5 апта. дәрістер БӨТ. Методическое пособие Астана 2013
 Скачать 0.62 Mb.
|
|
- Применение новой системы критериального оценивания при обучении технологии, черчению и графике Типы ситуаций и критерии Параметры критериев Ти п и ч н ая с и туа ц и я Знание и понимание Графическая компетенция: - владеет методом проецирования, способами построения комплексного чертежа; - владеет приемами реконструкции формы предмета по контурным изображениям (полным, частичным) с использованием свойств осевой симметрии и условностей на чертежах; - умеет преобразовывать исходные изображения по виду и составу изображений (по заданным условиям); - понимает пространственные свойства основных видов изображений и пространственные свойства изображаемых предметов. Репродуктивно е применение Технологическая компетенция: - выполняет разные виды графических изображений по заданным образцам и заданным условиям преобразования; - владеет способами изображений по заданным алгоритмам графической деятельности 44 В ар и ат и в н ая си туа ц и я Продуктивное применение Графическая компетенция: - перебирает возможности применения разных видов изображений для выявления формы предмета; - владеет рациональными способами выполнения изображений на основе их вариативного выбора; Технологическая компетенция: - умеет применять рациональные приемы преобразования изображений при моделировании формы предмета; - умеет преобразовывать форму и пространственное положение предмета в конкретной ситуации. П роблем н ая с и туа ц и я Творческое применение Творческая графическая компетенция: - свободно ориентируется в существенных свойствах изображений для раскрытия сущности выраженной в них информации; - умеет применять различные виды изображений для полного и достаточного отображения необходимой графической информации; - умеет использовать приемы реконструкции изображений для решения творческих задач; - самостоятельно определяет приемы преобразования исходного изображения для моделирования новой формы предмета; - самостоятельно выявляет способы преобразования пространственных свойств по изображениям (при решении творческих задач по черчению на моделирование, конструирование и проектирование). 45 2 Анализ методов формирования у учащихся умения воспроизводить и применять предметные знания в сравнении с умениями применять методологические знания и интеллектуальные умения В настоящее время согласно Национальному плану действий по формированию функциональной грамотности школьников [16] в качестве результатов образовательного процесса должны стать семь ключевых компетенций, носящих надпредметный, универсальный характер и характеризующих обучающихся как целостных личностей с правильно сформированными мировоззрением, жизненной позицией, траекторией индивидуального развития. Личностная компетенция проявляется в способности к самопознанию, развитию необходимых современному человеку личностных качеств; в осознании своей роли в обществе и постижении предназначения; в умении принимать правильные решения в сложившейся ситуации; в стремлении к самообразованию, самореализации и саморазвитию. Гражданская компетенция проявляется в сформированности активной гражданской позиции, высоких патриотических чувств; в готовности к служению Родине и защите ее интересов; в умении давать оценку происходящим социальным событиям, принимать решения в разнообразных жизненных ситуациях с учетом интересов государства, уважения к истории, культуре, традициям и другим ценностям казахского народа и других этносов, проживающих на территории Казахстана. Управленческая компетенция означает умение принимать решения в различных жизненных ситуациях; использование знаний в практической деятельности, творческой переработке полученной информации. Информационная компетенция проявляется в умении самостоятельно искать, анализировать, обрабатывать, классифицировать, синтезировать, преобразовывать, использовать, сохранять и передавать информацию, использовать ее в учебной деятельности. Технологическая компетенция отражается в умении применять современные информационно-коммуникационные технологии в проектировании исследований в рамках учебной и научно-исследовательской деятельности. Коммуникативная компетенция проявляется в способности к устной, письменной продуктивной коммуникации на казахском, русском и английском (иностранном) языках и отражается в результатах, определяемых по уровням среднего образования. Социальная компетенция проявляется в способности к социальному взаимодействию и отражается в результатах, определяемых по уровням среднего образования. В проекте ГОСО 12-летней школы обозначены требования к уровню подготовки обучающихся по семи ключевым компетенциям на уровне начального, основного среднего и общего среднего образования. При этом 46 предусмотрена преемственность между уровнями образования в 12-летней школе. Нерешенной методической проблемой является оценивание достижений учащихся по ключевым компетенциям, определяющих функциональную грамотность учащихся. Противоречие возникает из-за того, что учительство не подготовлено к оцениванию результатов по