Практическая работа. главное. Методическое пособие для учителя Авторский коллектив фгаоу дпо Академия Минпросвещения России
 Скачать 2.16 Mb.
|
|
кенк  РАЗВИТИЕ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ НА ОСНОВЕ ПРЕДМЕТНОГО И МЕЖПРЕДМЕТНОГО СОДЕРЖАНИЯ Методическое пособие для учителя Авторский коллектив ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России»:Расташанская Т.В., Сергеева Т.Ф., Шабанова М.В., Попов М.С. Москва 2022 Содержание
Введение Современный мир характеризуется нестабильностью, неопределенностью, сложностью и неординарностью. Растет количество глобальных проблем, которые затрагивают жизненные интересы всего населения планеты и требуют для своего решения совместных усилий всех государств мира. Чтобы жить в этой сложной и быстро меняющейся реальности, сегодняшним школьникам требуются новые компетенции. Сложно предугадать, какие профессии будут нужны в будущем, какие профессиональные и прикладные навыки потребуются для построения успешной траектории развития. Но можно определенно говорить о том, что для продуктивной жизни в мире нестабильности требуется владение функциональной грамотностью. Алексей Алексеевич Леонтьев, академик Российской Академии образования, определяет функционально грамотную личность как «личность, которая способна использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений» [2]. Такой подход согласуется с определением, которое используется в Международной программе по оценке образовательных достижений учащихся PISA (Programme for International Student Assessment) – международное сопоставительное исследование качества образования. Международная программа PISA проводится один раз в 3 года, начиная с 2000 г., и проходит под патронажем Организации экономического сотрудничества и развития. Цель тестирования – провести оценку функциональной грамотности 15-летних школьников в разных видах учебной деятельности: естественно-научной, математической, читательской, финансовой и др. В исследованиях принимают участие не только страны, входящие в Организацию экономического сотрудничества и развития, но и государства, сотрудничающие с ней, в том числе Россия. Число стран-участников постоянно растет. Оценка проводится по результатам тестирования 15-летних школьников. То, что для анализа выбраны знания именно 15-летних подростков, разработчики программы объясняют тем, что многие страны именно к этому возрасту завершают программы обязательного общего образования. Поэтому можно условно считать приблизительно одинаковым объем полученных учениками знаний. Национальным центром проведения исследования PISA в Российской Федерации является ФГБУ «Федеральный институт оценки качества образования». Основным вопросом исследования PISA является следующий: «Обладают ли обучающиеся 15-летнего возраста навыками и умениями, необходимыми им для полноценного функционирования в обществе?» Исследование проводится один раз в три года, предметом оценки всегда являлась читательская, естественно-научная и математическая грамотность. Также в каждом новом цикле исследования вводятся новые направления: PISA-2012 – финансовая грамотность [3]; PISA-2015 – решение проблем [4]; PISA-2018 – глобальные компетенции [5]; PISA-2021 – креативное мышление [7]. Каждое задание PISA – это отдельный текст, в котором описывается некоторая ситуация жизненного характера. К тексту прилагается от одного до шести заданий разного уровня сложности. При выполнении заданий учащийся должен понять и решить проблему, которая лежит вне рамок предметной области, вне изучаемого учебного материала. Эксперты часто высказываются о том, что PISA оценивает знания и умения не отдельных школьников и даже не качество образования в стране, а потенциал подрастающего поколения и конкурентоспособность государства в будущем. |