КОПИЛКА ДИАГНОСТИЧЕСКОГО ИНСТРУМЕНТАРИЯ С УЧАЩИМИСЯ «ГРУППЫ РИСК. Методическое пособие пос. Нижний Куранах 20172018г
 Скачать 2.37 Mb.
|
Методика «Незаконченные предложенияПроцедура проведения Исследованию методом "незаконченные предложения" должно предшествовать установление контакта с обследуемым для получения искренних, естественных ответов. Но даже если тестируемый рассматривает исследование как нежелательную процедуру и, стремясь скрыть мир своих глубоких переживаний, дает формальные, условные ответы, опытный психолог может извлечь массу информации, отражающей систему личностных отношений. Методика может применяться индивидуально и в группах, а также в устной и письменной формах. При проведении методики в письменной форме начальные части предложений могут предъявляться либо на специальных бланках, либо на отдельных карточках. При письменном варианте испытуемый получает лист бумаги и ручку или готовый бланк с незавершенными предложениями. При использовании карточного или устного варианта предъявления начала предложений испытуемый записывает на листе бумаги только завершающую часть предложения — свой ответ; при использовании бланка — ответ пишется прямо на бланке под соответствующим началом предложения. При устном варианте исследования ответы испытуемого фиксируются либо письменно экспериментатором, либо с помощью магнитофона. Тестирование (без обработки) занимает от 20 минут до нескольких часов (в зависимости от личности испытуемого). Обработка и интерпретация результатов Как уже было сказано выше, 60 утверждений методик распределяются по 15 категориям. Ключ
Инструкция Перед вами список незаконченных предложений. Вам предлагается завершить каждое предложение одним или несколькими словами, вложив в него содержание характерное для вас. Выполняйте работу по возможности быстро. Завершайте начало предложения, не раздумывая, первым, что приходит в голову. Думаю, что мой отец редко Если все против меня, то Я всегда хотел Если бы я занимал руководящий пост Будущее кажется мне Мое начальство Знаю, что глупо, но боюсь Думаю, что настоящий друг Когда я был ребенком Идеалом женщины (мужчины) для меня является Когда я вижу женщину рядом с мужчиной По сравнению с большинством других моя семья Лучше всего мне работается с Моя мать и я Сделал бы все, чтобы забыть Если бы мой отец только захотел Думаю, что я достаточно способен, чтобы Я мог бы быть очень счастливым, если бы Если кто-нибудь работает под моим руководством Надеюсь на В школе мои учителя Большинство моих товарищей не знают, что я боюсь Не люблю людей, которые Когда-то Считаю, что большинство юношей (девушек) Супружеская жизнь кажется мне Моя семья обращается со мной как с Люди, с которыми я работаю Моя мать Моей самой большой ошибкой было Я хотел бы, чтобы мой отец Моя наибольшая слабость заключается в том Моим скрытым желанием в жизни является Мои подчиненные Наступит тот день, когда Когда ко мне приближается мой начальник Хотелось бы мне перестать бояться Больше всех люблю тех людей, которые Если бы я снова стал молодым Считаю, что большинство женщин (мужчин) Если бы у меня была нормальная половая жизнь Большинство известных мне семей Люблю работать с людьми, которые Считаю, что большинство матерей Когда я был молодым, то чувствовал вину, если Думаю, что мой отец Когда мне начинает не везти, я Больше всего я хотел бы в жизни Когда я даю другим поручение Когда буду старым Люди, превосходство которых над собой я признаю Мои опасения не раз заставляли меня Когда меня нет, мои друзья Моим самым живым воспоминанием детства является Мне очень не нравится, когда женщины (мужчины) Моя половая жизнь Когда я был ребенком, моя семья Люди, которые работают со мной Я люблю свою мать, но Самое худшее, что мне случилось совершить, это Количественная анализ Количественный анализ предполагает предварительную экспертную оценку эмоциональной насыщенности каждого предложения. Для оценки ответов испытуемого предлагается следующая шкала: "+2" — максимальное, отчетливо выраженное, сильно положительное отношение к объекту или субъекту, о котором идет речь в предложении; "+1" — положительное отношение; "0" — нейтральное отношение к тому, о чем идет речь, отсутствие выраженности каких-либо эмоций; "-1" — отрицательное отношение; "-2" — максимальное, отчетливо выраженное, сильно отрицательное отношение к объекту или субъекту, о котором идет речь в предложении". Количественный показатель подсчитывается для каждой сферы отдельно в виде общей суммарной оценки каждого из 4-х входящих в нее предложений. Его величина располагается в пределах от "+8" до "-8", может быть нулевой. Всего таких показателей 15, в соответствии с количеством сфер. Пример. Отношение к семье - утверждения 12, 26, 42, 57. Ответы испытуемого и их экспертная оценка: (12) По сравнению с большинством других семей, моя семья … достаточно крепкая (оценка +2 – положительная