видам компетенции, а жизнь требует от школы целостного формирования личности (учета когнитвного, деятельностного и аксиологического аспектов ее формирования), так как до сих пор основной упор делался на знаниевую парадигму образования. Освоение учебных достижений на уроках определяется через критерии оценивания, описанные по предметам. Средством оценивания достижений учащихся по ключевым компетенциям, определяющим функциональную грамотность школьника, следует признать портфолио учащихся. Таблица 35 - Результаты сформированности личностной компетенции А) на уровне начального образования: № Параметры компетентности Методы оценки и самооценки 1 способность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем ответ на анкетные вопросы и проставление баллов по инструкции за свои ответы; выполнение контрольных заданий в рамках изучаемых предметов, проставление баллов за ответы по инструкции и анализ полученых результатов; участие в собеседовании и выявление собственных достижений 2 умение определять цели и задачи своих действий, предполагать их результаты решение ситуативных задач и анализ ответов на основе готового правильного ответа, оценка своего умения 3 умение находить, предлагать, принимать способы решения возникших задач в пределах окружающего мира решение ситуативных задач при собеседовании с педагогом и выявление правильности/неправильности предложенных способов 4 умение оценивать свои действия и их результаты критический анализ своих действий, результатов своих действий 5 проявление желания познавать неизведанное определение круга вопросов в рамках изучаемой темы 6 умение различать положительные и отрицательные качества человека оценка действий человека в ситуациях (на примерах отрывков из художественных текстов ) 7 стремление развивать свои положительные личностные качества выявление своих положительных качеств и постановка задач на самосовершенствование 47 8 проявление чувства собственного достоинства проигрывание ролей в ситуациях с соблюдением правил этикета и обоснование своих действий 9 умение создать эмоционально положительный микроклимат в социальном окружении предложение способов выхода из конфликтной ситуации и их обоснование 10 владение логическим мышлением, соответствующим возрастным особенностям решение логических задач и сравнение с эталонами ответов 11 видение себя как полноправного члена общества, способного выполнять разные социальные роли соответственно возрасту ответы на анкетные вопросы и сравнение с ожидаемыми правильными ответами 12 владение правилами сохранения собственной безопасности просмотр/прочтение типовых эпизодов из жизни сверстников и оценка их действий и сравнение с верными действиями в таких ситуациях 13 понимание здорового образа жизни оценка жизненных ситуаций и собственные выводы 14 стремление к творческим видам работы выполнение рефератов по изучаемым темам и выявление недостатков и способов их устранения, участие в конкурсах исследовательских работ 15 активное участие в физическом саморазвитии учет посещения спортивных секций, самостоятельного занятия спортом в домашних условиях (зарядка, занятия на тренажере) 16 проявление интереса к видам искусства и исследованию конкретного объекта определение интересов в области искусства, анализ осведомленности о мировых шедеврах искусства, планирование расширения знаний об искусстве, учет посещения музеев и других культурных мест Б) на уровне основного среднего образования: 1 способность ориентироваться в окружающем мире, объективно оценивать ситуации с позиции сформированных ценностей анкетный опрос с проставлением баллов за ответы; проведение контрольных работ по изучаемым предметам с проставлением баллов за ответы по инструкции; анализ полученых результатов; выявление собственных достижений 2 умение выстраивать траекторию индивидуального развития и планировать свои действия по ее реализации решение задач по индивидуальному выбору; анализ решения на основе сравнения с эталоном правильного ответа и оценка своего умения 3 умение находить оптимальные пути решения возникших проблем и решение ситуативных задач с нахождением оптимального пути 48 обсуждать их с окружающими людьми решения 4 способность объективно оценивать свои действия и их результаты, стремление к самосовершенствованию критическое оценивание и аргументирование результатов своей деятельности и ее совершенствование 5 умение ориентироваться на общечеловеческие и национальные ценности в оценке поведения человека обоснование мнения в оценке поведения своих сверстников с позиций общечеловеческих и национальных ценностей 6 стремление развивать свои положительные личностные качества, лидерские способности выявление положительных качеств и оценка лидерских способностей 7 проявление чувства собственного достоинства, достоинства гражданина своей страны определение связи между личностным достоинством и достоинством гражданина своей страны путем анкетирования 8 умение создать эмоционально положительный микроклимат в социальном окружении с позиции этических норм поведения просмотр/прочтение типовых эпизодов этических норм