|
|
ПАЙТОН. ҮЙДЕ_ОҚЫТЫЛАТЫН_БАЛАЛАРДЫ_ЖАЛПЫ_БІЛІМ_БЕРУ. Методические рекомендации по обучению детей на дому по учебным программам
5. Особенности обучения детей на дому по учебным программам
образовательной области «Человек и общество»
Образовательная область «Человек и общество» включает в себя
предметы «История Казахстана», «Всемирная история», «Человек. Общество.
Право».
Предмет призван формировать историческое сознание личности через
осмысление исторического прошлого и определение своего положения в
современном мире, гражданской позиции и своего отношения к событиям и
явлениям, понимая их сущность и направленность.
Изучение предмета «Человек. Общество. Право» направлено на усвоение
научных знаний о человеке, обществе и праве, основных тенденциях развития
общества, о влиянии социальных факторов на жизнь человека.
Для облегчения труда учителей-предметников по предметам «История
Казахстана», «Всемирная история», «Человек. Общество. Право» предлагается
календарно-тематическое планирование.
Цель преподавания «Истории Казахстана» и «Всемирной истории» – дать
конкретное образование по истории с древнейших времен до наших дней, с
учетом возрастных особенностей и уровня подготовки учащихся.
Задачи учебной дисциплины согласно поставленной цели:
- полноценное, систематизированное обучение учащихся по «Истории
Казахстана» и «Всемирной истории»;
- овладение исторической терминологией по «Истории Казахстана» и
«Всемирной истории»;
- формирование навыков учащихся по анализированию исторических
фактов и явлений, умение определять цель и сущность исторических событий,
оценивать его значение;
- создание навыков сравнительного анализа исторических событий,
деятельности политических лидеров и выдающихся представителей науки и
культуры обучаемого периода у учащихся;
- формирование интереса обучающихся к культурному наследию
казахского и других народов;
- возможность заниматься самостоятельной работой через поиск
необходимой информации из разных источников, с учетом возрастных
особенностей.
В требованиях к уровню подготовки учащихся в организациях общего
среднего образования базовое содержание, задачи обучения предметов
«История Казахстана», «Всемирная история» и «Человек. Общество. Право»
установлены приказом Министра образования и науки Республики Казахстан
от 18 июня 2015 года № 393 (внесены изменения и дополнения приказом МОН
РК №393 от 18 июня 2015 года).
Рекомендуется календарный тематический план по предметам обучения
на дому для обучающихся следующих классов:
199
-
-
-
«История Казахстана» – 5-6 классы;
«Всемирная история» – 6-7 классы;
«Человек. Общество. Право» – 9 класс.
Таблица 24. Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «ИсторияКазахстана». 5 класс. Недельная нагрузка 0,5 часов, 17 часов в учебном году Таблица 25. Календарно-тематическое планирование по учебному предмету«история Казахстана». 6 класс. Недельная нагрузка 0,5 часов, 17 часов в учебном году 200   
№
|
Наименование темы
|
Кол-во
часов
|
«Мир истории» (1 час)
|
1
|
Введение. Понятие об истории. Исторические находки.
|
1
|
«Путешествие в историю» (8 часов)
|
2
|
Происхождение человека. Каменный век на территории Казахстана.
Бронзовый век на территории Казахстана
|
1
|
3
|
Племена саков и гуннов на территории Казахстана
|
1
|
4
|
Древние тюрки на территории Казахстана
|
1
|
5
|
Мудрецы Востока. Великий Шелковый путь.
|
1
|
6
|
Монгольское нашествие
|
1
|
7
|
Казахские просветители
|
1
|
8
|
Образование казахского народа и Казахского ханства. История казахских
ханов, биев и батыров. Абылай хан
|
1
|
9
|
Казахстан и Россия
|
1
|
«В мире прекрасного» (2 часа)
|
10
|
Материальная культура казахского народа. Памятники
архитектуры.Музыкальное искусство казахского народа.
|
1
|
11
|
Духовная культура казахского народа, праздники. Праздник Наурыз.
Возникновение религии.
|
1
|
«Казахстан в ХХ веке» (4 часа)
|
12
|
Казахстан в составе России. Казахская национальная интеллигенция.
|
1
|
13
|
Казахстан в годы Великой Отечественной войны.
|
1
|
14
|
Поднятие целины
|
1
|
15
|
Развитие науки и культуры в Казахстане. Освоение космоса.
|
1
|
«Независимый Казахстан»(2 часа)
|
16
|
Казахстан – суверенное государство.
