Зажечь, силач, речь, привлечь, скрипач, могуч, сберечь, испечь, туч,
пересечь, ткач, певуч, остричь, стеречь, прожечь, бич, линюч, ночь, кумач,
врач, мелочь, обжечь, грач, богач, запрячь.
Вывод: чтобы не ошибиться в правописании ь после шипящих на конце
слова, важно определить часть речи: если глагол, то ь после шипящих пишется
всегда, в существительном – только в Ш склонении, в кратких прилагательных
– не пишется.
Задание 4.На строчке рядом с глаголом запиши его неопределённую
форму (инфинитив). Расставь знаки препинания.
Если мама в магазине
Вам купила только мячик___________________
И не хочет остальное, ______________________
Всё что видит покупать, ____________________
Станьте прямо пятки вместе ________________
Руки в стороны расставьте __________________
Открывайте рот пошире ____________________
И кричите букву «А»! ______________________
И когда, роняя сумки,
С воплем: «Граждане! Тревога!»
Покупатели помчатся ______________________
С продавцами во главе
К вам директор магазина
Подползёт и скажет маме ___________________
Заберите всё бесплатно, ____________________
Только пусть он замолчит! __________________
Задание 5.Синтаксическая пятиминутка.
Выписать из предложения два словосочетания и разобрать их.
Произвести фонетический разбор слова народ.
Наш народ считает, что недостаточно только лелеять мечту о мире,
за мир надо бороться.
мечта о мире лелеять мечту
Назовите вопросы, на которые отвечают эти глаголы. (Глагол считает
отвечает на вопрос что делает? Глаголы лелеять и бороться отвечают на
вопрос что делать?)
В какой форме стоят эти глаголы? (Глагол считает – в форме настоящего
времени, единственного числа; глаголы лелеять и бороться – в
неопределённой форме.)
Вывод: если глагол отвечает на вопросы что делает? что сделает?, то
он в форме третьего лица и в нём перед -ся мягкий знак не пишется. Но если
глагол отвечает на вопросы что делать? что сделать?, то это глагол в
неопределённой форме и в нём перед -ся пишется мягкий знак.
Внимание!Формы глаголов на -тся и -ться и существительных на -ца
звучат одинаково, что часто является источником ошибок.
Запись в тетрадь: -ца пишется только в именах существительных:
светлица, девица, синица, лисица.
147 
Таблица 6. Планирование содержания учебной программы по русскому языку
(6 класс, недельная нагрузка 1 час)
148
№
|
Разделы
|
Рекомендуемые темы для изучения
|
Кол-во
часов
|
|
|
|
1
|
Фонетика. Графика.
Орфография.
Орфоэпия
|
Слоговой принцип русской графики, понятие об
орфоэпии, произношение исконно-русских слов,
произношение иноязычных слов, правописание слов с
пол- (полу-)
|
1
|
|
|
|
2
|
Фонетика. Графика.
Орфография.
Орфоэпия
|
Правописание приставок пре-, при-, правописание о,
ё после шипящих и ц в корнях, окончаниях и
суффиксах имен существительных и прилагательных;
и, ы после ц
|
1
|
|
|
|
3
|
Лексика и
фразеология.
Культура речи
|
Общеупотребительные и необщеупотребительные
слова, слова, ограниченные в употреблении
(диалектизмы, профессионализмы), устаревшие слова
(архаизмы, историзмы) и новые слова (неологизмы),
заимствованная лексика
|
2
|
|
|
|
4
|
Лексика и
фразеология.
Культура речи
|
Фразеологизмы, отличие фразеологизмов от
афоризмов, крылатых слов, история их
возникновения, фразеологический словарь,
лексический разбор, работа с толковым и
фразеологическим словарями
|
2
|
|
|
|
5
|
Морфемика и
словообразование.
Орфография.
Культура речи
|
Бессуффиксный способ образования слов, сложение,
сложносокращенные слова; правописание букв ы, и
после приставок на согласную, правописание гласных
в корнях с чередованием -гар- – -гор-, -зар- – -зор-, -
твар- – -твор-; -плав- – -плов- –-плыв-; -клан- –-клон-
; -скак- – -скоч-; -равн- – -ровн-, -мак- – -мок-; -кас- –
-кос-, -бер- – -бир- и др.
|
2
|
|
|
|
6
|
Морфемика и
словообразование.
Орфография.
Культура речи
|
Правописание соединительных гласных в сложных
словах; морфемный и словообразовательный разбор
слова, словообразовательный словарь
|
1
|
|
|
|
7
|
Морфология. Части
речи. Общая
характеристика.
