КОПИЛКА ДИАГНОСТИЧЕСКОГО ИНСТРУМЕНТАРИЯ С УЧАЩИМИСЯ «ГРУППЫ РИСК. Методическое пособие пос. Нижний Куранах 20172018г

• Название: Методическое пособие пос. Нижний Куранах 20172018г
• Дата: 10.07.2022
• Размер: 2.37 Mb.
• Имя файла: КОПИЛКА ДИАГНОСТИЧЕСКОГО ИНСТРУМЕНТАРИЯ С УЧАЩИМИСЯ «ГРУППЫ РИСК.doc
• Тип: Методическое пособие; #628165
• страница: 10 из 11

Характеристика учащегося

1. 
   Состояние здоровья ________________________________________________________
   
2. 
   Черты характера___________________________________________________________
   
3. 
   Тип темперамента _________________________________________________________
   
4. 
   Отношение к учёбе ________________________________________________________
   
5. 
   Поведение на уроках ______________________________________________________
   
6. 
   Реакция на критические замечания __________________________________________
   
7. 
   Какое положение занимает в классе__________________________________________
   
8. 
   Стиль отношений со сверстниками __________________________________________
   
9. 
   Имеет ли друзей __________________________________________________________
   
10. 
    Владеет ли навыками культурного поведения _________________________________
    
11. 
    Отношение к труду _______________________________________________________
    
12. 
    Интересы и увлечения ____________________________________________________
    
13. 
    Посещение секций, кружков _______________________________________________
    
14. 
    С кем чаще бывают конфликты ___________________________________________
    

Серьёзные проступки и нарушения

Дата	Причина	Какие меры приняты

Профилактическая работа с учащимся

Дата	Проводимая работа	Рекомендации	Результат

Работа с родителями

Дата	С кем проводилась беседа	Какие вопросы обсуждались

Карта наблюдений
Ф.И.О. учащегося__________________________________________ Класс_____________

	Критерии наблюдения	Не наблюдается	Иногда	Часто
1.	Учебная деятельность: равнодушие; нежелание учиться; низкая успеваемость; затруднения в освоении учебных программ; систематическая неуспеваемость по одному или нескольким предметам.
2.	Взаимоотношения со сверстниками. Положение в классе: изоляция; противопоставление себя коллективу; положение дезорганизатора; положение вожака микрогруппы, состоящей из «трудных» учащихся. Взаимоотношения со сверстниками: жестокое обращение со слабыми и младшими; пренебрежительное отношение к сверстникам; принадлежность к той или иной молодежной группе.
3.	Взаимоотношения с взрослыми: С учителями: конфликтный характер взаимоотношений с одним или несколькими учителями; грубость, хамство; бестактность; ложь. С родителями: конфликтный характер; ложь; грубость, хамство.
4.	Проведение свободного времени: бросил заниматься в кружке, секции, студии; в основном проводит свободное время вне дома (с друзьями на улице); употребляет спиртные напитки; курит; зарабатывает себе на жизнь.
5.	Отношение к труду, профессиональная ориентация. Выбор профессии (для старшеклассников): незнание своих возможностей и способностей; профессиональная неопределенность; неразвитость тех черт личности, которые необходимы для избранной профессии, Отношение к труду: отрицательное отношение к работе; невыполнение трудовых обязанностей в школе; неисполнение трудовых обязанностей дома; недобросовестное отношение к труду.
6.	Поведение и поступки. В школе: прогулы; нарушение школьной дисциплины; нецензурная брань; жаргонная речь; порча школьного имущества; срыв уроков; драки. В семье: побеги из дома; невыполнение домашних обязанностей; непослушание; ложь. Противоправные поступки: бродяжничество; попрошайничество; азартные игры; употребление наркотиков; проституция; кража; вымогательство; порча имущества; нанесение телесных повреждений {в результате драки)

Выводы и рекомендации _________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Психолого-педагогическая карта ________ «___» класса

КРИТЕРИИ условные обозначения: + качество развито - качество слабо развито +/- средний показатель развития качества

Ф. И. учащихся

Учеба

Сильный \слабый в учебе

Учиться с интересом \ без интереса

Высокий потенциал/ низкий

Поведение

Покладистый \ упрямый

Дисципл. \ недисциплинированный

Конфл. с учителем, с учащимися

Спокоен, уступчив \ агрессивен

Усидчивый \ неусидчивый

Легко воспитуем \ трудно

Общение в школе

Имеет много друзей \ мало

Общителен \ замкнут

Бойкий \ робкий

Открытый \ скрытый

Отзывчивый \ черствый

Имеет собств.мнение \ не имеет

Общественная активность

Высокая активность \ низкая

Хор.организатор \ слабый

Высок. инициативность \ низкая

Высокий авторитет \ низкий

Специф. особенности личности

Уверенный \ неуверенный

Переоценка возм. \ недооценка

Честолюбивый \ скромный

Общение в семье

Доброжел. \ недоброжелательный

Жесткий контроль \ слабый

Сотр. с учителем со стороны род.\ уклон, избегание со стороны род.

Больш. самостоятельность \ малая

Особые нарушения в поведении

Курение

Воровство

Побеги из дома

Жестокость

Наруш.общения со сверстниками

Наруш. общения со взрослыми

Успеваемость

Хорошая успеваемость

Плохая успеваемость