Государственные символы Республики Казахстан.
|
1
|
17
|
Астана – новая столица Казахстана.
|
1
|
№
|
Наименование темы
|
Кол-во
часов
|
|
1
|
Введение. Понятие об истории.
|
1
|
«Жизнь древнейших людей. Древнейшие собиратели и охотники» (3 часа)
|
2
|
Появление древнейших людей на территории Казахстана. Занятия
древнейших людей
|
1
|
3
|
Нижний и верхний палеолит. Возникновение родовой общины.
|
1
|
4
|
Мезолит. Природно-климатические изменения в эпоху мезолита.
|
1
|
«Зарождение земледелия и скотоводства. Начало разделения труда» (4 часа)
|
Таблица 26. Учебный предмет «Всемирной история». 6 класс. Недельная нагрузка 0,5
часов, 17 часов в учебном году
201 
5
|
Изменения в общественной жизни древних людей в эпоху
мезолита.Объединение родов в племена.
|
1
|
6
|
Неолитическая революция, переход к скотоводству и земледелию.
Появление ремесла
|
1
|
7
|
Медно-каменный век (энеолит), получение первых металлов, медь и олово,
древняя металлургия Центрального Казахстана
|
1
|
8
|
Совершенствование орудий труда в эпоху энеолита, разделение
общественного труда. Представления древнейших людей об окружающем
мире
|
1
|
«Казахстан в эпоху бронзы и раннего железа» (4 часа)
|
9
|
Андроновская культура. Поселения андроновской культуры в Казахстане,
хозяйство и быт андроновцев, жилища андроновцев;
|
1
|
10
|
Изменение климата, оседлое и полукочевое скотоводство, мотыжное
земледелие, гончарное ремесло, ювелирное искусство. Возникновение
кочевого скотоводства, переход от оседлого и отгонного скотоводства к
кочевому
|
1
|
11
|
Племенные союзы и ранние государства на территории Казахстана
|
1
|
12
|
Культура саков
|
1
|
«Племена эпохи раннего железа на территории Казахстана» (2 часа)
|
13
|
Уйсуны. Кангюи. Гунны.
|
1
|
14
|
Сарматы, расселение сарматских племен, племена савроматов, даев.
|
1
|
«Регионы Казахстана в период раннего железного века» (2 часа)
|
15
|
Центральный Казахстан, Северный Казахстан, Восточный Казахставн в
период раннего железа.
|
|
16
|
Археологическое исследование древних городищ и могильников по
программе «Культурное наследие»;
|
|
«Культурные достижения кочевников Казахстана» (1 час)
|
17
|
Вклад степной (кочевой) цивилизации в мировую культуру
|
1
|
№
|
Разделы
|
Рекомендуемые темы для изучения
|
Кол-во
часов
|
|
1
|
Введение. Понятие
«История древнего
мира»
|
Хронология и периодизация истории
древнего мира
|
1
|
|
2
|
Древняя Месопотамия
|
Государства Шумер и Аккад. Вавилония
|
1
|
|
Культура народов древней Месопотамии.
Возникновение письменности. Литература
и искусство
|
|
3
|
Древний Египет
|
Возникновение государства в Египте
|
2
|
|
Научные знания и культура в Египте.
Письменность древних египтян. Религия.
Мифология.
|
|
4
|
Древние государства в
Юго-Западной Азии
|
Государство Ассирия. Государство Урарту.
Культура Древней Ассирии;
Образование Хеттского царства. Жизнь и быт
|
2
|
|
Таблица 27. Учебный предмет «Всемирная история». 7 класс. Недельная нагрузка 0,5
часов, 17 часов в учебном году
202
|
|
хеттов. Культура;
|
|
|
Древняя Финикия и Палестина;
Возникновение персидского царства.
Правление Дария I, его военные походы.
Учение Заратуштры.
|
|
5
|
Древние государства в
Центральной Азии
|
Образование государства в древней Бактрии.
Кушанское царство.
|
2
|
|
Парфийское царство.Вторжение Александра
Македонского в Среднюю Азию, борьба
против завоевателей.
|
|
6
|
Южная и Восточная Азия
в древности
|
Древнейшие индийские города и поселения.
Образование Индийского государства.
Социальные отношения. Хозяйство. Культура
|
3
|
|
Древний Китай. Хозяйство и общественный
строй.
|
|
Культура Древнего Китая. Письменность и
литература. Конфуций и его учение. Сыма
Цянь – отец китайской истории. Научные
знания и изобретения.
|
|
7
|
Древняя Греция
|
Древние цивилизации в Греции.
Географическое положение. Критское и
Ахейское государства. Греческие города-
государства.
|
2
|
|
Древняя Спарта.Древняя Македония. Поход
Александра Македонского на Восток
|
|
Культура Древней Греции.
|
|
8
|
Древний Рим
|
Рим в эпоху царства и республики.
