подготовки

• Название: Методические рекомендации к практическим занятиям по дисциплине Русский язык и культура речи Направление подготовки
• Дата: 08.10.2021
• Размер: 1.59 Mb.
• Имя файла: 19.03.01 МР РЯиКР ПЗ 2019.doc
• Тип: Методические рекомендации; #243807
• страница: 10 из 21

ТЕМА 16. МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ: ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ, ИМЯ ПРИДАГАТЕЛЬНОЕ
Практическое занятие 20.

Тема. Морфологические нормы имен существительных.

Цель: расширить знания студента о морфологических нормах имен существительных.

Формирование компетенций: способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5).

В результате изучения темы студент должен: знать: морфологические нормы имён существительных; уметь: находить нарушения морфологической нормы имен существительных; владеть: нормами употребления имён существительных.

Актуальность темы: владение морфологическими нормами употребления имён существительных.

Теоретическая часть:

При подготовке к данному практическому занятию студент должен дать определение морфологических норм, обратить внимание на категорию рода имен существительных (несклоняемых существительных, сложносоставных терминов, сложносокращенных слов), категорию числа, рода, склонения имен существительных.

Студент должен обратиться к следующей литературе: Русский язык и культура речи: учебник для бакалавров / под ред. В.И. Максимова, А.В. Голубевой. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва: Юрайт, 2013. – 382 с., а также воспользоваться ресурсами Интернет: e.lanbook.com - Электронно-библиотечная система «Лань», www.biblioclub.ru - Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн».

Вопросы и задания:

Вопросы, выносимые на обсуждение

1. 
   Морфологическая норма.
   
2. 
   Род имён существительных.
   
3. 
   Категория падежа имен существительных.
   
4. 
   Особенности склонения некоторых существительных.
   

Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями

Задание 1. Установите род несклоняемых существительных, согласовав с ними определения.

Вульгарн... арго, французск... атташе, звучащ... банджо, вкусн... безе, хрустальн... бра, больш... гризли, глубок... декольте, истинн... денди, вагонн... депо, малинов... желе, жирн... иваси, талантлив... импресарио, старинн... канапе, уютн... кафе, тепл... кашне, австралийск... кенгуру, остроумн... конферансье, крошечн... колибри, заморск... кольраби, творческ... кредо, уважаем... кюре, длинн... лассо, сочн... манго, сед... маэстро, больш... медресе, забавн... пони, стар... рантье, заброшенн... ранчо, популярн... регби, справедлив... рефери, вкусн... салями, маленьк... цеце, умн... шимпанзе, увлекательн... шоу, установленн... эмбарго.

Задание 2. Образуйте формы родительного падежа множественного числа от следующих существительных, выбирая окончание, употребляемое в литературном языке. В случае затруднения обращайтесь к словарям.

Абрикосы, баклажаны, блюдца, болгары, боты, будни, валенки, вафли, верховья, вишни, герцы, грабли, граммы, драгуны, заморозки, калмыки, колени, колечки, лохмотья, макароны, монголы, нападки, низовья, носки, облака, оладьи, осетины, плечи, побережья, потемки, простыни, рельсы, ремесла, саперы, сапожки, снадобья, сплетни, сумерки, таджики, туфли, турки, узбеки, устья, цапли, чулки, шаровары, эполеты, ясли.

Задание 3. Подберите к данным существительным, учитывая их род, согласованные определения-прилагательные / причастия.

Интернет-кафе, крепость-герой, плащ-палатка, машина-автомат, павильон-беседка, фильм-опера.

Кресло-качалка, ракета-носитель, рок-группа, поп-звезда, платье-костюм, блок-схема.

Задание 4. Какое окончание в именительном падеже множественного числа должны принимать следующие имена существительные? В каких случаях возможны вариантные формы окончаний?

Архитектор, бас, боцман, буфер, бухгалтер, волос, двор, инспектор, инструктор, инженер, катер, клапан, конструктор, лектор, лоцман, мичман, ордер, отпуск, офицер, пекарь, прожектор, рапорт, свитер, сектор, суп, тенор, токарь, тополь, торт, цех, шофер, якорь, ястреб.

Задание 5. Слова, заключенные в скобки, поставьте в соответствующей форме числа и падежа.

1) На совещание прибыли многие (инженер, директор). 2) У причала стояли небольшие (катер); на внешнем рейде - военные (крейсер). 30 На курсе учатся несколько (якуты) и (туркмены). 4) В работе совещания приняли участие многие (доктор наук, профессор). 5) Я весь вечер танцевал на (бал). 6) Мои знакомые в этом году не были в (отпуск). 7) Новые модели (сапоги, ботинки, туфли) выставлены в витрине магазина. 8) Ученые многих стран приняли участие в Международном физическом (год). 9) Для выступления перед рабочими артисты пошли в некоторые (цех). 10) Банки могут принимать (вексель, мн.ч.).