поведения из жизни сверстников и оценка их эмоционально – ценностных позиций 9 проявление логической обоснованности действий и поступков обоснование логических действий и поступков в конкретных учебных ситуациях 10 осознанное выполнение разных социальных ролей соответственно возрасту выполнение конкретных социальных ролей в соответствии с возрастом и ценностным отношением в социальном поведении личности 11 соблюдение правил сохранения собственной безопасности оценка ситуаций в соблюдении правил сохранения собственной безопасности 12 ведение и пропаганда здорового образа жизни участие в общественных мероприятиях, публикация статей о здоровом образе жизни на страницах газет, выпуск школьной газеты 13 участие в проектно- исследовательской деятельности в процессе познания основ наук и дополнительного развития выполнение одного из видов учебной проектно-исследовательской работы 14 активное участие в физическом саморазвитии участие в соревнованиях, спортивных играх и оздоровительных школьных мероприятиях 15 проявление интереса к видам искусства и сферам науки участие в школьных и внешкольных мероприятиях, связанных со сферами науки и искусства В) на уровне общего среднего образования: 1 умение выбирать целевые и смысловые установки для своих анализ полученных действий и поступков на основе выбранных 49 действий и поступков целевых и смысловых установок 2 способность к самопознанию, развитию необходимых современному человеку личностных качеств развитие у обучающихся способности для профессионально-личностного становления 3 психологическая грамотность тест об уровне осведомленности, представлений, знаний (житейских и научных) в области психологии независимо от выбора дальнейшей сферы деятельности 4 владение культурой мышления анкетирование для формирования психологической грамотности, развития культуры творческого мышления 5 способность осознавать свою роль и предназначение в обществе анкетирование, эссе, беседа 6 способность принимать правильные решения в сложившейся ситуации решение задач по заданным ситуациям 7 Ведение и пропаганда здорового образа жизни наблюдение, учет посещения спортивных секций, увлечение спортом 8 соблюдение правил сохранения собственной безопасности решение задач по заданным ситуациям 9 проявление чувства собственного достоинства, достоинства гражданина своей страны выявление мнения по заданной ситуации 10 способность к самообразованию и самореализации и созидательному труду содержание плана деятельности в портфолио 11 способность к физическому, духовному и интеллектуальному саморазвитию учет самостоятельной познавательной и физической деятельности 12 способность к эмоциональной саморегуляции и самоподдержке наблюдение за поведением школьника в нетипичных ситуациях Таблица 36 - Результаты сформированности гражданской компетенции А) на уровне начального образования: № Ожидаемые результаты Методы оценки и самооценки 1 видение себя как гражданина своей страны, проявление чувства гордости за свою родину анкетирование,наблюдение при обсуждении соответствующей темы, сочинение-эссе 2 знание месторасположения своей страны на карте мира показ на карте, задание на характеристику своей траны 3 знание национальных героев и основных исторических событий тестирование, устный рассказ, ответы на вопросы 4 проявление интереса к достижениям отзыв о выставке, презентация 50 своей страны увиденного, обсуждение 5 знание гимна своей страны, умение характеризовать государственные символы, проявление уважения к Конституции Республики Казахстан, владение государственным языком на уровне повседневного общения исполнение гимна, ответы на вопросы, письменный и устный рассказ о символах государства 6 проявление патриотических чувств, готовности к служению своей Родине и защите ее интересов наблюдение за поступками, сочинение- эссе, выступление перед аудиторией 7 проявление интереса к происходящим социальным событиям анкетирование, наблюдение за мнением школьника при обсуждении текущих событий в стране, в местности Б) на уровне основного среднего образования 1 способность адекватно воспринимать происходящие события в стране, осознавать свою роль в коллективе на основе высших этических ценностей, гражданственности и патриотизма учет оценивания происходящих событий, высказывание позиции по отношению к событиям, апеллирование к народной мудрости (приведение пословиц, цитирование) 2 владение знаниями в области гражданско-общественной деятельности участие в диспутах, дебатах по актуальным социальным проблемам, отстаивание и аргументация своей позиции 3 умение выбирать социально- значимые установки для своих действий и поступков анализ явлений и событий, происходящих в современной социальной жизни, с применением методов социального познания 4 знание и соблюдение Конституции Республики Казахстан, законов и правопорядка аналитический обзор, ответы на вопросы по гражданско-правовым вопросам 5 знание государственных символов и государственного языка использование языка в заданных ситуациях, объяснение значения государственных символов 6 проявление активной гражданской позиции, высоких