Методические рекомендации по изучению дисциплины и отдельных тем слушателями заочной формы обучения
 Скачать 488.5 Kb.
|
|
Тема № 6. Основы теории аргументации. Сущность и структура логического доказательства и опровержения 1. Определение и структура логического доказательства. а) Определение доказательства и аргументации Доказательство – это логическая операция обоснования истинности какого-либо суждения с помощью других истинных и связанных с ним суждений. В процессуальном праве “доказательство” используется в двух смыслах: 1) для обозначения существенных фактических обстоятельствах судебного дела (угрозы в адрес потерпевшего, следы на месте преступления и т.д.); 2) для обозначения источников информации имеющих отношение к делу (показания свидетелей, письменные документы и т.д.). Доказательство является одной из разновидностей процесса аргументации. Аргументацией называют операцию обоснования каких-либо суждений, в которых наряду с логическими применяют также речевые, эмоционально-психологические и другие внелогические методы и приёмы убеждающего воздействия. Аргументация является более мирным понятием нежели доказательство. б) Структура логического доказательства Структура логического доказательства состоит из трёх частей: Тезис – это то, что требуется доказать. При квалификации преступления тезисом является уголовно-правовая оценка содеянного, истинность которой подлежит доказательству. Например, вывод: “Гражданин К. совершил преступление, предусмотренное ч. 1 ст. 144 УК РФ” является положением, нуждающимся в обосновании в процессе рассмотрения. Различают основной тезис, т.е. главный вывод, требующий доказательства, и частный тезис, т. е. суждение, не используемое для обоснования основного положения, а само нуждающееся в доказательстве. По способу доказательства различают прямые и косвенные доказательства. В прямом доказательстве истинность вытекает из приведённых аргументов. Косвенным называется доказательство, в котором истинность тезиса обосновывается путём доказательства ложности антитезиса. Различают: а) “доказательство от противного”. Например, “гражданин Д. совершил убийство”. Для доказательства истинности данного тезиса опровергается антитезис: “Гражданин Д. Лишил потерпевшего жизни по неосторожности”; б) разделительное косвенное доказательство обосновывает тезис путём опровержения всех возможных объяснений кроме одного, которое и признаётся доказанным. Например, необходимо доказать, что работник торговли, получивший путём вымогательства вознаграждение от гражданина за услугу, не является должностным лицом и потому не несёт ответственности за получение взятки. С этой целью из числа признаков работника торговли последовательно исключаются признаки должностного лица, что исключает квалификацию действий этого работника по ст. 250 УК РФ. Аргументы – это основания, из которых следует истинность тезиса. В их качестве выступают факты, определения, аксиомы, нормы судебной практики. Факт – один из наиболее убедительных аргументов используемых в процессе доказательства. Он отражает реальное существование доказываемого явления. Определение выражает неизвестные понятия через известные. Аксиома – это положение, истинность которого принимается без доказательств. Например: “никто не может быть признан виновным в совершении преступления иначе как по приговору суда и в соответствии с законом». 3) Демонстрация представляет собой логическую связь тезиса с основанием в форме дедуктивного или индуктивного умозаключения. На заключительном этапе квалификации используют дедуктивный способ доказательства. Например, требуется доказать, что гражданин К. совершил преступление, предусмотренное ч. 1 ст. 158 УК РФ. Известно, что он тайно похитил вещи гражданина Т. Тайное похищение личного имущества (кража) предусмотрено ч. 1. ст. 158 УК РФ. Демонстрация производится по форме: Если лицо тайно похищает личное имущество граждан, то его действия подлежат квалификации по ч. 1. ст. 185 УК РФ. Гражданин К. тайно похитил имущество, принадлежащее гражданину Т. Действия гражданина К. подлежат квалификации по ч. 1 ст. 158 УК РФ. Здесь тезисом является вывод, указанный в заключении, основаниями вывода послужили собранные по делу фактические данные об обстоятельствах совершённого гр. К. преступления, а так же признаки состава преступления, указанные в ч. 1 ст. 158 УК РФ. Демонстрацией, то есть способом связи оснований и полученного вывода, послужил условно-категориальный силлогизм. в) Опровержение Опровержение – это логический приём, которым доказывается логичность выдвинутого тезиса. Тезис считается опровергнутым, если доказанна логичность либо самого тезиса, либо его демонстрации, то есть одного, либо всех структурных элементов доказательства. Способами опровержения тезиса являются: 1) установление ложности следствий, вытекающих из тезиса; 2) доказательства антитезиса. Пример