1) Водить автобусы по горным дорогам могут только опытные (шофер). 2) Большой урожай (мандарины) и (яблоки) собрал колхоз «Приморский». 3) С тех пор о нашем назнакомце ни слух… ни дух… 4) Сад занимает свыше 100 (гектар). 5) Мы готовы заключить долгосрочные (договор). 6) В магазин поступило несколько партий (покрывало) и (полотенце). 7) Для (ясли) надо установить разные (прожектор). 8) В депо срочно требуются опытные (кондуктор). 9) По обе стороны строительной площадки возвышались аккуратно сложенные (штабель) кирпичей. 10) Многие мои знакомые провели свои (отпуск) в круизах по новым маршрутам.

Задание 6. Учитывая значения многозначных и омонимичных слов, образуйте форму именительного падежа множественного числа следующих существительных.

Адрес (новосёлов) - адрес (поздравление юбиляру), орден (рыцарский, монашеский) - орден (знак отличия), ток (электрический) - ток (место молотьбы), тон (музыкальный звук) - тон (перелив цвета), хлеб (выпечка) -хлеб (посевы), зуб (животных и человека) - зуб (пилы, бороны), корень (растений и в математике) - корень (лекарственный), лист (в книге) - лист (на дереве), муж (государственный деятель) - муж (супруг, по отношению к жене), сын (Отечества) - сын (у родителей), колено (сустав) - колено (в песне, танце; разветвление рода), пропуски (в тексте; прогулы) - пропус­ка (документы), тормозы (препятствия) - тормоза (устройство).

Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы

Основная литература:

1. Введенская, Л. А. Русский язык и культура речи: учеб. пособие для вузов / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Кашаева. – 31-е изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2013. – 539 с.

2. Русский язык и культура речи: учебник для бакалавров / под ред. В.И. Максимова, А.В. Голубевой. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва: Юрайт, 2013. – 382 с. 

3. Голуб, И. Б. Литературное редактирование: Учебное пособие / И.Б. Голуб – Москва: Логос, 2013. – 432 с.

Дополнительная литература:

1. Акишина А. Этикет русского телефонного разговора: учебное пособие / А.А. Акишина, Т.Е. Акишина. – М.: Ленанд, 2008. – 128 с. - М., 2004.

2. Буторина, Е.П. Русский язык и культура речи: учебн. Пособие для студентов вузов / Е.П. Буторина, С.М. Евграфова. – М.: Форум, 2011.- 295 с.

3. Жаров, В. А. Русский язык и культура речи / В.А. Жаров. - М.|Берлин: Директ-Медиа, 2016. - 160 с.

4. Кибанов, А. Я. Этика деловых отношений: учебник / А.Я. Кибанов, Д.К. Захаров, В.Г. Коновалова; под ред. А.Я. Кибанова; Мин-во образ. и науки Рос. Федерации; Гос. ун-т упр. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2012. - 424 с.

5. Морозова, С. М. Русский язык и культура речи / С.М. Морозова. - Москва: Альтаир, 2015. - 89 с.

Интернет ресурсы

1. Громова Н.М. Межкультурное деловое общение в сфере  межнационального сотрудничества -http://www.hrm.ru/db/hrm/8A8E2523CF40A84DC3256B8E00471D1E/category.html

2. Коренева А.В. Русский язык и культура речи: учебное пособие. - М.: Флинта, 2012. [Электронный ресурс] http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=114933&sr=1

3. Пугачёв И.А., Будильцева М.Б., Варламова И.Ю., Царёва Н.Ю. Практикум по русскому языку и культуре речи: учебное пособие - М.: Российский университет дружбы народов, 2013. [Электронный ресурс] - http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=226491&sr=1

4. Филиппова Л.С., Филиппов В.А. Русский язык и культура речи // Российский образовательный портал: www.distance.ru/4stud/umk/russian/russian.html

5. Форум по проблемам межкультурной коммуникации
http://www.kwintessential.co.uk/intercultural-forum/index.php
ТЕМА 16. МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ: ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ, ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

Практическое занятие 21.

Тема. Морфологические нормы имен прилагательных.

Цель: расширить знания студента о морфологических нормах имен прилагательных.

Формирование компетенций: способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5).

В результате изучения темы студент должен: знать: морфологические нормы имён прилагательных; уметь: находить нарушения морфологической нормы имен прилагательных; владеть: нормами употребления имён прилагательных.

Актуальность темы: владение морфологическими нормами употребления имён прилагательных в речи.

Теоретическая часть:

При подготовке к занятию студент должен раскрыть нормы употребления имени прилагательного. Обратить внимание на полную и краткую формы имен прилагательных. Студент должен привести примеры.

Студент должен обратиться к следующей литературе: Русский язык и культура речи: учебник для бакалавров / под ред. В.И. Максимова, А.В. Голубевой. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва: Юрайт, 2013. – 382 с., а также воспользоваться ресурсами Интернет: e.lanbook.com - Электронно-библиотечная система «Лань», www.biblioclub.ru - Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн».

Вопросы и задания:

Вопросы, выносимые на обсуждение

4. 
   Нормы употребления имён прилагательных.
   
5. 
   Варианты употребления форм кратких прилагательных.
   
6. 
   Степени сравнения имен прилагательных.
   

Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями

Задание 1. Найдите и исправьте ошибки в образовании сравнительной степени имени прилагательного.

1. В последнее время более лучше обстоят дела с дисциплиной.

2. Это заседание прошло более организованнее, чем пре­дыдущее.

3. Предприятие имеет в этом году более высокие показатели, чем в прошлом.

4. Сейчас мы будем изучать эту проблему более подробно.

5. Наша цель - показать наиболее лучшие работы студентов.

Задание 2. Выполните анализ текста. Найдите прилагательные, стоящие в формах степеней сравнения. Определите, в каких именно формах они стоят.

(1) Детям уделялось всё, что было похуже и не могло использоваться взрослыми «господами». (2) Даже в богатых помещичьих домах под спальни детей отводились самые темные и невзрачные комнаты. (3) Форточек в комнатах не было. (4) Спертый воздух очищался только топкой печей. (5) Духота в детских стояла ужасная; всех маленьких детей старались поместить в одной-двух комнатках, и тут же, вместе с ними, на лежанках, сундуках или просто на полу, подостлав себе что попало из хлама, пристраивались на ночь мамки, няньки и горничные. (Е.Водовозова).

Задание 3. Найдите формы степеней сравнения и степеней качества у следующих прилагательных.

Превеликий, самый строгий, беловатый, красненький, чудеснее, всего дороже, здоровенный, наиболее выгодный, менее интересный, тоньше, расчудесный, полнёхонек.

Задание 4. Какие формы (полные, краткие) можно образовать от следующих прилагательных?

Ручной, горазд, видный, вороной, боевой, богатый, темный, ледяной (тон), готовый, строгий, рад, праздничный, белый, вековой, властный, послушный, длинный, младший, цветной (не белый), искренний, прозрачный, отсталый, правый, излишний, фальшивые (деньги), маленький,

фальшивые (слова), ханжеский, холостой (мужчина), острый.

Задание 5. Найдите ошибки в образовании форм сравнительной степени.

Звонче, слаже, красивее, менее интереснее, более лучший, прочней, хлеще, более уверенный, благороднее.

Задание 6. Найдите в предложениях ошибки в употреблении форм прилагательных и исправьте их.

Образец: Теперь это место знаменитое на весь мир. – Неправильно употреблена полная форма прилагательного, нужно заменить её краткой знаменито.

1. 
   Сироп из шиповника очень полезный и приятный на вкус. 2. Каир – один из самых крупнейших городов на планете. 3. Чемодан трудно было сдвинуть с места, такой он был великий. 4. Эта книга очень нужная и полезна детям. 5. Я думаю, такое объяснение более правильнее. 6. Все школьные здания готовые к учебному году. 7. Текстильная промышленность развивается более быстрее. 8. Маша не стремится быть самой лучшей, оригинальнее. 9. Вся школа очень благодарная вам за помощь. 10. Наша речка тихая, а эта – быстра и шумна.
   

Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы

Основная литература:

1. Введенская, Л. А. Русский язык и культура речи: учеб. пособие для вузов / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Кашаева. – 31-е изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2013. – 539 с.

2. Русский язык и культура речи: учебник для бакалавров / под ред. В.И. Максимова, А.В. Голубевой. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва: Юрайт, 2013. – 382 с. 

3. Голуб, И. Б. Литературное редактирование: Учебное пособие / И.Б. Голуб – Москва: Логос, 2013. – 432 с.

Дополнительная литература:

1. Акишина А. Этикет русского телефонного разговора: учебное пособие / А.А. Акишина, Т.Е. Акишина. – М.: Ленанд, 2008. – 128 с. - М., 2004.

2. Буторина, Е.П. Русский язык и культура речи: учебн. Пособие для студентов вузов / Е.П. Буторина, С.М. Евграфова. – М.: Форум, 2011.- 295 с.

3. Жаров, В. А. Русский язык и культура речи / В.А. Жаров. - М.|Берлин: Директ-Медиа, 2016. - 160 с.

4. Кибанов, А. Я. Этика деловых отношений: учебник / А.Я. Кибанов, Д.К. Захаров, В.Г. Коновалова; под ред. А.Я. Кибанова; Мин-во образ. и науки Рос. Федерации; Гос. ун-т упр. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2012. - 424 с.

5. Морозова, С. М. Русский язык и культура речи / С.М. Морозова. - Москва: Альтаир, 2015. - 89 с.

Интернет ресурсы

1. Громова Н.М. Межкультурное деловое общение в сфере  межнационального сотрудничества -http://www.hrm.ru/db/hrm/8A8E2523CF40A84DC3256B8E00471D1E/category.html

2. Коренева А.В. Русский язык и культура речи: учебное пособие. - М.: Флинта, 2012. [Электронный ресурс] http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=114933&sr=1

3. Пугачёв И.А., Будильцева М.Б., Варламова И.Ю., Царёва Н.Ю. Практикум по русскому языку и культуре речи: учебное пособие - М.: Российский университет дружбы народов, 2013. [Электронный ресурс] - http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=226491&sr=1

4. Филиппова Л.С., Филиппов В.А. Русский язык и культура речи // Российский образовательный портал: www.distance.ru/4stud/umk/russian/russian.html

5. Форум по проблемам межкультурной коммуникации
http://www.kwintessential.co.uk/intercultural-forum/index.php
ТЕМА 17. МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ:ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ, МЕСТОИМЕНИЕ, НАРЕЧИЕ

Практическое занятие 22.