Классификация
частей речи
|
Принципы выделения самостоятельных и служебных
частей речи, их функции в речи, части речи и члены
предложения
|
2
|
|
|
|
8
|
Имя
существительное
|
Разносклоняемые имена существительные,
несклоняемые имена существительные, род
несклоняемых имен существительных,
словообразование имен существительных;
|
2
|
|
|
|
9
|
Имя
существительное
|
правописание не с существительными, правописание
суффиксов имен существительных -чик- – -щик, -ек-
– -ик-, -ушк- – -юшк-, -ышк- – -ишк-, -ец-–-иц-
|
2
|
|
|
|
10
|
Имя
существительное
|
Сложные существительные, слитное, дефисное и
раздельное написание имен существительных,
правописание н и нн в существительных,
морфологический разбор
|
2
|
|
|
|
11
|
Имя числительное
|
Имя числительное как часть речи, признаки
числительного (общее грамматическое значение,
морфологические признаки, синтаксическая роль в
|
2
|
|
|
|
149
|
|
предложении), разряды числительных, простые,
составные и сложные числительные; разряды
количественных числительных, имена числительные,
обозначающие целые числа
|
|
|
|
|
12
|
Имя числительное
|
Склонение и правописание числительных,
обозначающих целые числа, ь на конце и в середине
числительных, окончание –и в родительном,
дательном и предложном падежах числительных,
склонение составных количественных числительных;
дробные числительные, склонение дробных
числительных
|
2
|
|
|
|
13
|
Имя числительное
|
Изменение слов полтора, полтораста; собирательные
числительные, склонение числительных оба, обе,
сочетание собирательных числительных с
существительными, порядковые числительные,
изменение и правописание порядковых
числительных, склонение составных порядковых
числительных; имя числительное в словосочетании и
предложении, морфологический разбор
числительного
|
2
|
|
|
|
14
|
Местоимение
|
морфологические признаки, синтаксическая роль в
предложении), роль местоимения в предложении,
разряды местоимений, группы местоимений по
соотношению с именными частями речи; возвратное
местоимение себя, особенности его склонения;
соотношение вопросительных и относительных
местоимений, особенности их склонения;
притяжательные местоимения, их склонение, формы
родительного падежа личного местоимения 3-го лица
его, её, их для обозначения принадлежности;
|
2
|
|
|
|
15
|
Местоимение
|
Признаки местоимения (общее грамматическое
значение, неопределённые местоимения, особенности
их склонения и правописания; отрицательные
местоимения, их склонение, слитное и раздельное
правописание не и ни в отрицательных
местоимениях; указательные местоимения, их
склонение, определительные местоимения, их
склонение;
морфологический разбор местоимения
|
2
|
|
|
|
16
|
Местоимение
|
Формы родительного падежа личного местоимения 3-
го лица его, её, их для обозначения принадлежности;
неопределённые местоимения, особенности их
склонения и правописания; отрицательные
местоимения, их склонение, слитное и раздельное
правописание не и ни в отрицательных
местоимениях; указательные местоимения, их
склонение, определительные местоимения, их
склонение;
морфологический разбор местоимения
|
2
|
|
|
|
17
|
Глагол
|
Парные глаголы, способы образования видовых пар,
безличные глаголы, разноспрягаемые глаголы,
|
2
|
|
|
|
Примерные задания по русскому языку для учащихся 6 класса:
Задание 1. К словам, которые устарели и не употребляются в
современном русском языке, подберите родственные слова, активно
используемые в наши дни:персты, чело, десница, чаять.
Задание 2. Поставьте ударения в словах: партер, столяр, договор, начал,
красивее, щавель, начала, медикаменты, процент, статуя.
Задание 3. В трамвае один пассажир спрашивает другого:
- На следующей остановке выходите?
- А другому кондуктор напоминает:
- На следующей остановке выходите!
Объясните, чем отличаются друг от друга выделенные слова?
Задание 4. Какова роль буквы Ь в словах: ночь, пишешь, бьют, конь?
Задание 5. Подберите к словам границы, прочный, идти, потеря
синонимы, придающие речи торжественную окраску.
Задание 6. Что означает выражение «бить баклуши», что вы знаете о его
происхождении?
Задание 7. Какими русскими словами можно заменить слова: антракт,
контролировать,лозунг?
Задание 8. Определите состав слов: объявление, одновременно,
заботливый.
Задание 9. Напишите сочинение на тему: «Если бы я был
волшебником…»
Таблица 7. Планирование содержания учебной программы по русской литературе
(5 класс, недельная нагрузка 1 час)
150 
|
|
глаголы особого спряжения, переходные и
непереходные, возвратные и невозвратные глаголы
|
|
|
|
|
18
|
Глагол
|
наклонение глагола, изменение глаголов в
изъявительном (по временам), условном
(сослагательном) и повелительном наклонениях,
словообразование глаголов, морфологический разбор
глагола
|
2
|
|
|
|
19
|
Повторение
изученного
материала.
Обобщение и
систематизация
орфографических и
пунктуационных
правил
|
Фонетика и орфография, фонетический и
орфографический разбор слова, лексика и
фразеология, лексический разбор слова, морфемика и
словообразование, морфемный и
словообразовательный разбор, морфология,
морфологический разбор, синтаксис и пунктуация,
синтаксический и пунктуационный разбор
|
1
|
|
|
| |
Скачать 1.5 Mb.