Методические рекомендации по организации и выполнению самостоятельной работы курсантов Методические рекомендации по подготовке рефератов Контроль качества усвоения знаний
 Скачать 1.24 Mb.
|
|
1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Белорусский национальный технический университет Кафедра «Тактика и общевоенная подготовка» ИСТОРИЯ ВОЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИХ КОНФЛИКТОВ Пособие для курсантов, проходящих обучение в военных учебных заведениях Рекомендовано учебно-методическим объединением по военному образованию Под общей редакцией А. В. Зырянова Минск БНТУ 2020 CORE Metadata, citation and similar papers at core.ac.uk Provided by Repository of Belarusian National Technical University (BNTU) 2 УДК 355.48(100)(075.8) ББК 66.4(0)я7 И89 А в т о р ы: О. И. Адамюк, Д. В. Блажко, А. Б. Жайворонок, С. А. Савик Р е ц е н з е н т ы: доцент кафедры этнологии, музеологии и истории искусств исторического факультета БГУ, кандидат исторических наук, доцент В. И. Медяник; заведующий кафедрой политологии Частного учреждения образования «Институт парламентаризма и предпринимательства» В. И. Стариков История военно-политических конфликтов : пособие для курсан- тов, проходящих обучение в военных учебных заведениях / О. И. Адамюк [и др.]; под общей редакцией А. В. Зырянова. – Минск : БНТУ, 2020. – 261 с. ISBN 978-985-583-143-4. Пособие составлено в соответствии с учебной программой по дисциплине «История военно-политических конфликтов». Издание предназначено для курсантов военно-технического факультета в Бело- русском национальном техническом университете. УДК 355.48(100)(075.8) ББК 66.4(0)я7 ISBN 978-985-583-143-4 © Белорусский национальный технический университет, 2020 И89 3 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ........................................................................................ 6 1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................... 9 1.1. Используемые формы и методы обучения и воспитания ....... 9 1.2. Методические рекомендации по организации и выполнению самостоятельной работы курсантов .......................... 11 1.3. Методические рекомендации по подготовке рефератов ...... 12 1.4. Контроль качества усвоения знаний (рейтинговый контроль успеваемости курсантов) ............................ 14 1.5. Информационно-методическая часть ..................................... 15 1.5.1. Список рекомендуемой литературы ................................... 15 1.5.2. Средства диагностики результатов учебной деятельности ......................................................................... 17 1.6. Примерный перечень вопросов для подготовки к зачету ..... 17 СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННОГО КУРСА ............................. 19 РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ В ДИСЦИПЛИНУ ................................. 21 ТЕМА 1.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВОЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИХ КОНФЛИКТОВ ................................. 21 1. Локальная война и вооруженный конфликт ............................. 21 2. Особенности военно-политических конфликтов холодной войны .................................................................................... 26 3. Особенности военно-политических конфликтов конца XX–начала XXI вв. .................................................................... 29 РАЗДЕЛ 2. ИСТОРИЯ ВОЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИХ КОНФЛИКТОВ ВРЕМЕН ХОЛОДНОЙ ВОЙНЫ ............................ 34 ТЕМА 2.1. ЛОКАЛЬНЫЕ ВОЙНЫ В АЗИАТСКО-ТИХООКЕАНСКОМ РЕГИОНЕ .............................. 34 1. Война в Корее .............................................................................. 34 2. Война во Вьетнаме ...................................................................... 46 ТЕМА 2.2. ЛОКАЛЬНЫЕ ВОЙНЫ В АФРИКЕ И ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКЕ С УЧАСТИЕМ ФРАНЦИИ, ВЕЛИКОБРИТАНИИ И США ............................................................ 56 4 1. Война за независимость Алжира ............................................... 