первого случая: Если признать истинным тезис о том, что покушение на преступление может быть совершено с косвенным умыслом, то из этого следует, что косвенный умысел включает в себя желание виновного достичь преступного результата, а это является признаком не косвенного, а прямого умысла. Пример второго случая: Ложность тезиса: “Заранее не обещанное укрывательство кражи, предусмотренной ч. 1 ст. 158 УК РФ – уголовно наказуемое деяние”, обосновывается доказательством антитезиса ст. 316 УК РФ (укрывательство преступления) не предусматривает ответственности за данный вид заранее не обещанного укрывательства. Опровержение аргументов состоит в установлении их ложности. Опровержение демонстрации заключается в установлении ошибки в построении умозаключения. Тезис о совершении контрабанды доказывается следующим образом: Контрабанда, образующее преступление, предусмотренное ст. 188. УК РФ – это перемещение через таможенную границу товаров или предметов с сокрытием от таможенного контроля. Гражданин К. перевёз товар через таможенную границу с сокрытием от таможенного контроля. Гражданин К. совершил контрабанду, предусмотренную ст. 188 УК РФ. По правилу посылок понятия контрабанды должно быть взято в полном объёме. Возможно, что товары не относятся к перечню контрабанды и деяние образует административное правонарушение. 2. Правила доказательства и опровержения Логикой разработан ряд правил, которые необходимо соблюдать в процессе доказательства и опровержения. Правила тезиса: 1) тезис должен быть сформулирован точно и ясно; 2) тезис должен оставаться неизменным в процессе доказывания или опровержения. Нарушения данного правила: «Подмена тезиса» заключается в том, что вместо первоначально выдвинутого тезиса доказывается другой, либо сходный тезис. «Довод к человеку» имеет место, когда вместо обоснования тезиса прибегают к аргументам, связанным с эмоциональным воздействием на слушателя. Например, ссылка на мнение вышестоящего прокурора о квалификации содеянного. Правила аргументов: аргументы должны быть истинными и не противоречить друг другу. Нарушение данного правила приводит к ошибкам: а) ложные основания; б) “предвосхищение основания”. Ложное основание состоит в использовании ложных, не отвечающих действительности, аргументов. Предвосхищение основания связанно с использованием в процессе доказательства или опровержения аргументов нуждающихся в доказательстве. Основания доказательства и опровержения должны быть суждениями, истинность которых установлена независимо от тезиса. Нарушение этого правила влечёт за собой ошибку “порочный круг”. Её суть заключается в обосновании тезиса аргументами, которые в свою очередь обосновываются тезисом. Например, обосновывая тезис о том, что гр. К. привысил пределы необходимой обороны. Следователь утверждает, что гр. К. вышел за установленные пределы необходимой обороны. Правила демонстрации: Доказательство и опровержение нужно строить по правилам умозаключений. С их нарушением возникают ошибки: “мнимое следование” – оно заключается в том, что тезис не связан с приведёнными в его обоснование аргументами. Например, из аргумента, что гр. К. неоднократно продавал чужие вещи, не следует вывод, что гр. К. совершил хищение; “учетверение терминов” состоит в наличии четырёх, а не трёх терминов. “Кража с проникновением в помещение квалифицируется по пункту “в” ч. 2 ст. 158 УК РФ”. Гражданин К. зашёл в магазин и, воспользовавшись невнимательностью продавца, совершил кражу имущества. Действия гр. К. надлежит квалифицировать по пункту “в” ч. 2 ст. 158 УК РФ. Вывод неверен, так как кража, совершённая в часы работы не охватывается понятием кражи с проникновением. «Переход от сказанного с условием к сказанному, безусловно», заключается в том, что положения, истинные лишь при определённых условиях, используются для доказательства или опровержения их при любых обстоятельствах. Например, ответственность за превышение должностных полномочий наступает, только если причинили случайный вред государственным или общественным материалам, либо имуществу граждан. Если лицо признаётся виновным на основании превышения полномочий без учёта указанных в законе последствий, то тем самым допускается указанная ошибка. Тема № 7. Логические формы развития знания 1. Правила и законы рассуждения Рассуждение в отличие от мышления не образует понятий, суждений и умозаключений. Но используют их в готовом виде, следя за правильностью соотношения между ними. Рассуждение - это определенный порядок связи мыслей между собой, необходимый для достижения истины. Истина, как соответствие мысли объективной реальности, является главной целью рассуждения. Так, используя понятие, мы стремимся к адекватному выражению явлений. Утверждая или отрицая что-либо в суждении, мы настаиваем на определенной истине. Построив умозаключение, мы полагаем, что полученный вывод истинен. Поскольку