Тема. Морфологические нормы имени числительного

Цель: расширить знания студента о морфологических нормах имени числительного.

Формирование компетенций: способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5).

В результате изучения темы студент должен: знать: морфологические нормы имени числительного; уметь: находить нарушения морфологической нормы имени числительного; владеть: нормами употребления имени числительного.

Актуальность темы: владение морфологическими нормами употребления имени числительного в речи.

Теоретическая часть:

Ситуация-упражнение предполагает очевидные и бесспорные решения поставленных проблем. Такие ситуации могут развивать определенные знания (умения) в обнаружении данных, относящихся к исследуемой теме (проблеме). Они носят тренировочный характер.

Для подготовки к этому занятию студент должен обратиться к следующей литературе: Введенская Л.А. Русский язык и культура речи: учебное пособие для вузов для бакалавров и магистрантов / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева. – Ростов н/Д: Феникс, 2013; Голуб, И.Б. Русский язык и культура речи: учеб. пособие для вузов / И.Б. Голуб. – М.: Унив. кн., 2007. – 430 с.

Вопросы и задания:

Вопросы, выносимые на обсуждение

1. 
   Склонение простых числительных.
   
2. 
   Склонение составных числительных, порядковых, дробных.
   
3. 
   Особенности употребления числительных в сочетании с существительными.
   

Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями

Задание 1. Прочитайте, употребляя числительные в нужной падежной форме.

В хранилище не оказалось 479 (книга). В 2003 (год) в квартире произведён капитальный ремонт. Более 75800 (турист) посетило в этом году Швейцарию. В работе кружка принимает участие более (полтора десятка) студентов. На вечере выпускников я встретилась с 24 (одноклассник). К 2 целым и 1/3 нужно прибавить 4/5 (грамм). Выполнили 7,5 (процент). Находились в (полтораста километров). Около 380 (килограмм) (апельсин) раздали 256 (дети). Он командовал 670 (солдат). Стадо из 380 (олень) - большая редкость. Изложено всё на 300 (страница). Выпущено пособие с 3426 (чертёж).

Задание 2. Прочитайте, употребив числительные и существительные в нужной форме, следите за правильным произношением.

1) К 345 прибавить 157. 2) От 964 отнять 89. 3) 10 сложить 798. 4) Предложение принято 375 (голос) против 44 (голос). 5) Деревня нахо­дится в 163 (километр) от города. 6) Проведен социологический опрос среди 600 (руководитель) средних и крупных предприятий. 7) 88,9 % (руководи­тель) поддержали реформы. 8) Более 51 % (опрошенный) высказались «за». 9) За истекший год было собрано более 580 тысяч тонн зерна. 10) Более 2500 человек обратились за помощью. 11) Прибыл поезд с 287 экскурсантами. 12) Длина окружности равна 422 (сантиметр). 13) Из 596 вычесть 387. 14) Высо­та Останкинской башни со стальной антенной равна 540 метрам 74 санти­метрам. 15) Самые быстрые бегуны мира развивают скорость от 36 до 43 ки­лометров в час. 16) К 1778 прибавить 852. 17) От 17464 отнять 11090. 18) Из 1109 важнейших объектов было введено лишь 749.

Задание 3. Найдите ошибки, исправьте предложения.

Из школы вышли семеро девочек и пятеро мальчиков. Обоим ученицам дали дополнительное задание. Четверо аспиранток закончили работу над диссертацией. Трое дней и ночей мы готовились к экзамену. Для выполнения задания мне не хватила пары часов. На занятиях не было обоих сестер. Глав­ная бухгалтерия обслуживает теперь тринадцать детских садов и двадцать два яселей. Насыпь возводилась с помощью двоих бульдозеров. На обеих бе­регах реки раскинулись поля. Он появился со своим секундантом, у него был прекрасный вид. Витя и Саша завели разговор, и он обещал еще прийти.

Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы

Основная литература:

1. Введенская, Л. А. Русский язык и культура речи: учеб. пособие для вузов / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Кашаева. – 31-е изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2013. – 539 с.

2. Русский язык и культура речи: учебник для бакалавров / под ред. В.И. Максимова, А.В. Голубевой. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва: Юрайт, 2013. – 382 с. 

3. Голуб, И. Б. Литературное редактирование: Учебное пособие / И.Б. Голуб – Москва: Логос, 2013. – 432 с.

Дополнительная литература:

1. Акишина А. Этикет русского телефонного разговора: учебное пособие / А.А. Акишина, Т.Е. Акишина. – М.: Ленанд, 2008. – 128 с. - М., 2004.

2. Буторина, Е.П. Русский язык и культура речи: учебн. Пособие для студентов вузов / Е.П. Буторина, С.М. Евграфова. – М.: Форум, 2011.- 295 с.