56 2. Фолклендская война .................................................................... 61 3. Вооруженная агрессия США в странах Латинской Америки ............................................................................. 63 ТЕМА 2.3. СССР В ВОЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИХ КОНФЛИКТАХ .................................................................................... 70 1. Карибский кризис ........................................................................ 70 2. Ввод советских войск в Венгрию и Чехословакию .................. 89 3. Вооруженный конфликт на острове Даманском .................... 101 РАЗДЕЛ 3. ИСТОРИЯ ВОЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИХ КОНФЛИКТОВ ПОСЛЕ РАСПАДА СССР .................................... 109 ТЕМА 3.1. РАСПАД СССР И ВОЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИЕ КОНФЛИКТЫ .................................................................................... 109 1. Армяно-азербайджанская война в Нагорном Карабахе ......... 110 2. Приднестровский вооруженный конфликт ............................. 131 ТЕМА 3.2. ВОЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИЕ КОНФЛИКТЫ НА БЛИЖНЕМ ВОСТОКЕ И АФГАНИСТАНЕ ............................ 149 1. Операции в зоне Персидского залива ...................................... 149 2. Операция США и Великобритании в Афганистане ............... 154 ТЕМА 3.3. ЛОКАЛЬНЫЕ ВОЙНЫ И КОНФЛИКТЫ НА ТЕРРИТОРИИ ЮГОСЛАВИИ ................................................... 176 1. Война в Хорватии и Боснийская война ................................... 177 2. Операция НАТО против Югославии ....................................... 185 ТЕМА 3.4. ВОЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИЙ КОНФЛИКТ В УКРАИНЕ (2014–2015 гг.) ............................................................. 196 1. Зарождение и развитие военно-политического конфликта в Украине в 2014 г. .......................................................... 196 2. Вооруженное противостояние сторон конфликта. Участие Республики Беларусь в урегулировании конфликта в Украине ......................................................................... 206 РАЗДЕЛ 4. РЕСПУБЛИКА БЕЛАРУСЬ В СИСТЕМЕ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КОЛЛЕКТИВНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ .............................................................................. 217 5 ТЕМА 4.1. ВОЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО В ИНТЕРЕСАХ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КОЛЛЕКТИВНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ............................................. 217 1. Роль и место Организации в обеспечении региональной безопасности в зоне ответственности ОБКБ. Система коллективной безопасности Организации Договора о коллективной безопасности и перспективы ее развития ................................................................ 218 2. Миротворческая деятельность ОДКБ и ее роль в обеспечении коллективной безопасности государств-членов ОДКБ в соответствии с современными вызовами и угрозами в зоне ответственности ОДКБ ....................................... 227 ТЕМА 4.2. ВОЕННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО В ИНТЕРЕСАХ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КОЛЛЕКТИВНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ............................................. 231 1. Сущность и содержание военно-технического сотрудничества государств-членов ОДКБ как одного из важнейших факторов формирования системы коллективной безопасности на современном этапе ........................ 232 2. Военно-техническая помощь в системе военно-технического сотрудничества: механизмы реализации ..... 238 ТЕМА 4.3. ОБЕСПЕЧЕНИЕ КОЛЛЕКТИВНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В ВОЕННОЙ СФЕРЕ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ ............................................................... 247 1. Современная военно-блоковая политика государств: военно-техническое сотрудничество и международная миротворческая деятельность ........................................................... 