рассуждение органически связано с истиной, то возникает вопрос: при каких условиях наши понятия, суждения и умозаключения соответствуют ей. Ответ на него дают специальные логические законы, разрабатывающие правила рассуждения, соблюдение которых обеспечивает истинность наших высказываний. Выделяют четыре закона формальной логики: - закон тождества, гласящий, что всякая мысль в процессе рассуждения должна быть тождественна самой себе; - закон непротиворечия (противоречия), утверждающий, что два противоположных друг другу суждения не могут быть одновременно истинными; по крайней мере одно из них необходимо ложно; - закон исключенного третьего полагает, что два противоречащих суждения не могут быть одновременно ложными, одно из них необходимо истинно; - закон достаточного основания исходит из того, что всякая мысль признается истинной, если она имеет достаточное основание. Итак, предметом формальной логики являются формы мышления: понятия, суждения, умозаключения, а также законы их взаимосвязи, соблюдая которые можно получать правильные выводы, при условии, что исходные положения истинны. 2. Логика и язык права Особая область отношений, регулируемых правом (правоотношения), обуславливает специфику языка права. Эта специфика заключается в единообразии терминов, которые должны употребляться людьми в делопроизводстве. Такие термины называют юридическими терминами. Значение одних и тех же слов в обыденной жизни и юридической деятельности могут быть различными. Так, в праве под термином “коренной москвич” понимается “человек, который прожил в Москве 40 и более лет”. Основными способами введения юридических терминов являются: - выделение одного из смыслов, в котором выражение употребляется в обыденном смысле; - придание выражению дополнительного смысла по сравнению с общепринятым. “Совершенным впервые является преступление, если оно совершено фактически в первый раз, или истек срок давности привлечения за предыдущее преступление, или судимость снята или погашена”. Язык подчиняется трем нормативным принципам: предметность, однозначность, взаимозаменяемость. Согласно принципу предметности в высказываниях должно утверждаться или отрицаться нечто о значениях понятий, входящих в предложение, а не о самих понятиях. Согласно принципу однозначности понятие должно обознаать только один предмет (если оно единично). Если понятие общее, то оно должно обозначать предметы одного класса. Согласно принципу взаимозаменяемости, если в сложном понятии заменить часть другим понятием с тем же значением, то значение полученного в результате такой замены сложного понятия должно быть таким же, как и значение исходного понятия. Чтобы избежать возможных противоречий, такие замены необходимо производить только в том случае, если новое понятие употребляется в том же аспекте. Например, свидетель утверждает, что видел на месте преступления человека в плаще. Следствию известно, что этот человек - подозреваемый К. Но в протокрле нельзя писать, что свидетель видел именно К. (если свидетель в этом не уверен и руководствуется только тем, что К. тоже носит плащ). Итак, логика образует важнейшую составляющую юридической деятельности, ее нарушение ведет к неминуемым юридическим ошибкам и соответствующим негативным последствиям. Планы семинарских занятий Тема №1. Предмет формальной логики, ее задачи и возможности в развитии юридического мышления Семинарское занятие. Цели занятия: дидактическая: закрепление и углубление теоретических знаний о предмете, объекте и методологии науки; методическая: проверка степени усвоения материалов лекции и уровня самостоятельной подготовки слушателей к семинару; воспитательная: убеждение слушателей в практической значимости умения анализировать ситуации и принимать логические решения в профессиональной деятельности сотрудников ОВД. Методы проведения занятия: развернутые ответы слушателей по вопросам семинара; их групповое обсуждение и дополнение. План семинара: Объект и предмет логической науки. Познание. Формы чувственного познания. Формы абстрактного мышления. Язык логики. Значение логической науки и ее роль в деятельности сотрудников ОВД. Организация работы по подготовке к семинару: ознакомление с вопросами семинара, материалами лекции и рекомендованной литературой; разъяснение слушателям методики самостоятельной работы; проведение консультаций. Порядок проведения семинара (методические указания для преподавателя) 1. Вступительная часть занятия Во вступительном слове: продолжить мысль о практической значимости логической науки и ее научных основах; ориентировать слушателей на изучение предмета логики, как пути оптимизации расследования и производства следственных действий; напомнить обсуждаемый вопросы и порядок их рассмотрения. 