3. Жаров, В. А. Русский язык и культура речи / В.А. Жаров. - М.|Берлин: Директ-Медиа, 2016. - 160 с.

4. Кибанов, А. Я. Этика деловых отношений: учебник / А.Я. Кибанов, Д.К. Захаров, В.Г. Коновалова; под ред. А.Я. Кибанова; Мин-во образ. и науки Рос. Федерации; Гос. ун-т упр. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2012. - 424 с.

5. Морозова, С. М. Русский язык и культура речи / С.М. Морозова. - Москва: Альтаир, 2015. - 89 с.

Интернет ресурсы

1. Громова Н.М. Межкультурное деловое общение в сфере  межнационального сотрудничества -http://www.hrm.ru/db/hrm/8A8E2523CF40A84DC3256B8E00471D1E/category.html

2. Коренева А.В. Русский язык и культура речи: учебное пособие. - М.: Флинта, 2012. [Электронный ресурс] http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=114933&sr=1

3. Пугачёв И.А., Будильцева М.Б., Варламова И.Ю., Царёва Н.Ю. Практикум по русскому языку и культуре речи: учебное пособие - М.: Российский университет дружбы народов, 2013. [Электронный ресурс] - http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=226491&sr=1

4. Филиппова Л.С., Филиппов В.А. Русский язык и культура речи // Российский образовательный портал: www.distance.ru/4stud/umk/russian/russian.html

5. Форум по проблемам межкультурной коммуникации
http://www.kwintessential.co.uk/intercultural-forum/index.php
ТЕМА 17. МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ: ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ, МЕСТОИМЕНИЕ, НАРЕЧИЕ

Практическое занятие 23.

Тема. Морфологические нормы местоимений, наречий

Цель: расширить знания студента о морфологических нормах местоимений и наречий.

Формирование компетенций: способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5).

В результате изучения темы студент должен: знать: морфологические нормы местоимений и наречий; уметь: находить нарушения морфологической нормы местоимений и наречий; владеть: нормами употребления местоимений и наречий.

Актуальность темы: владение морфологическими нормами местоимений и наречий в речи.

Теоретическая часть:

Ситуация-упражнение предполагает очевидные и бесспорные решения поставленных проблем. Такие ситуации могут развивать определенные знания (умения) в обнаружении данных, относящихся к исследуемой теме (проблеме). Они носят тренировочный характер.

Для подготовки к этому занятию студент должен обратиться к следующей литературе: Введенская Л.А. Русский язык и культура речи: учебное пособие для вузов для бакалавров и магистрантов / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева. – Ростов н/Д: Феникс, 2013; Голуб, И.Б. Русский язык и культура речи: учеб. пособие для вузов / И.Б. Голуб . – М.: Унив. кн., 2007. – 430 с.

Вопросы и задания:

Вопросы, выносимые на обсуждение

2. 
   Разряды местоимений: личные, притяжательные, определительные.
   
1. 
   Типичные ошибки, возникающие при употреблении местоимений.
   
2. 
   Морфологические особенности категорий наречий.
   
3. 
   Гибридные грамматические типы, внедряющиеся в категорию наречия.
   
4. 
   Грамматическая определенность и структурное единство системы наречия.
   

Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями

Задание 1. Найдите ошибки в употреблении местоимений и исправьте их.

Образец: Ученик встретится с учителем, и он ответит на его вопросы. – Не употребляются одновременно два местоимения 3-го лица мужского рода. Вместо первого местоимения он можно использовать слово педагог или повторить слово учитель.

1. 
   Сельхозтехника не только облегчает жизнь земледельцев, но и помогает растениям улучшить их жизнь. 2. Не приходится думать ни о какой-либо помощи. 3. Такие встречи очень интересуют молодежь, вызывают у них любовь к театру. 4. Исследовать тайну строения Венеры долго не удавалось, потому что ее не видно. 5. Пострадавший от высокого напряжения может быть освобожден только с помощью рассчитанных на него специальных средств. 6. Чучела динозавров, которые погибли от бомбежки, были выставлены в музее. 7. Рубанок лежал на полке без никакой пользы. 8. Когда появилось отставание в работе второго цеха, руководить им направили Петрова. 9. Девочка с ее собакой очень поздно пришла домой. 10. Нога почти до колена провалилась в снег, и вытаскивать их было очень трудно.
   

Задание 2. Раскройте скобки, выберите правильную форму местоимения.

1. 
   (Их, ихнее) новое издание – приложение к основной газете. 2. У (её, неё) сегодня день рождения. 3. За всеми (ими, ними) была установлена слежка. 4. (Его, евоная) машина оказалась самой быстрой на соревнованиях. 5. Брат был старше (её, неё), но она была выше (его, него). 6. Девушка попросила сдать в гардероб (её, еёное) пальто. 7. Разве не заметна разница между мной и (ими, ними)? 8. Среди (их, них) работали внедренные сотрудники милиции. 9. (Их, ихний) ребенок был признанным гением.
   