247 2. Проблемы взаимодействия с гражданскими институтами, международными организациями и обеспечения норм международного гуманитарного права при применении военной силы коалиции государств .......... 258 6 ВВЕДЕНИЕ История военно-политических конфликтов – это учебная дисци- плина специализированного модуля по выбору курсантов, предметом изучения которой является история локальных войн и вооруженных конфликтов в контексте международных отношений второй полови- ны XX–начале XXI вв., а также место и роль Республики Беларусь в современной системе обеспечения коллективной безопасности и Ор- ганизации Договора о коллективной безопасности (далее ОДКБ). Учебный материал дисциплины структурирован по разделам, в которых научно-теоретическое содержание по истории военно- политических конфликтов представлено в контексте истории между- народных отношений второй половины XX–начало XXI вв. и хроно- логически охватывает период от окончания Второй мировой войны и событий холодной войны до современных последствий распада биполярной системы. Самостоятельный раздел раскрывает основы современной системы обеспечения коллективной безопасности, ме- сто и роль ОДКБ в обеспечении безопасности в военной сфере. Структура программы включает в себя четыре раздела: «Введе- ние в дисциплину», «История военно-политических конфликтов времен холодной войны», «История военно-политических конфлик- тов после распада СССР» и «Республика Беларусь в системе обес- печения коллективной безопасности». Целью изучения учебной дисциплины является формирование компетенций курсантов в сравнительном историческом анализе по- литических конфликтов, которые привели к локальным войнам и вооруженным конфликтам, а также в системном анализе значения военной организации Республики Беларусь в современной системе обеспечения коллективной безопасности и ОДКБ. Основными задачами преподавания учебной дисциплины являются: – применение учебной исторической информации, связанной с историей военно-политических конфликтов второй половины XX– начале XXI вв., для анализа современной международной ситуации; – усвоение курсантами основных особенностей современных ло- кальных войн и вооруженных конфликтов как части международ- ных отношений; – изучение причин, фактического хода и результатов основных локальных войн и вооруженных конфликтов; 7 – изучение влияния локальных войн на военное искусство и раз- витие вооруженных сил; – изучение основ современной структуры коллективной без- опасности в современном мире; – усвоение структуры ОДКБ, ее места и роли в обеспечении кол- лективной безопасности в военной сфере. Учебная дисциплина базируется на знаниях, полученных курсан- тами при изучении дисциплин интегрированного модуля «Полито- логия». Знания и умения, полученные курсантами при изучении данной дисциплины, необходимы для освоения последующих специальных дисциплин «Тактика», «Тактико-специальная подготовка» и др., связанных с формированием профессиональных компетенций воен- ного специалиста. В результате изучения дисциплины курсант должен знать: – основные причины и особенности военно-политических кон- фликтов второй половины XX–начала XXI вв.; – основные локальные войны и вооруженные конфликты после Второй мировой войны до распада СССР; – локальные войны и вооруженные конфликты с участием СССР; – основные изменения в военном деле, которые проявились в ло- кальных войнах и вооруженных конфликтах; – основные локальные войны и вооруженные конфликты на постсоветском пространстве; – основные локальные войны и вооруженные конфликты после распада СССР; – структуру и функции ОДКБ; – место и роль Республики Беларусь в современной системе обеспечения коллективной безопасности в военной сфере. Курсант должен уметь: – применять теоретические знания о причинах и особенностях локальных войн при анализе военно-политических конфликтов; – характеризовать условия и результаты протекания локальных войн; – осуществлять сравнительный анализ истории военно-полити- ческих конфликтов: причины возникновения