№
|
Критерии
|
|
Показатели неблагополучия ребенка
|
Наличие (+/-)
|
Причина/примечание
|
1
|
Физическое развитие и здоровье
|
1
|
Соответствует возрасту и нормам развития
|
|
|
2
|
Соответствует нижним границам нормы
|
|
|
3
|
Повышенный уровень травматизма у детей, не связанный с подозрением на жестокое обращение
|
|
|
4
|
Часто болеющие дети
|
|
|
5
|
Тяжелые хронические заболевания, инвалидность
|
|
|
6
|
Признаки отсутствия ухода и заботы о ребенка (несвоевременное обращение в медицинскую организацию, отсутствие одежды по сезону и размеру, неприятный запах, состояние постоянного голода, пеленочная сыпь и т.д.).
|
|
|
2
|
Эмоциональное состояние
|
1
|
Эмоциональный фон преимущественно ровный (при стрессе восстанавливается самостоятельно)
|
|
|
2
|
Эмоциональный фон преимущественно ровный (при стрессе восстанавливается при помощи и поддержке)
|
|
|
3
|
Эмоциональный фон преимущественно снижен (ребенок может быть в состоянии тревоги и (или) печали, обидчивость, плаксивость, боязливость)
|
|
|
4
|
Эмоциональный фон избыточно завышен (требуется постороннее усилие, чтобы ребенок успокоился)
|
|
|
5
|
Проявление агрессии и импульсивности, которая сменяется апатией и (или) подавленным состоянием
|
|
|
6
|
Избегание внешних контактов, склонность к уединению, сонливость, суицидальные мысли
|
|
|
7
|
Суицидальные поступки
|
|
|
3
|
Признаки психологического, физического, сексуального насилия
|
1
|
Признаки отсутствуют
|
|
|
2
|
Отсутствие карманных денег у ребенка старше 8 лет, необходимых предметов для занятий (учебники, канцтовары).
|
|
|
3
|
Избегание ребенком разговоров об отношениях в семье. Нежелание возвращаться домой после д/с или школы / самовольные уходы.
|
|
|
4
|
Реакция испуга на любые прикосновения, громкие звуки, плач других детей, повышение голоса
|
|
|
5
|
Жестокость по отношению к животным / слабым детям. Навязчивые действия / игры сексуального характера
|
|
|
6
|
Явные признаки физического и (или) сексуального насилия (ожоги, гематомы от ударов, раны, нанесенные колющими или режущими предметами, следы крови на одежде и др.)
|
|
|
4
|
Интеллектуальное развитие
|
1
|
Соответствует возрасту и нормам развития (справляется с образовательной программой)
|
|
|
2
|
Соответствует нижним границам нормы (справляется с образовательной программой при участии взрослого)
|
|
|
3
|
Не справляется с образовательной программой
|
|
|
4
|
Задержка развития, педагогическая запущенность
|
|
|
5
|
Умственная отсталость
|
|
|
6
|
Отсутствует доступ к развитию (отсутствие минимальных, соответствующих возрасту книг, игрушек, учебных принадлежностей, запрет на прогулки, выход из дома, посещение учреждений доп. образования и т.д.)
|
|
|
5
|
Образовательная деятельность
|
1
|
Посещает образовательную организацию, отсутствует неудовлетворительные оценки по итогам учебных периодов, пропуски без уважительных причин
|
|
|
2
|
Отсутствует неудовлетворительные оценки по итогам учебных периодов, наличие пропусков без уважительных причин школы/детского сада
|
|
|
3
|
Имеются неудовлетворительные оценки по итогам учебных периодов и/или пропуски без уважительных причин
|
|
|
4
|
Неудовлетворительные оценки по итогам учебных периодов более 50 % и (или) пропуски без уважительных причин
|
|
|
5
|
Остается на второй год обучения
|
|
|
6
|
Не посещает образовательную организацию без уважительной причины
|
|
|
6
|
Социальное поведение
|
1
|
Соответствует возрасту и нормам развития (знает и соблюдает социальные правила и нормы, знает права, обязанности, умеет выстраивать коммуникации и т.д.)
|
|
|
2
|
Соответствует нижним границам нормы (соблюдает социальные правила и нормы, знает права, обязанности, умеет выстраивать коммуникации и т.д. при поддержке и контроле взрослого)
|
|
|
3
|
Не соответствует возрасту и нормам развития (не соблюдает социальные правила и нормы, не знает права, обязанности, не умеет выстраивать коммуникации и т.д.), но ориентируется на мнение и (или) замечания значимых взрослых
|
|
|
4
|
Не соответствует возрасту и нормам развития (не соблюдает социальные правила и нормы, не знает права, обязанности, не умеет выстраивать коммуникации и т.д.), авторитет взрослых не признает
|
|
|
5
|
Девиантное поведение (отклоняющиеся от нормы) – действия, противоречащие правилам, социальным нормам или требованиям, принятым в определенной среде
|
|
|
6
|
Делинкветное поведение (асоциальное/противоправное поведение) – антиобщественное противоправное поведение человека, воплощенное в его проступках (действиях или бездействии), наносящих вред как отдельным гражданам, так и обществу в целом.
|
|
|
7
|
Внешкольное общение
|
1
|
Активно включен во внеучебную деятельность, регулярно посещает мероприятия, студии, секции
|
|
|
2
|
Пассивно включен во внеучебную деятельность, посещает мероприятия, студии, секции
|
|
|
3
|
Несистемное досуговое общение по интересам
|
|
|
4
|
Избегает внешкольное общение и организованный досуг
|
|
|
5
|
Подвержен влиянию асоциальных лидеров
|
|
|
6
|
Является инициатором нарушений, оказывает влияние на слабых, организует группировки
|
|
|
Скачать 311.97 Kb.