эмоциональная нагрузка) . (26) Моя семья обращается со мной, как с … взрослым человеком достаточно часто (оценка +1 – скорее положительная, чем отрицательная эмоциональная нагрузка). (42) Большинство известных мне семей … нередко ограничивают свободу своих детей (оценка –1 – скорее отрицательная, чем положительная эмоциональная нагрузка). (57) Когда я был ребенком моя семья … прислушивалась к моему мнению (оценка +1 – скорее положительная, чем отрицательная). Таким образом сумма баллов по шкале "Отношение к семье" составит:  В результате тестирования определяются сферы, в которых преобладают положительные установки (положительный опыт, положительное восприятие, положительные ожидания), и области, в которых преобладают установки близкие к отрицательным или отрицательные (отрицательный опыт, отрицательное восприятие, отрицательные ожидания). Приложение  Классификация проблем школьников, находящихся в зоне или группе риска   Карточка учета "трудного" ребенка Фамилия, имя, отчество ребенка_________________________________________________ Дата рождения________________________________ класс__________________________ Место жительства ____________________________________________________________ Сведения о семье: Состав: Мать (Ф. И. 0. , место работы, должность)__________________________________________________________________ Отец (Ф. И. О. , место работы, должность)__________________________________________________________________ Материально - бытовые условия_____________________________________________________________________ Краткая характеристика "трудного" ребенка Сопротивляемость педагогическим воздействиям. а) контактность с классным коллективом: всегда; в главном; в отдельных видах деятельности; редко; чаще конфликтует, чем контактирует; постоянно конфликтует. 6) отношения с большинством педагогов: доброжелательные; нейтральные; отчужденные; враждебные. в) реакция на педагогические требования: доброжелательная; избирательная; нейтральная; враждебная. г) податливость педагогическим воздействиям: обычная; противоречивая; высокая сопротивляемость. Уровень социально-ценного жизненного опыта: а) опыт общения с людьми: широкий; ограниченный; узкий. б) характер общения с людьми: контакты на полезной разносторонней основе; на ограниченной личной сфере; устойчивое проявление отрицательных поступков. в) опыт участия в различных видах деятельности: всесторонний; специализированный; ограниченный; слабый; иждивенческий. г) требовательность к себе при неудачах: растерянность при неудачах; низкий тонус; угрюмость; отчаяние; паника. Я - концепция личности (эмоциональный аспект) а) положительная: нравлюсь; способен; защищен. б) отрицательная: не нравлюсь; не способен; не защищен; в) аномальная: эгоистическая; агрессивная; ожесточенная. Отношение к своим недостаткам и негативным (отрицательным) свойствам:
5. Уровень самоуправления поведением:
Принятие мер воспитательного, общественного воздействия, оказание всех видов материальной помощи________________________________________________________ Дневник наблюдений учащегося «группы «риска» Ф. И. О _____________________________________________________________________ Дата рождения ____________________ класс____________________________________ Вид учёта ___________________________________________________________________ Причина постановки на учёт____________________________________________________ Дата постановки на учёт_______________________________________________________ Социально-демографический паспорт семьи Семья (неполная, неблагополучная, многодетная, малообеспеченная, сирота) ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Домашний адрес______________________________________________________________ Телефон____________________ Сотовый телефон _____________________________ Отец________________________________________________________________________ Место работы________________________________________________________________ Рабочий телефон _____________________________________________________________ Должность __________________________________________________________________ Образование _________________________________________________________________ Мать _______________________________________________________________________ Место работы _______________________________________________________________ Рабочий телефон _____________________________________________________________ Должность __________________________________________________________________ Образование _________________________________________________________________ Сведения о других детях в семье ________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Бытовые условия жизни семьи _________________________________________________ ____________________________________________________________________________ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||