конфликта, характер участия сторон, политические и военные последствия; 8 – анализировать влияние локальных войн и военных конфликтов на развитие вооруженных сил и современной системы обеспечения коллективной безопасности. Курсант должен владеть методологией анализа влияния военно- политических конфликтов на строительство и развитие военной ор- ганизации Республики Беларусь и стран-членов ОДКБ. Согласно учебному плану для очной формы получения высшего образования на изучение учебной дисциплины отведено всего 72 часа, из них аудиторных – 34 часа. Распределение аудиторных часов по курсам, семестрам и видам занятий приведено в табл. 1. Таблица 1 Очная форма получения высшего образования Курс Семестр Лекции, ч. Практические занятия, ч. Форма текущей аттестации 3 5 22 12 зачет 9 1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ 1.1. Используемые формы и методы обучения и воспитания Методика преподавания дисциплины. В ходе изучения дисциплины систематизируются знания и навы- ки курсантов, совершенствуется их подготовка к выполнению функциональных обязанностей согласно квалификационным требо- ваниям по специальности. Основными формами обучения при изучении дисциплины явля- ются теоретические и практические занятия. Основными методами обучения, отвечающими целям изучения дисциплины, являются: – устное изложение учебного материала (лекции); – обсуждение изученного материала (семинарские занятия); – самостоятельная работа (самостоятельное изучение учебного материала). Лекции составляют основу теоретического обучения и должны давать систематизированные основы научных знаний по дисциплине, раскрывать состояние и перспективы развития политической науки, концентрировать внимание обучающихся на наиболее сложных и узловых вопросах, стимулировать их активную познавательную дея- тельность и способствовать формированию творческого мышления. Лекция – глубоко обоснованное изложение ряда связанных меж- ду собой вопросов одной темы в сочетании с демонстрацией нагляд- ных пособий. Практикуется для систематизированного последова- тельного и наиболее полного раскрытия сложных понятий, законо- мерностей, идей и теоретических положений с целью дальнейшего самостоятельного изучения материала обучаемыми. Сочетает в себе рассказ и объяснение. На лекциях даются основы знаний по дисци- плине, раскрываются в диалектической взаимосвязи наиболее слож- ные вопросы учебного материала, отражаются актуальные вопросы теории и практики, современные достижения науки и техники. Семинарские занятия проводятся с целью углубленного изуче- ния учебной дисциплины, формирования и развития у обучаемых научного мышления, умения активно участвовать в творческой дис- 10 куссии, делать правильные выводы, аргументированно излагать и отстаивать свое мнение, привить им навыки в самостоятельном поиске и анализе учебной информации. Изучение дисциплины специализированного модуля требует от курсантов всестороннего освоения военно-прикладной проблемати- ки, расширяет общий кругозор обучаемых, способствует развитию их творческих способностей, навыков анализа современных локальный войн и военных конфликтов. Все виды занятий и тематика рефератов должны быть ориентированы на связь теоретических положений с практической деятельностью военной организации Республики Бе- ларусь и ОДКБ, курсантских подразделений на основе внедрения в образовательный процесс активных форм и методов обучения. Поэтому в целях реализации требований образовательного стан- дарта и требований Министра обороны Республики Беларусь к уровню знаний, умений и навыков выпускника военных учебных заведений рекомендуется использовать на занятиях широкий спектр традиционных и инновационных методик (анализ конкретных со- циально-политических ситуаций, практические задания, проблем- ный метод, научные доклады и рефераты, тестовые задачи, дискус- сии), в том числе предлагается применение проблемных лекций, лекций-дискуссий, методов «малых групп», «ролевого участия», «пресс-конференций», экспертного опроса и других форм активиза- ции познавательной деятельности курсантов. В начале каждого семинарского занятия один курсант готовит