Задание 3. Раскройте скобки, выберите нужную форму местоимения. Объясните свой выбор. Отметьте вариантные и ошибочные употребления местоимений.

1. У (ее, нее) не было той книги, которую я просила.

2. Благодаря (ей, ней) мы прослушали интересную лекцию."

3. Вокруг (их, них) всегда было много народу.

4. Одноклассник пригласил нас к (себе, нему) в гости.

5. Поезд останавливался на (каждой, всякой, любой) станции.

6. Я пошла в библиотеку взять хоть (какую-либо, какую-то, какую-нибудь, кое-какую) книгу.

7. Все (ихние, их) конспекты лежали на столе.

Задание 4. Важным синтаксическим свойством наречий является способность сочетаться с другими словами по способу примыкания. Определите, к словам каких знаменательных частей речи примыкают наречия в следующих примерах.

1). Землянка была сделана наспех. 2). Шариков злобно и иронически начал коситься на профессора. 3). Тяжелый подбородок, взгляд исподлобья – все это не вызывало у соседей симпатии к новому жильцу. 4). В комнате стало совсем тихо. 5). Десятый день, как пропал, а данные, извините меня, очень нехорошие. 6). Этим вечером Шариков присвоил в кабинете Филиппа Филипповича два червонца, лежавшие под пресс-папье, пропал из квартиры, вернулся поздно и совершенно пьяный. 7). – Ничего не понимаю, - ответил Филипп Филиппович, королевски вздергивая плечами. 8). Он выскочил из подъезда в пальто нараспашку. 9). - Это довольно подлый поступок с твоей стороны. 10). Можно привить гипофиз Спинозы или еще какого-нибудь лешего и соорудить из собаки чрезвычайно высоко стоящего человека.

( из произведений М.А. Булгакова)

Задание 5. Назовите основные способы образования наречий в современном русском языке. Определите, какими способами образованы следующие наречия.

Кверху, интересно, поодиночке, критически, сейчас, исстари, недолго, по-товарищески, молча, где-то, впотьмах, вдвоем, домой, дотла, затемно, спросонок, сегодня, нехотя, искоса, наискось.

Задание 6. Выпишите обстоятельственные наречия и установите, к какому разряду они относятся:

а) наречия места; б) наречия времени; в) наречия причины; г) наречия цели.

1). Ведь вот свинство какое: сколько сейчас существует поэтов, которые драгоценную свою фантазию растрачивают на рифмы да стишки. 2). Вот старичок собрался и выехал туда. 3). Козьепупов вскочил с кушетки и принялся шагать по комнате, нарочно стуча каблуками. 4). Поскучал я, поскучал, вниз сошел. 5). Только в союз запишитесь прежде. 6). Но тетка Агафья ничего сослепу не заметила. 7). Назло тебе не буду платить, хотя я и собирался. 8). Вчера, граждане, сижу я в Таврическом саду на скамейке. 9). И зачем дозволяют пассажирам на третьих полках в Москву ездить? 10). Посмотрел я на мальчишку и поневоле заулыбался.

(из рассказов М.М. Зощенко)

Задание 7. Составьте текст, используя наречия или словосочетания.

Сейчас, сначала, тотчас, сейчас, изо дня в день, час от часу, со дня на день, с недели на неделю, с часу на час, время от времени, по временам, изредка, часто, то и дело, каждые полчаса, нет-нет да и…

Задание 8. Раскройте скобки, объясните правописание наречий. Определите их синтаксическую функцию.

1. 
   Смущен и присмирев, Он ей свидание (на)завтра назначает (П.). 2. Прошлое уходило куда-то в(даль), теряло свою цену (Чех.). 3. Между тем война была со славою окончена, полки наши возвращались из-за границы (П.). 4. Он (карась) лежал (на)боку, отдувался и шевелил плавниками (Пауст.). 5. Схватила его за горло, (на)силу оторвали (Пауст.). 6. Кто (в)пору сеет, семян не теряет (Посл.). 7. Обыватели ведут сонную, пьяную жизнь и вообще живут (в)проголодь, чем бог послал (Ч.). 8. А потом за окнами начнет (мало)по(малу) бледнеть воздух, раздадутся на улице голоса (Ч.). 9. Чтобы скрыть от слушателей свое состояние, я то(и)дело пью воду, кашляю (Ч.). 10. Изба разделена сенями на две половины: (на)лево живут матросы, (на)право – офицер с семьей (Чех.). 11. Следующие (за)тем письма были (по)прежнему великолепны (Ч.). 12. Настоящее было прекрасно, а (на)смену ему приближалась весна, уже улыбавшаяся (из)дали и обещавшая тысячу радостей (Ч.). 13. Я ничего не сломал себе, ушибся (не)больно и могу встать с земли (Ч.). 14. Егор только изредк… посматривал (в)верх и шел (в)перед спокойно и самоувере…но (И. Тург.). 15. Пришли (на)память и они, товарищи первых стремлений…потом, как молнии в ночи, сверкнуло несколько воспоминаний (И. Тург.).
   

Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы

Основная литература:

1. Введенская, Л. А. Русский язык и культура речи: учеб. пособие для вузов / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Кашаева. – 31-е изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2013. – 539 с.

2. Русский язык и культура речи: учебник для бакалавров / под ред. В.И. Максимова, А.В. Голубевой. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва: Юрайт, 2013. – 382 с. 

3. Голуб, И. Б. Литературное редактирование: Учебное пособие / И.Б. Голуб – Москва: Логос, 2013. – 432 с.

Дополнительная литература:

1. Акишина А. Этикет русского телефонного разговора: учебное пособие / А.А. Акишина, Т.Е. Акишина. – М.: Ленанд, 2008. – 128 с. - М., 2004.

2. Буторина, Е.П. Русский язык и культура речи: учебн. Пособие для студентов вузов / Е.П. Буторина, С.М. Евграфова. – М.: Форум, 2011.- 295 с.

3. Жаров, В. А. Русский язык и культура речи / В.А. Жаров. - М.|Берлин: Директ-Медиа, 2016. - 160 с.

4. Кибанов, А. Я. Этика деловых отношений: учебник / А.Я. Кибанов, Д.К. Захаров, В.Г. Коновалова; под ред. А.Я. Кибанова; Мин-во образ. и науки Рос. Федерации; Гос. ун-т упр. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2012. - 424 с.

5. Морозова, С. М. Русский язык и культура речи / С.М. Морозова. - Москва: Альтаир, 2015. - 89 с.

Интернет ресурсы

1. Громова Н.М. Межкультурное деловое общение в сфере  межнационального сотрудничества -http://www.hrm.ru/db/hrm/8A8E2523CF40A84DC3256B8E00471D1E/category.html

2. Коренева А.В. Русский язык и культура речи: учебное пособие. - М.: Флинта, 2012. [Электронный ресурс] http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=114933&sr=1

3. Пугачёв И.А., Будильцева М.Б., Варламова И.Ю., Царёва Н.Ю. Практикум по русскому языку и культуре речи: учебное пособие - М.: Российский университет дружбы народов, 2013. [Электронный ресурс] - http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=226491&sr=1

4. Филиппова Л.С., Филиппов В.А. Русский язык и культура речи // Российский образовательный портал: www.distance.ru/4stud/umk/russian/russian.html

5. Форум по проблемам межкультурной коммуникации
http://www.kwintessential.co.uk/intercultural-forum/index.php
ТЕМА 18. МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ: ГЛАГОЛ, ПРИЧАСТИЕ, ДЕЕПРИЧАСТИЕ

Практическое занятие 24.

Тема. Морфологические нормы глаголов

Цель: расширить знания студента о морфологических нормах глаголов.

Формирование компетенций: способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5).

В результате изучения темы студент должен: знать: морфологические нормы глагола; уметь: находить нарушения морфологической нормы глагола; владеть: нормами употребления глагола.

Актуальность темы: владение морфологическими нормами употребления глагола в речи.

Теоретическая часть:

При подготовке к практическому занятию студент должен обратить внимание на ошибки, связанные с употреблением возвратных глаголов (ненормативное прибавление постфикса -ся к невозвратному глаголу, утрата постфикса -ся в процессе глагольного формообразования и словообразования, неуместное употребление постфиксов -ся и -сь), употребление формы настоящего и простого будущего времени, формы повелительного наклонения.

Студент должен обратиться к следующей литературе: Русский язык и культура речи: учебник для бакалавров / под ред. В.И. Максимова, А.В. Голубевой. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва: Юрайт, 2013. – 382 с., а также воспользоваться ресурсами Интернет: e.lanbook.com - Электронно-библиотечная система «Лань», www.biblioclub.ru - Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн».

Вопросы и задания:

Вопросы, выносимые на обсуждение

1. 
   Трудности в употреблении личных форм глагола.
   
2. 
   Глаголы совершенного и несовершенного вида и условия их выбора.
   
3. 
   Этикетные формы глаголов.
   

Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями

Задание 1. Вставьте правильные окончания, согласуя существительные, глаголы и прилагательные в числе. Отметьте предложения, где можно употребить разные формы.

Образец: Знание жизни помогло Фёдору Ивановичу преодолеть превратности судьбы.

1. 
   Этим.. богатств.. только предстояло воспользоваться. 2. Его богатств. не в деньгах, а в знаниях. 3. На семинаре был.. обсужден.. достоинств.. нового метода обработки дерева. 4. Чувство собственн.. достоинств.. ему никогда не изменяло. 5. Неясност. и противоречи. появил..с.. уже в самом начале эксперимента. 6. В диссертации недопустим. неясност.. основных положений и формулировки терминов. 7. Противоречи. между проектом и реальными данными опыта заставил. группу ученых снова взяться за расчет. 8. Расчет. на гибкость и прочность нового материала оказал..с.. напрасн. 9. Здание нового театра производило хорош.. впечатлении.10. Туристы охотно делились впечатлени.. от путешестви. по Байкалу.
   

Задание 2. Раскрывая скобки, употребите вместо инфинитива подходящую глагольную форму.