патриотических чувств, готовности к служению своей Родине и защите ее интересов в пределах своих возрастных возможностей и социальных отношений участие в общественных мероприятиях, в конкурсах патриотических песен и др.; сочинение-эссе; подготовка рефератов по заданным темам 7 умение адекватно воспринимать происходящие социальные события, проявление бдительности в разнообразных жизненных ситуациях с позиции защиты интересов общества интерпретация и оценка заданных социальных ситуаций 51 8 проявление интереса к политической системе учет осведомленности о политической системе разных стран, оценка умения сравнивать политические системы разных стран В) на уровне общего среднего образования 1 способность адекватно воспринимать окружающий мир, умении находить свою роль в созидательной жизни общества на основе высших этических ценностей, гражданственности и патриотизма взаимоанализ, самоанализ критически оценивать опыта применения для адекватной ориентации в окружающем мире 2 владение знаниями и опытом в областях гражданско-общественной деятельности подготовка заметок и статей в СМИ, с учетом целевой аудитории по формированию системы ценностей и идеалов гражданского общества 3 умение выбирать социально- значимые установки для своих действий и поступков оценка выбора способа решения заданных проблем 4 проявление уважения к Конституции Республики Казахстан, к государственным символам, к государственному языку, соблюдение законов и правопорядка наблюдение за гражданской позицией учащегося, конкурс на знание государственных символов и выражение отношения к государственному закону 5 проявление активной гражданской позиции, высоких патриотических чувств, готовности к служению своей Родине и защите ее интересов наблюдение за гражданской позицией учащегося, выявление через сочинение- эссе, публикации в СМИ, публичные выступления 6 умение давать оценку происходящим социальным событиям, принимать решения в разнообразных жизненных ситуациях с позиции защиты интересов государства анализ опыта аргументированной защиты своей позиции в процессе решения практических задач, связанных с жизненными ситуациями 7 понимание и оценка политической системы сравнительный анализ и оценка по заданиям Таблица 37 - Результаты сформированности социальной компетенции А) на уровне начального образования: № Ожидаемые результаты Методы самооценки 1 активное участие в общественной, социально-трудовой жизни коллектива учет активности в общественных мероприятиях 2 способность принять решения в стандартных ситуациях включение учащихся в личностно ориентированные педагогические 52 общественных отношений ситуации (беседа) и анализ принятых решений 3 знание основ общечеловеческой и национальной культуры, этнокультурных явлений и традиций в обществе, культурологических основ проведение письменных работ (контрольных, конкурсных), участие в конкурсах разных уровней 4 уважение к истории, культуре и традициям и другим ценностям казахского народа и других этносов, проживающих на территории Казахстана учет посещения культурных мероприятий, наблюдение за общением со сверстниками других национальностей, контрольные и конкурсные задания на знание истории, культуры и традиций казахского народа и других этносов 5 проявление уважения к государственному языку и владение им как средством повседневного общения контроль за использованием государственного языка как средства повседневного общения (составление диалога по заданным ситуациям, конкурс на знание государственного языка) 6 владение русским языком как средством повседневного общения и английским языком на уровне устойчивых формул общения применение полученных знаний в практической деятельности и нестандартных ситуациях (составление диалога по заданным ситуациям, конкурс на знание языка) 7 стремление беречь природу родного края, своей страны, проявление активной позиции в охране окружающей среды наблюдение, экскурсии , учет участия в мероприятиях по охране окружающей среды 8 соблюдение этических норм во взаимоотношениях с окружающими; проявление доброты, чуткости к членам семьи и окружающим людям; почитание семейных традиций, выполнение обязанностей в семье Анкетирование Б) на уровне основного среднего образования: 1 владение знаниями в областях общественной деятельности, социально-трудовой сферы, семейных отношений и обязанностей в вопросах экономики и права анкетирование, собеседование 2 владение углубленным и расширенным объемом знаний и практическими навыками в области предпрофильной выполнение проектных работ разных видов 53 подготовки 3 умение применять социальные знания при решении стандартных проблем в сфере общественных отношений решение задач по заданным ситуациям социального характера 4 владение знаниями о достижениях общечеловеческой культуры и особенностях национальной культуры, этнокультурных явлениях и традициях в обществе, культурологических основах личной, семейной и социальной жизни учет мнения учащегося при коллективном обсуждении заданных проблем 5 уважение к истории, культуре и традициям и другим ценностям казахского народа и других этносов, проживающих на территории Казахстана сочинение-эссе, анкетирование, собеседование 6 владение государственным языком и осознанное позитивное отношение к использованию государственного языка как средства общения в Казахстане составление диалога или монолога по заданной теме или ситуации 7 владение русским языком как средством познания, саморазвития, культурного обмена, получения информации о достижениях научно- технического прогресса и английским и другими иностранными языками как средством установления межкультурных связей с другими странами и получения информации составление диалога или монолога по заданной теме или ситуации 8 стремление беречь и приумножать природу родного края, своей страны, проявление активной позиции в охране окружающей среды учет активности учащегося в мероприятиях по охране окружающей среды 9 проявление высокой культуры человеческого общения, соблюдение этических норм анкетирование, составление диалога по заданной ситуации 10 соблюдение этики поведения в семье, уважение к старшему поколению и заботе о младших, проявление доброты и чуткости к членам семьи и окружающим людям, заботы о них собеседование: выявление мнения по заданным ситуациям 11 умение адекватно оценивать особенности социальной среды, противостоять антиобщественным учет оценочного мнения учащихся по заданным ситуациям 54 явлениям 12 проявление нетерпимости к деструктивным воздействиям идеологического, противоправного и религиозного характера анкетирование В) на уровне общего среднего образования 1 владение знаниями и опытом в областях общественной деятельности, социально-трудовой сферы, семейных отношений и обязанностей в вопросах экономики и права, в профессиональном самоопределении учет мнения учащегося в ходе дискуссии по вопросам экономики и права, профессионального самоопределения 2 способность применять социальные знания при решении нестандартных проблем окружающего мира мозговой штурм при решении нестандартных проблем окружающего мира 3 обладание познанием и опытом деятельности на основе достижений общечеловеческой культуры, национальных особенностей, этнокультурных явлений и традиций личной, семейной и социальной жизни деловые игры для изучения традиций личной, семейной и социальной жизни 4 уважение к истории, культуре и традициям и другим ценностям казахского народа и других этносов, проживающих на территории Казахстана анализ и оценка достижений национальной и мировой культуры через письменные работы 5 осознанное позитивное отношение к использованию государственного языка как средства общения, использование его в сфере познания, культуры и социальных взаимоотношений анализ социально-экономических и политических преобразований, сформированность представлений о роли языка в жизни человека, общества, государства через письменные работы, публичные выступления, публикации в СМИ 6 владение русским, английским и другими иностранными языками как средствами познания, саморазвития, культурного обмена, получения информации о достижениях научно- технического прогресса применение языков в игровой, учебно- познавательной, социально-культурной сферах общения (соответственно возрасту) по заданным ситуациям 7 проявление активной позиции в охране окружающей среды, природы родного края, своей страны прогнозирование по представленным экологическим ситуациям (реферат, доклад, тезисы доклада, проект) 8 проявление высокой культуры человеческого общения, соблюдение этических норм анализ ситуаций и выбор способа общения в заданных ситуациях 55 9 соблюдение этики поведения в семье, уважение к старшему поколению и забота о младших, проявление доброты и чуткости к членам семьи и окружающим людям выявление мнения через анализ эпизодов из фильмов, произведений, жизненных ситуаций 10 умение адекватно оценивать особенности социальной среды, противостоять антиобщественным явлениям, деструктивным воздействиям идеологического, противоправного и религиозного характера аргументированная оценка поступков с позиции моральных норм Таблица 38 - Результаты сформированности управленческой компетенции А) на уровне начального образования: 1 умение планировать учебную, общественную и трудовую деятельность в коллективе и семье в пределах возрастных возможностей анализ составленных учащимися индивидуальных планов по саморазвитию 2 проявление организаторских умений в коллективе задание для коллективного выполнения и учет участия каждого учащегося в данном мероприятии 3 умение видеть ожидаемые результаты от предстоящего вида деятельности и в случае их неполучения – умение предпринять другие методы и способы осуществления деятельности представление разных способов выполнения задания и ранжирование их по значимости и эффективности 4 умение принять правильное решение в ситуациях общественной жизни анкетирование: представление в анкетах разных ситуаций и вариантов решения проблемы 5 понимание взаимосвязей, множественности отношений в окружающем мире раскрытие сущности явления через схемы, таблицы 6 стремление к творческой деятельности учет участия в творческих мероприятиях Б) на уровне основного среднего образования |