ин- формирование о политических событиях в Республике Беларусь, в ми- ре, а также о событиях в военной организации Республики Беларусь. Консультации являются одной из форм руководства самостоя- тельной работой курсантов. Консультации проводятся с целью оказания помощи курсантам при подготовке их к семинарским занятиям и дифференцированно- му зачету. Они могут быть индивидуальными и групповыми. Преподаватель является основным должностным лицом, осуществ- ляющим практическую реализацию задач воспитательной работы при проведении всех видов учебных занятий по дисциплине, в ходе кото- рых он должен постоянно использовать как групповые, так и индиви- дуальные формы воспитательного воздействия на обучаемых. При этом необходимо развивать самостоятельное политическое мышление обучающихся через привитие им навыков в самостоятельных адекват- 11 ных оценках происходящих общественно-политических событий, ис- пользуя методы открытого обсуждения острых проблем в стране и в Вооруженных силах, совместного комментирования событий, явлений на основе анализа, сравнения и сопоставления информации. 1.2. Методические рекомендации по организации и выполнению самостоятельной работы курсантов Самостоятельная работа (самостоятельное изучение учебного материала) курсантов является составной частью образовательного процесса, проводится в составе учебной группы, как правило, за день до проведения семинарских занятий в целях более глубокого изучения пройденного материала и подготовки к очередным заня- тиям. Она предусматривает разработку рефератов и других заданий в соответствии с учебной программой по дисциплине. Основная цель самостоятельной работы состоит в освоении курсантами мето- дов самостоятельной работы с электронными базами данных и дру- гими информационными ресурсами. Самостоятельная работа является важнейшим методом обучения и представляет собой совокупность приемов и способов, с примене- нием которых обучаемые могут без непосредственного участия преподавателя закреплять и углублять ранее приобретенные знания, навыки и умения, а также овладевать новыми. При этом основными видами такой самостоятельной работы должна быть работа с ис- пользованием информационной сети интернет, ЭУМК, электронных библиотек с автоматизированными системами обучения, с печат- ными источниками информации; могут проводиться самостоятель- ные просмотр и прослушивание теле-, видео-, радиопередач. При изучении дисциплины рекомендуется использовать следу- ющие формы самостоятельной работы: – самостоятельная работа с информационными ресурсами; – подготовка рефератов по индивидуальным темам. Изучаемый самостоятельно материал должен быть логически и содержательно связан с лекционной частью учебной дисциплины. В этом случае лекции могут носить установочный (управляющий характер). Самостоятельная работа может организовываться по те- мам учебной дисциплины и отдельным вопросам. 12 На самостоятельную работу целесообразно выносить учебный материал, освоение которого развивает у курсантов инициативу в поиске и приобретении знаний. При отработке теоретического материала в ходе самостоятель- ной работы курсанты тщательно изучают конспекты лекций, реко- мендованную преподавателем учебную литературу, готовят задания к семинарским занятиям, а также при необходимости дополняют свои конспекты с использованием учебной литературы и ЭУМК. 1.3. Методические рекомендации по подготовке рефератов Необходимость подготовки рефератов обусловлена увеличением значения самостоятельной работы. При написании рефератов реко- мендуется выбирать те вопросы, которые отводятся на самостоятель- ное изучение и не рассматриваются детально во время лекций и се- минарских занятий. Список тем рефератов совпадает с вопросами, выносимыми на дифференцированный зачет. Курсантам при напи- сании реферата в первую очередь следует использовать издания, ко- торые имеются в библиотеке учреждения образования. Рефераты сдаются накануне последнего семинара и проверяются преподавате- лем с выставлением отметки. Реферат – это письменный доклад по определенной теме, в ко- тором собрана и проанализирована информация из