2. Обсуждение учебных вопросов По первому вопросу семинара: опросив двух слушателей, рассмотреть: - объект и предмет логики как науки; - элементы структуры логики; при необходимости, с участием слушателей дополнить ответы, раскрывая сущность предмета логики , как отражения сложившихся в объективной действительности условий познавательной деятельности. По второму вопросу семинара: анализ и форма чувственного познания - главный предмет данной темы; опросив двух – трех слушателей, последовательно обсудить ее следующие аспекты; - оценка эффективности познавательной деятельности; - факторы, влияющие на формирование форм чувственного познания; - влияние стадий формирования чувств на качество познавательной деятельности индивида. По третьему вопросу семинара: опросив одного – двух слушателей, рассмотреть: - как результаты формирования чувственного познания находят воплощение в формах абстрактного мышления; - понятие основных форм абстрактного мышления; - понятие алфавита языка логики предикатов; - особенности абстрактного мышления. По четвертому вопросу семинара: опросив одного – двух слушателей, рассмотреть: - значение логической науки; - история возникновения и развития логики; - сферы применения логической науки. 3. Заключительная часть занятия В завершении занятия преподаватель проводит организационные мероприятия: определяет наиболее активно работавших на семинаре слушателей (слушателей); оглашает полученные слушателями (слушателями) оценки, указывает на наиболее сложные вопросы семинарского занятия, освоение которых вызвало затруднение у обучаемых; рекомендует (при необходимости) дополнительные источники – учебные, учебно-методические, практические пособия – для освоения данной темы. Методические указания для слушателей и слушателей. Логика – одна из древнейших наук, имеющая основополагающее значение для самых разнообразных сфер человеческой деятельности. Она широко применяется в психологии и лингвистике, теории управления и педагогике, юриспруденции. Ее формальные разделы являются теоретической основой вычислительной математики и техники, теории информации. Без принципов и законов логики немыслима современная методология познания и общения. Современный уровень развития науки и практики предъявляет высокие требования к профессиональной подготовке специалистов, которая не может быть обеспечена без овладения соответствующей логической культурой. Главная цель работы обучаемого – вооружиться знаниями, которые позволят ему: 1) грамотно, т. е. логически правильно, формулировать свои мысли; 2) эффективно использовать логические законы как средство познания, убеждения в различных коммуникативно-познавательных ситуациях; 3) выполнять такие логические процедуры, как обобщение и ограничение, определение, деление понятий, преобразование суждений, установление их истинности (ложности) на основании знаний истинности (ложности) других суждений, аргументация, постановка вопросов и т. д.; 4) квалифицировать логические ошибки, противоречия, умышленно или неумышленно допущенные в рассуждениях, препятствовать недозволенным правилам аргументации в дискуссиях и спорах. При подготовке к семинарскому занятию необходимо обратиться к указанным учебникам и учебным (практическим) пособиям, которые дают возможность расширить объем информации по изучаемой теме, не ограничиваясь положениями лекции. На основании изученной тематики возможно определиться с выбором реферата, темы которых представлены ниже. Темы рефератов. Методологические принципы и специальные методы рационального мышления. Возможности применения логики как науки в профессиональной сфере деятельности. Язык логики предикатов и логики высказываний. Теоретические и методологические основы логики, ее понятийный аппарат. Математическая логика: история возникновения и развития. Обоснованность знания как основное требование рационального мышления. Основные этапы развития логики как науки. Вопросы для самопроверки (самоконтроля). 1. Что такое логика и какое значение она имеет для других наук? 2. Что такое логическая форма и логический закон? 3. Каково соотношение между формальной правильностью и истинностью мысли? 4. Какие основные требования мышления выражают законы логики? Рекомендуемая литература. а) основная литература Баринов, П.П. Логика для юристов: учебное пособие / П.П. Баринов, В.И. Курбатов.- 2-е изд., стереот.- М.: ИМЦ ГУК МВД России, 2008.- 624 с. Гриф МВД; Ивин, А. А. Логика: учебник / А. А. Ивин. - М.: Гардарики, 2009. - 352 с. Гриф МО; Кириллов, В. И. Логика: учебник / В. И. Кириллов, А. А. Старченко. - 5-е изд., перераб. и доп. - М.: Юристъ, 2011. - 256 с.; б) дополнительная литература Маркин, А.В. Логика: сборник практических занятий и упражнений / А.В. Маркин.- Краснодар: КрУ МВД России, 2006.- 82 с.; Маркин, А.В.Основные логические законы: лекция / А. В. Маркин.- Краснодар: КрУ МВД России, 2009.- 24 с.; Маркин, А. В. Гипотеза как форма развития знания: лекция / А. В. Маркин. - Краснодар: КрУ МВД России, 2010. - 32 с. |