Завоевательные войны Рима.Хозяйство и
быт. Кризис империи;
|
3
|
|
Великое переселение народов и падение
Западной Римской империи
|
|
Культура Древнего Рима. Образование в
Риме. Римская поэзия. Ораторское
искусство. Правовая система. Римские
города и архитектура, скульптура.
|
|
9
|
Итоговое обобщение
курса
|
|
1
|
|
|
ИТОГО:
|
|
17 ч.
|
|
№
|
Разделы
|
Рекомендуемые темы для изучения
|
Кол-во
часов
|
|
1
|
Введение.
|
Понятие «Средние века» и его
значение.Хронологические рамки и
периодизация истории средних веков.
Раннее средневековье
|
1
|
|
2
|
Западная Европа в V-Х
веках
|
Образование германских королевств
|
1
|
|
203
3
|
Византийская империя и
Ближний Восток в V-Х
веках
|
Образование Византийской империи.
Нашествие славян и арабов на территорию
империи и их расселение;
|
|
|
Арабские племена и их географическое
расположение.Пророк Мухаммед.
Возникновение ислама и его
распространение. Образование и падение
Арабского халифата.
|
|
Славяне в раннем средневековье. Западные и
южные славяне, их общественный строй и
хозяйство.
|
|
4
|
Основные признаки и
особенности
феодального строя
|
Особенности феодального строя.Основные
признаки феодального строя. Натуральное
хозяйство. Феодальная раздробленность.
Феодалы в раннем средневековье
|
1
|
|
5
|
Среднее средневековье
(ХІ-ХV века)
|
Европейские государства в ХІ-ХV веках
(Франция. Англия. Германия. Испания)
|
2
|
|
Русь ХІ-ХШ веков. Развитие феодальных
отношений.
|
|
Изменения в социальной жизни и
хозяйственные достижения в ХІ-ХV веках.
|
|
Развитие просвещения и научных знаний в
Европе XI-XV веков.
|
|
6
|
Христианская церковь в
ХІ-ХІІІ веках.
|
Крестовые походы. Итоги и последствия
крестовых походов
|
1
|
|
7
|
Страны Азии в период
среднего средневековья
|
Возникновение и развитие феодальных
отношений в Японии. Развитие городов.
Формирование единого государства.
Установление феодального строя в Китае.
Объеденение Китая. Образования
Китайской империи. Хозяйство и ремесло.
Религия. Развитие образования и науки.
Медицина. Культура и искусства.
Книгопечатание
|
2
|
|
Установление феодального строя в Индии.
Феодальная раздробленность. Делийский
султанат. Империя Великих Моголов.
Развитие ремесел и торговли. Религиозные
верования. Наука и искусства. Астрономия.
Медицина. Скульптура. Строительство
храмов и мавзолеев;
Турция в средние века. СозданиеОсманской
империи. Турецкая культура. Литература.
Научные знания. Ремесло. Турецкие
путешественники.
|
|
8
|
Средняя и Центральная
Азия в XI-XV вв.
|
Государство Хорезмшахов. Общественное
устройство. Хозяйство. Освободительные
движения в Бухаре и Самарканде. Города
Средней Азии
|
2
|
|
Развитие научных знаний. Выдающиеся
|
|
Таблица 28. Учебный предмет «Человек. Общество. Право». 9 класс. Недельная
нагрузка 0,5 часов, 17 часов в учебном году
204
|
|
мыслители. Развитие литературы.
|
|
|
9
|
Борьба народов против
монголо-татарского
нашествия
|
Феодальная раздробленность перед началом
монголо-татарского нашествие.
|
2
|
|
Создание Монгольского государства.
Общественно-политический строй. «Яса».
Завоевание Чингисханом Казахстана,
Средней Азии и Закавказья. Поход Батыя на
Русь. Образование Золотой Орды.
|
|
10
|
Позднее средневековье
(XV век – середина XVII
века)
|
Европейские государства (Англия. Франция.
Германия)
|
2
|
|
Испания. Нидерланды, Италия в позднем
средневековье. Государственное устройство
и экономическое положение.
Нидерландская буржуазная революция
|
|
Географические открытия в конце XV века -
начале XVI веков.
|
|
11
|
Завершение объеденения
русских земель и падение
Золотой Орды (XV-XVI
века)
|
Объеденение русских земель вокруг
Москвы. Экономическое и политическое
развитие русских земель. Ослабление
Золотой Орды. Куликовская битва.
|
1
|
|
Россия в XVIІ веке. Внутренее и
международные положение России.
Культура народов России в XVIІ веке.
Литература и искусства. Скульптура и
изобразительное искусство
|
|
12
|
Культура народов
Европы в концеXV века -
первой половине XVIІ
века
|
Культура эпохи возрождения в Западной
Европе. Просвещение и литература народов
Европы.
|
1
|
|
11
|
Итоговое обобщение
курса
|
|
1
|
|
|
ИТОГО:
|
|
17
|
| |
|
|
Скачать 1.5 Mb.