одного или не- скольких источников. Реферат является обязательным видом учеб- ного задания курсанта, готовится в течение изучения курса и сдается на аудиторном занятии. Защита реферата осуществляется в устной форме. В своем ответе курсант излагает проблему реферата и выво- ды, полученные им после реферирования научной литературы. От- метка выставляется как средняя арифметическая после проверки содержания реферата преподавателем и устного ответа. Работа над рефератом не является механическим переписывани- ем текста научной статьи или параграфа из монографии. При его подготовке необходимо проанализировать литературу по выбран- ной проблеме. Формулировка проблемы является самой сложной стадией разработки реферата. Последующая работа сводится к от- бору литературы и изложению взглядов историков на то, какое зна- чение имели конкретные события на военно-политическую обста- 13 новку в отдельно взятых странах и регионе в целом. Это позволит избежать механического, бездумного отношения к тексту и сфор- мулировать в заключении ответ на поставленный вопрос. Реферат позволяет ознакомиться с теоретическими представлениями об ис- торических событиях и процессах, системой доказательств и более глубоко изучить учебный материал по выбранной теме. В структуру реферата входят: титульный лист, содержание, вве- дение, основная часть, заключение и список литературы. Каждый структурный элемент начинается с новой страницы. Объем рефера- та составляет 15–20 страниц. Если реферат распечатывается на принтере, то следует придер- живаться следующих параметров: шрифт 14 Times New Roman, одинарный интервал, поля: левое – 3 см, правое – 1 см, все осталь- ные – 2 см. На титульном листе указывается тема реферата, учебная группа, фамилия и инициалы курсанта, а также фамилия, инициалы и долж- ность преподавателя. В содержании последовательно перечисляют- ся названия всех элементов и номера страниц. Во введении форму- лируется проблема реферата, значение выбранной темы для совре- менности и кратко характеризуется использованная при подготовке литература. Введение не должно быть более двух страниц. Основ- ная часть состоит, как правило, из двух или трех глав. Каждая глава имеет свое название, начинается с новой страницы и заканчивается выводами. Необходимо следить за тем, чтобы излагаемый материал распределялся между главами пропорционально. В заключении из- лагаются выводы по проблеме реферата, причем при их написании необходимо использовать предварительные выводы, сформулиро- ванные в каждой главе. Объем заключения не более двух страниц. Последним элементом реферативной работы является список лите- ратуры, который оформляется в соответствии с ГОСТ. При подготовке реферата можно использовать материалы интер- нета, в котором размещены статьи или книги на разнообразных те- матических ресурсах. В списке литературы названия использован- ных книг и статей указываются в алфавитном порядке. При цитиро- вании источника необходимо ставить текст в кавычки и указывать в квадратных скобках порядковый номер книги или статьи в списке и номер страницы, где находится процитированный текст. 14 Пример оформления списка литературы в соответствии с требо- ваниями ГОСТ: 1. Зданович, А. А. Польская разведка против Красной армии. 1920–1930-е годы / А. А. Зданович // Военно-исторический журнал. – 2007. – № 10. – С. 32–37. 2. Котаў, А. I. Гісторыя Беларусі і сусветная цывілізацыя / A. I. Ко- таў. – 2-е выд. – Мінск: Энцыклапедыкс, 2003. – 168 с. 3. Лукашевич, А. М. Проекты восстановления Речи Посполитой и Великого княжества Литовского и их место в военно-стратеги- ческом планировании Российской империи (1810–1812 гг.) / А. М. Лу- кашевич // Интернет-проект «1812» [Электронный ресурс]. – 1998. – Режим доступа: http://www.museum.ru/1812/Library/Lukashevich/index. html – Дата доступа: 02.02.2012. 1.4. Контроль качества усвоения знаний (рейтинговый контроль успеваемости курсантов) Контроль за успеваемостью и качеством подготовки курсантов по учебной дисциплине включает в себя промежуточный контроль и текущую аттестацию. Промежуточный контроль предназначен для проверки хода и ка- чества усвоения учебного материала, стимулирования учебной рабо- ты обучаемых и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной препо- давателем (фронтальный устный опрос, письменный опрос, тесты и др.). Результаты промежуточного контроля фиксируются в виде рейтинг-плана, который доводится до сведения обучающихся на пер- вом занятии по учебной дисциплине, а также в журнале учета учеб- ных занятий. Средний балл успеваемости про результатам промежу- точного контроля рассчитывается как среднее арифметическое значе- ние отметок, полученных курсантами на контрольных мероприятиях при изучении учебной дисциплины и округляется до целого числа. Текущая аттестация (зачет) проводится в форме письменного опроса. Результаты текущей аттестации курсантов оцениваются от- меткой по десятибалльной шкале. Итоговая рейтинговая отметка по дисциплине специализирован- ного модуля предусматривает использование коэффициентов для промежуточного контроля и зачета. Сумма весовых коэффициентов 15 равна 1. Весовой коэффициент промежуточного контроля в итого- вой отметке по дисциплине специализированного модуля – 0,6. Курсантам устанавливаются поощрительные баллы – от 1 до 3 (участие в научных конференциях, конкурсах, олимпиадах, публи- кация тезисов, статей по тематике дисциплин интегрированного модуля и др.), а также штрафные баллы от 1 до 3 (отсутствие на занятиях без уважительной причины, отсутствие конспекта по учебной дисциплине, использование запрещенных источников на дифференцированном зачете и др.). Рейтинговая (итоговая) отметка по учебной дисциплине рассчи- тывается на основе среднего балла успеваемости по результатам промежуточного контроля и письменного ответа на дифференциро- ванном зачете с учетом их весовых коэффициентов и использовани- ем правил математического округления. Округление итоговой от- метки по дисциплине осуществляется в большую сторону. Если хотя бы по дисциплине специализированного модуля выстав- лена неудовлетворительная отметка, то курсант считается имеющим академическую задолженность по специализированному модулю. 1.5. Информационно-методическая часть 1.5.1. Список рекомендуемой литературы Основная литература 1. Локальные войны и вооруженные конфликты конца XX– начала XXI века: информационно-аналитический обзор / П. В. Ива- нишин [и др.] – Минск: ВА РБ, 2008. 78 с. 2. Городниченко, А. Н. История военно-политических конфлик- тов (вторая половина ХХ–начало XXI века): учебно-метод. пособие / А. Н. Городниченко, А. А. Киселев, М. М. Мезенцев. – Минск: ВА РБ, 2015. – 39 с. 3. Миротворчество: история и современность: учебное пособие / В. И. Шатько [и др.] – Минск: ВА РБ, 2005. 157 с. 4. История военного искусства: учебник / Б. Н. Панов [и др.]. – М.: Воениздат, 1984. – 535 с. 5. История военного искусства. Операция многонациональных сил против Ирака в 1991 г.: модель войны будущего: учебное посо- бие / В. И. Шатько [и др.]. – Минск: ВА РБ, 2011. – 247 с. 16 6. История военного искусства. Исторический опыт военного управления оперативно-стратегического звена: пособие / А. Ю. Ма- хоткин [и др.]. – Минск: ВА РБ, 2008. – 91 с. 7. История войн и военного искусства: учебник – М.: Воениздат, 1970. – 560 с. 8. Подлесный, Е. Я. Чеченская война: события и факты (анализ боевых действий в Чеченской республике): учебное пособие / Е. Я. Подлесный. – Минск: ВА РБ, 1999. – 73 с. 9. История военного искусства. Контртеррористическая опера- ция российских войск в Дагестане и Чечне (1999–2000 гг.): учебное пособие / В. И. Шатько [и др.]. – Минск: ВА РБ, 2011. – 108 с. 10. Подлесный, Е. Я. Локальные войны и вооруженные кон- фликты: учебное пособие: в 2 ч. / Е. Я. Подлесный, В. И. Шатько. – Минск: ВА РБ, 1998. – Ч. 1. – 1998. – 115 с.; Ч. 2. – 1998. – 137 с. 11. История военного искусства. Воздушные операции: истори- ческий опыт: пособие / В. И. Шатько [и др.]. – Минск: ВА РБ, 2011. – 98 с. 12. Военная история: учебно-метод. пособие : в 2 ч. / В. И. Шатько [и др.]. – Минск: ВА РБ, 2012. – Ч. 2. – 237 с. 13. Очерки военной истории Беларуси: пособие: в 5 ч. / Б. Ф. Боков [и др.]; под ред. А. И. Залесского. – Минск, 1995. – Ч. 5. – 83 с. 14. Миротворчество: история и современность: учебное пособие / В. И. Шатько [и др.]