1) Лодки не стоят неподвижно, они (колыхаться) на воде.

2) Дует ветер, дождь (брызгать) в лицо.

3) Провожающие стоят на перроне и (махать) вслед уходящему поезду.

4) Виктор, (вылезать) из машины, приехали.

5) Врач сказал, что я скоро (выздороветь).

Задание 3. Образуйте форму 3-го лица ед. числа от данных ниже глаголов. При наличии вариантов объясните их различие.

Капать, махать, сыпать, двигать, мяукать, щипать, брызгать, полоскать.

Задание 4. Образуйте формы 1-го и 3-го лица ед. ч. настоящего или будущего простого времени данных глаголов (если это возможно).

Образец: бороздить - я борозжу, он бороздит.

Басить, бриться, бузить, вынудить, гвоздить, гудеть, двигать, дерзить, дудеть, ездить, кадить, колесить, лазить, опостылеть, опротиветь, очутиться, ощутить, победить, пылесосить, трусить, тузить, чудить, ютиться; выздороветь.

Задание 5. Найдите ошибки в употреблении глаголов и исправьте их.

Образец: Ежегодно проводится ралли, на котором спортсмены преодолели до двух тысяч километров. – Неправильно употреблена форма прошедшего времени, нужно заменить формой преодолевают.

1. 
   Машины подъезжали и быстро нагружались яблоками. 2. Завтра Нина Петровна организовывает экскурсию в читальные залы. 3. Кузнецов после школы приходит на завод и приобрёл профессию электромонтажника. 4. Эти 50 гектаров раньше занимались гречихой. 5. Хорошая оценка приободрила бы ученика, рассеяла туман равнодушия. 6. Изменчивая слава обхаживала бегуна, отходила к другим. 7. Ежегодно этот цех заносится на Доску почета. 8. Фундаментальные исследования по теории растениеводства продолжали вестись. 9. За полгода работы план неоднократно корректировался, многие его разделы разнообразились. 10. Уравнение для описания процесса будет иметь следующий вид.
   

Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы

Основная литература:

1. Введенская, Л. А. Русский язык и культура речи: учеб. пособие для вузов / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Кашаева. – 31-е изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2013. – 539 с.

2. Русский язык и культура речи: учебник для бакалавров / под ред. В.И. Максимова, А.В. Голубевой. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва: Юрайт, 2013. – 382 с. 

3. Голуб, И. Б. Литературное редактирование: Учебное пособие / И.Б. Голуб – Москва: Логос, 2013. – 432 с.

Дополнительная литература:

1. Акишина А. Этикет русского телефонного разговора: учебное пособие / А.А. Акишина, Т.Е. Акишина. – М.: Ленанд, 2008. – 128 с. - М., 2004.

2. Буторина, Е.П. Русский язык и культура речи: учебн. Пособие для студентов вузов / Е.П. Буторина, С.М. Евграфова. – М.: Форум, 2011.- 295 с.

3. Жаров, В. А. Русский язык и культура речи / В.А. Жаров. - М.|Берлин: Директ-Медиа, 2016. - 160 с.

4. Кибанов, А. Я. Этика деловых отношений: учебник / А.Я. Кибанов, Д.К. Захаров, В.Г. Коновалова; под ред. А.Я. Кибанова; Мин-во образ. и науки Рос. Федерации; Гос. ун-т упр. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2012. - 424 с.

5. Морозова, С. М. Русский язык и культура речи / С.М. Морозова. - Москва: Альтаир, 2015. - 89 с.

Интернет ресурсы

1. Громова Н.М. Межкультурное деловое общение в сфере  межнационального сотрудничества -http://www.hrm.ru/db/hrm/8A8E2523CF40A84DC3256B8E00471D1E/category.html

2. Коренева А.В. Русский язык и культура речи: учебное пособие. - М.: Флинта, 2012. [Электронный ресурс] http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=114933&sr=1

3. Пугачёв И.А., Будильцева М.Б., Варламова И.Ю., Царёва Н.Ю. Практикум по русскому языку и культуре речи: учебное пособие - М.: Российский университет дружбы народов, 2013. [Электронный ресурс] - http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=226491&sr=1

4. Филиппова Л.С., Филиппов В.А. Русский язык и культура речи // Российский образовательный портал: www.distance.ru/4stud/umk/russian/russian.html

5. Форум по проблемам межкультурной коммуникации
http://www.kwintessential.co.uk/intercultural-forum/index.php
ТЕМА 18. МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ: ГЛАГОЛ, ПРИЧАСТИЕ, ДЕЕПРИЧАСТИЕ

Практическое занятие 25.

Тема. Морфологические нормы причастий, деепричастий

Цель: расширить знания студента о морфологических нормах причастий и деепричастий.

Формирование компетенций: способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5).

В результате изучения темы студент должен: знать: морфологические нормы причастий и деепричастий; уметь: находить нарушения морфологической нормы причастий и деепричастий; владеть: нормами употребления причастий и деепричастий.

Актуальность темы: владение морфологическими нормами употребления причастий и деепричастий в речи.

Теоретическая часть: