Методические указания для учителей по организации эффективного планирования, преподавания и оценки каждой темы учебника, подготовленного в соответствии с программой обновленного образования
 Скачать 3.03 Mb.
|
|
Тема: Практическая работа. СОР 4 Школа: Дата: Ф.И.О. учителя: Класс: Количество присутствующих: Количество отсутствующих: Цели обучения 5.3.3.5 Использование ультразвукового датчика для нахождения объекта; 5.3.3.4 Применение цветового датчика для организации движения робота. Цели урока Все учащиеся: определяют программу робота. Для большинства учащихся: сравнивают программы робота. Для некоторых учащихся: описывают важность применения алгоритмов и программы движения робота. Языковые цели Предметная лексика и терминология: Слова-термины, применяемые на уроке. Полезные словосочетания для диалога и письменных работ: По моему мнению,... Как говорят мои друзья,... Подводя итоги,... Как показал учитель.... • датчики набора LegoMindstorms EV3. • робототехника • конструирование робота • разработка программы для робота Запись: Составьте алгоритм создания программы для робота. Предыдущие знания • Робо-сумо Межпредметные связи • Английский язык, русский язык, естествознание, математика. 73 Прививание ценностей Повышается творческое и критическое мышление, чувство ответственности, развивается способность на взаимоотношения. 1. Следуя общенациональной идее «Мәңгілік ел», формируется ценность “Равное для всех общество труда”. 2. Единство и сплоченность: в ходе групповой работы развиваются дружественные взаимоотношения, формируются навыки сплочённости, критическое мировоззрение. При формировании взаимоотношений, приобретаются способности критического мышления. 3. Академическая верность: уважают идеи и мнения других людей, то есть соблюдают принципы академической верности. 4. Учиться всю жизнь, формируются патриотизм и чувство гражданской ответственности. План. Этапы урока Планируемые виды деятельности на уроке Дополнительные ресурсы Начало урока. 3 мин 7 мин Орг. момент Приветствие Закрепление пройденного урока: Метод «Горячий стул». Учащиеся задают вопросы, сидящему на стуле ученику. Ученик должен быстро ответить, в противном случае обожжется на стуле. Устная похвала и оказание поддержки. Стул. Середина урока 19 мин Выполнение индивидуальных практических работ. Работа в группе. Проанализируйте данную программу робота. Задание 1. Задание 2. Задание 3. Учебник. 74 5 мин Дескрипторы: - Различает функции датчиков цвета; - Определяет параметры блоков движения и управления роботом; - Называет датчик и блоки управления роботом; - Описывает на основе программы действия робота, содержащего датчики. Работа в группе. Проанализируйте проект программы робота, данного на рисунке 4. Определите функции каждого командного блока. Составьте программу робота, представленного ниже. Загрузи программу в робота и проверьте его работу. Дескрипторы: - Определяют командные блоки в программе; - Сравнивают функции командных блоков; - Проверяют работу программы. Работа в парах. Проект «Думающий робот». Некоторые люди, когда думают, сидят, а некоторые ходят из одного угла комнаты в другой, не останавливаясь. Это вызвано взаимодействием человеческого мышления и движения. Движения этого человека выполни с помощью робота, разработав проект «Думающий робот». Запусти программу Lego Mindstorms EV3 на своем компьютере. 1. Выполнив команду Файл – Новый проект, перейди на новое рабочее пространство. 2. Составьте командные блоки программы, направляющую на вторую стену и поворачивающую обратно назад. Различные проекты для сбора роботов из набора Lego Mindstorms EV3 Проанализируй проект робота, изображенного на рисунке 5. Составь программу робота, представленного ниже. Загрузи программу в робота и проверь ее работу. 75 Рис. 5. Дескрипторы: - Конструируют роботов из деталей набора Lego Mindstorms EV3; - Составляют программу для проекта «Задумчивый» робот; - Проверяют работу программы. Конец урока 5 мин Метод «Эссе». Как ты думаешь, какие функции выполняют проекты роботов, представленных на рисунке 5? Рассмотрев этих роботов, какие проекты мог бы ты сам предложить? Лист-А4. Рефлексия 1 мин Метод «Светофор». Учащиеся, то что хорошо поняли на уроке приклеивают стикером в зеленый цвет, вопросы, которые были не очень понятны-в красный цвет, совсем непонятных- в желтый цвет. Домашнее задание Написать статью о службе роботов в мультфильмах. 76 IV Четверть РАЗДЕЛ V. КОМПЬЮТЕР И БЕЗОПАСНОСТЬ Урок №27 Тема: Как не навредить себе при работе за компьютером? Школа: Дата: Ф.И.О. педагога: Класс: Количество присутствующих: Количество отсутствующих: Цель обучения 5.4.1.1 рассуждать о последствиях нарушения правил техники безопасности. Предполагаемый результат Для всех учащихся: определяют виды негативного воздействия компьютера на человеческий организм при работе за ним. Для большинства учащихся: сравнивают виды негативного воздействия компьютера на человеческий организм. Объясняют последовательность оказания первой медицинской помощи. Для некоторых учащихся: определяют важность соблюдения правил техники безопасности при использовании компьютера. Оценивают причины и следствия нарушения техники безопасности при работе с компьютером. Языковая цель Предметная лексика и терминология: усталость – шаршау – fatigue нервы – жүйке – nervous Полезные фразы, необходимые для составления диалога и письменной работы Обсуждение: Вспомните, какие вы знаете правила безопасности при работе за компьютером. Как вы думаете, какой вред наносят нарушение правил безопасности, несоблюдение правил безопасности при работе за компьютером (рис. 1)? Поделитесь своими мыслями. Письмо: Чтобы избежать ……, необходимо …. Опорные знания, умения и навыки Межпредметные связи Воспитание ценностей правила техники безопасности 3 класс естествознание Воспитание ценностей: Реализация ценностей национальной идеологии «Мәңгілік ел» План Этапы Запланированные действия Используемые ресурсы 3 мин 7 мин Орг. момент. Приветствие, проверка посещаемости Создание благоприятной атмосферы в классе. Проведение игры «Сломанный вагон» для повторения пройденного урока. 77 Выбираются четыре эксперта из класса. Оставшиеся ученики нумеруются. Пронумерованные ученики считаются вагонами. Эксперты приглашают вагоны по номеру. Вагоны рассказывают, что они узнали с самого начала изучения предыдущего раздела, а эксперты, остановив рассказ ученика, задают ему вопрос, ученик, который не смог ответить на вопрос, считается сломанным вагоном. Этому ученику дается возможность отремонтироваться до конца игры. Вагон, ответивший на все вопросы, ставится на рельсы и присоединяется к другим вагонам или к локомотиву. Основная часть 2 мин 3 мин 5 мин 5 мин 5 мин Обсуждение вопросов с классом Вспомните, какие вы знаете правила безопасности при работе за компьютером. Как вы думаете, какой вред наносят нарушение правил безопасности, несоблюдение правил безопасности при работе за компьютером (рис. 1)? Поделитесь своими мыслями. Игра «Да и нет». Учащиеся отвечают да или нет. 1. Можно работать за компьютером неограниченное время! (Нет) 2. При работе за компьютером можно пить напитки и есть еду! (Нет) 3. Компьютерные устройства работают от электричества! (Да) 4. В кабинете есть правила техники безопасности (Да) Работа с учебником. Учащиеся знакомятся с материалом, приведенным в учебнике. Учитель знакомит с новой информацией, вместе обсуждают (с помощью видеозаписи, презентации). Работа в группе. Расскажите, какие программы, игры, социальные сети знаете вы и ваши друзья. Как часто вы заходите в них? • Объясните, почему люди так много времени проводят у экранов компьютеров. Работа в паре. Используется для обобщения знаний учащихся. Приведите свои ответы на следующие вопросы: - Что нельзя делать во время работы на компьютере? - Как нарушение правил компьютерной безопасности во время работы за компьютером влияет на человека? - Как защитить себя от вредных воздействий компьютера? https://infourok.ru /urok-informatiki- kak-ne-navredit- sebe-pri-rabote- za-kompyuterom- 2228634.html Учебник https://uchitelya.c om/informatika/1 32249-plan- konspekt-uroka- kak-ne-navredit- sebe-pri-rabote- za-kompyuterom- 5-klass.html Компьютер 78 Окончание 8 мин Рефлексия Домашнее задание 1 мин Индивидуальная работа Посчитай количество времени, которое ты проводишь за компьютером в течение одного дня, одной недели, одного месяца. Противоречит ли оно времени, указанному в правилах безопасного использования компьютера? Оцени. Проведение тестирования с использованием программ Kahoot (https://kahoot.com), Рlickers (https://get.plickers.com/), Тестовые задания с использованием указанного источника должны быть составлены к уроку. Метод «Чистота». Учащиеся должны собрать самую важную информацию в чемодан, информацию, которую еще нужно обдумать – в мясорубку и ненужную информацию – в мусорное ведро. https://bilimland.k z/ru/courses/infor matika-ru/5- klass/lesson/pravi la-texniki- bezopasnosti-i- organizacziya- rabochego-mesta Урок №28 Тема: Цифровые носители информации Школа: Дата: Ф.И.О. педагога: Класс: Количество присутствующих: Количество отсутствующих: Цель обучения 5.1.1.1 характеризовать цифровые носители информации. Предполагаемый результат Для всех учащихся: определяют цифровые устройства и носители информации. Для большинства учащихся: сравнивают цифровые устройства и носители информации. Для некоторых учащихся: описывают важность использования цифровых устройств. Языковая цель Предметная лексика и терминология: цифровое устройство – цифрлық құрылғылар – digital device карты памяти – жад карталары – memory cards Полезные фразы, необходимые для составления диалога/письменной работы. Обсуждение: Какие цифровые устройства, кроме персонального компьютера вы знаете? Какое из устройств, представленных на рисунке (рис. 1), вы часто используете? Письмо: Запишите алгоритм программы, предназначенной для робота. Опорные знания, умения и навыки устройство компьютера 79 Межпредметные связи Воспитание ценностей математика Воспитание ценностей: Реализация ценностей национальной идеологии «Мәңгілік ел» План Этапы Запланированные действия Используемые ресурсы 3 мин 7 мин Орг. момент. Приветствие, проверка посещаемости. Создание благоприятной атмосферы в классе. Повторение пройденного урока Метод «Ключевые слова» Технический диктант Выдать задание для выполнения на компьютере. 1. Дополните правила техники безопасности при работе на компьютере. • Расстояние между центром экрана и глазами ученика не должно быть меньше ……. см; • Непрерывная работа на компьютере не должна быть более ..... минуты, а затем необходимо сделать перерыв и выполнить упражнения. • Когда вы работаете с компьютером, нельзя ....... . 2. Обязанности учащихся в кабинете информатики: • Порядок и чистоту, правила техники безопасности необходимо ....... • Садиться на рабочее место за компьютером под руководством учителя и самостоятельно не ............ его. • Когда ты видишь какие-либо проблемы с устройством или когда программное обеспечение работает неправильно должен быстро ...... . • В случае каких-либо травм, полученных в кабинете, особенно при ударе током, в обязательном порядке необходимо 3. Запрещается: 1) ….. 3) …… 2) …… 4) ….. Основная часть Обсуждение вопросов с классом Какие цифровые устройства, кроме 80 2 мин 4 мин 10 мин 6 мин персонального компьютера вы знаете? Какое из устройств, представленных на рисунке (рис. 1), вы часто используете? Работа с учебником. Учащиеся знакомятся с материалом, приведенным в учебнике. Учитель знакомит с новой информацией, вместе обсуждают (с помощью видеозаписи, презентации). Примени на практике Задание №1 1. Щелкни правой кнопкой мыши на ярлык Компьютер на рабочем столе. 2. В появившемся окне щелкни левой кнопкой мыши на пункт Свойства и определи объем оперативной памяти компьютера, на котором ты работаешь. 3. Нажми на ярлык Компьютер левой кнопкой мыши. Определи размер оптического диска, размещенного в дисководе. Задание №2 1. Установи данную учителем флеш- память в USB -порт компьютера. 2. Нажми на ярлык Компьютер , чтобы найти флэш-память и открыть ее диалоговое окно. 3. Щелкни правой кнопкой мыши на флеш-память и определи ее объем в окне « Свойства ». 4. Определи, насколько объем жесткого диска компьютера больше, чем объем флеш-памяти. Работа в группе метод «Кластер»: Как цифровые устройства повлияли на нашу жизнь? Проанализуйте. Сгруппируйте современные цифровые устройства по общим параметрам. Индивидуальная работа. Тебя выбрали для участия в конкурсе проектов среди школьников в другом городе. Презентация проекта, общий объем дополнительных графических и видеофайлов составляет 1 ГБ. Какой носитель лучше использовать для этой информации? На каком носителе сохранение информации дает уверенность, что ты ее не потеряшь? Почему? Сделай свои собственные выводы. Учебник https://bilimland.kz/r u/courses/informatik a-ru/5- klass/lesson/nositeli- informaczii https://ppt- online.org/257826 Окончание Работа в паре 81 6 мин Рефлексия 3 мин Приведите три цифровых устройств, имеющих значимость для вас самих. Почему они важны? Объясните. Тестирование в игровой форме с использованием программы Kahoot (https://kahoot.com). Тест учитель заранее подготавливает, вопросы взять по указанной ссылке. «Две звезды, одно пожелание». Ученики определяют и указывают на два положительных момента урока– «две звезды» – и на один момент, который заслуживает доработки, – «пожелание». https://infourok.ru/te st-na-temu- hraneniya- informacii- 1468600.html Урок №29 Тема: О пасности при работе в сети Интернет Школа: Дата: Ф.И.О. педагога: Класс: Количество присутствующих: Количество отсутствующих: Цель обучения 5.4.2.1 рассуждать о незаконности копирования чужой работы. Предполагаемый результат Для всех учащихся: формулируют понятие защиты информации и плагиата в сети Интернет. Для большинства учащихся: сравнивают нарушения в использовании информации в сети Интернет. Для некоторых учащихся: определяют важность защиты авторских прав в сети Интернет. Языковая цель Предметная лексика и терминология: авторское право – авторлық құқық – copyright источник – дереккөз – source Полезные фразы, необходимые для составления диалога/письменной работы. Обсуждение: Внимательно рассмотрите рисунок 1. О чем может рассказать этот рисунок? Что вы предпринимаете, когда не можешь выполнить самостоятельно домашние задания? Как вы используете информацию из сети Интернет для выполнения заданий, выданных на уроке или проектов? Что такое авторское право? Для чего нужно делать ссылки на информацию, взятую из сети Интернет? Письмо: Запишите параметры негативного воздействия компьютера на человека. Опорные знания, умения и навыки Межпредметные правила безопасности в сети Интернет 3 класс 82 связи Воспитание ценностей казахский язык Воспитание ценностей: Реализация ценностей национальной идеологии "Мәңгілік ел" План Этапы Запланированные действия Используемые ресурсы Начало 3 мин 7 мин Орг момент. Приветствие, проверка посещаемости. Создание благоприятной атмосферы в классе. Используйте метод «Место автора» для повторения пройденного урока. Ученики, сидя на стуле, читают эссе на тему «Как цифровые технологии влияют на человека и его жизнедеятельность?», написанное при выполнении домашнего задания. Основная часть 3 мин 7 мин 10 мин Обсуждение вопросов с классом Внимательно рассмотрите рисунок 1. О чем может рассказать этот рисунок? Что вы предпринимаете, когда не можешь выполнить самостоятельно домашние задания? Как вы используете информацию из сети Интернет для выполнения заданий, выданных на уроке или проектов? Что такое авторское право? Для чего нужно делать ссылки на информацию, взятую из сети Интернет? Работа с учебником. Учащиеся знакомятся с материалом, приведенным в учебнике. Учитель знакомит с новой информацией, вместе обсуждают (с помощью видеозаписи, презентации). Примени на практике Подготовь текстовый документ, содержащий стихотворения о родной земле, Родине и рисунок, изображающий обширные просторы Родины, ее природу. Алгоритм выполнения практических заданий: 1. Запусти текстовый редактор. Запусти браузер. 2. Выйди в сеть Интернет с помощью браузера и напиши адрес поискового сервера. Например, www.yandex.kz. 3. В поле поиска введи Стихотворения о Родине, родной земле и нажми кнопку Найти . С помощью мыши скопируй и вставь понравившиеся тебе стихи из сайтов, которые появятся в окне браузера, прямо в текстовый документ и сохрани его в текстовом редакторе. 4. Аналогичным образом найди рисунки, написав в поле поиска: изображение Родины, родной земли , повтори задание пункта 3. Учебник https://multiurok.r u/files/plan- uroka- informatiki-kakie- est-opasnosti-v- inter.html Персональный компьютер 83 5 мин 5. Сделай ссылку на адрес сайта, с которого ты скопировал информацию, в нижней части текстового документа (рис. 2). Помни, что информация, которую ты используешь без ссылки, является плагиатом. Работа в группе. Анализируя информацию о незаконном копировании информации (плагиате) и авторских правах, подготовьте и представьте проект правил, которые позволят вашим ровесникам не допустить плагиата. Окончание Рефлексия 8 мин Выполнение тестового задания, подготовленного учителем в программе Kahoot ( https://kahoot.com ). «Две звезды, одно пожелание». Ученики определяют и указывают на два положительных момента урока – «две звезды» – и на один момент, который заслуживает доработки, – «пожелание». https://onlinetestp ad.com/ru/test/57 408-bezopasnost- raboty-v-internet Урок №30 |