. – Минск: ВА РБ, 2005. – 75 с. 15. Локальные войны и вооруженные конфликты конца XX–начала XXI века: информ.-аналит. обзор / П. В. Иванишин [и др.] – Минск: ВА РБ, 2008. – 143 с. 16. История военного искусства: военная стратегия и оператив- ное искусство в локальных войнах и вооруженных конфликтах по- сле Второй мировой войны: пособие / В. И. Шатько [и др.]. – Минск: ВА РБ, 2007. – 175 с. 17. Современные войны: социально-экономические и политоло- гические аспекты: пособие / В. Г. Ольшевский [и др.]; под общ. ред. В. А. Ксенофонтова, В. Г. Ольшевского. – Минск: ВА РБ, 2010. – 124 с. Дополнительная литература 1. Адамюк, О. И. Военно-уголовная юстиция: монография / О. И. Адамюк − Минск: «Бестпринт», 2006. – 480 с. 2. Адамюк, О. И. Становление и развитие военной юстиции в Беларуси: от революционных военных трибуналов к военной 17 судебной системе Республики Беларусь / О. И. Адамюк. – Минск: Междунар. ун-т «МИТСО», 2013. – 376 с. 3. Адамюк, О. И. Политология: учебно-метод. комплекс / О. И. Адамюк. – Минск: ВА РБ, 2007. – 283 с. 4. Политология: учебно-метод. пособие / О. И. Адамюк [и др.]; под общ. ред. В. А. Ксенофонтова. – Минск: ВА РБ, 2012. – 356 с. 5. Военная история: учебно-метод. пособие / В. В. Тригубович [и др.] – Ч. 2. – Минск: ВА РБ, 2012. – 237 с. 6. Екадумова, И. И. История военно-политической мысли: посо- бие / И. И. Екадумова. – Минск: ВА РБ, 2012. 105 с. 7. Мальцев, Л. С. Вооруженные Силы Республики Беларусь. История и современность / Л. С. Мальцев. – Минск: Асобны Дах, 2003. – 245 с. Электронные продукты 1. Электронный учебно-методический комплекс по дисциплине (ЭУМКД) «История военно-политических конфликтов». 2. Презентационный материал по темам. 1.5.2. Средства диагностики результатов учебной деятельности Оценка уровня знаний курсанта производится по десятибалльной шкале в соответствии с критериями, утвержденными Министер- ством образования Республики Беларусь. Для оценки достижений курсанта рекомендуется использовать следующий диагностический инструментарий: – устный и письменный экспресс-опрос во время семинарских занятий; – проведение текущих контрольных работ (заданий) по отдель- ным темам; – собеседование при проведении индивидуальных и групповых консультаций; – выступление курсанта на семинарском занятии или на конфе- ренции по подготовленному реферату; – сдача зачета по дисциплине. 1.6. Примерный перечень вопросов для подготовки к зачету 1. Война в Корее. 18 2. Война во Вьетнаме. 3. Арабо-израильские войны. 4. Ирано-иракская война. 5. Индо-пакистанские войны. 6. Вооруженный пограничный конфликт Индии и Китая. 7. Война за независимость Алжира. 8. Фолклендская война. 9. Вооруженная агрессия США в странах Латинской Америки. 10. Гражданские войны и конфликты в Латинской Америке. 11. Эфиопо-сомалийская война. 12. Вооруженные конфликты в Африке. 13. Карибский кризис. 14. Ввод советских войск в Венгрию и Чехословакию. 15. Вооруженный конфликт на о. Даманском. 16. Советский ограниченный контингент в Афганистане. 17. Общая характеристика военно-политических конфликтов по- сле распада СССР. 18. Армяно-азербайджанская война в Нагорном Карабахе. 19. Приднестровский вооруженный конфликт. 20. Военно-политические конфликты на Кавказе. 21. Вооруженный конфликт в Чечне. 22. Принуждение Грузии к миру. 23. Специфика военно-политических конфликтов на Ближнем Востоке и Афганистане. 24. Операции США в зоне Персидского залива. 25. Операция США и Великобритании в Афганистане. 26. Специфика военно-политических конфликтов в Северной Африке и Израиле. 27. Палестино-израильский конфликт. 28. Вооруженный конфликт в Ливии. 29. Общая характеристика локальных войн и конфликтов в нача- ле XXI в. в Африке. 30. Вооруженный конфликт в Судане. 31. Война в Сомали. 32. Особенности локальных войн и конфликтов на территории Югославии. 33. Война в Хорватии и Боснийская война. 34. Операция НАТО против Югославии. 19 СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННОГО КУРСА 20 21 РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ В ДИСЦИПЛИНУ |