Міністерство освіти і науки україни
 Скачать 362 Kb.
|
Завдання 1Назвіть учених, які зробили вагомий внесок у розвиток дидактики як науки:
Завдання 21. Який зміст ви вкладаєте в поняття “теорія навчання”, “теорія освіти”? Чи змінився зміст цих понять порівняно з минулим? 2. Доведіть залежність рівня знань, умінь і навичок сучасних школярів від завдань науково-технічного прогресу. Завдання 3 Які основні проблеми створення навчального плану мають дискусійний характер? Як вони розв’язуються протягом найближчих 20 років. Завдання 4 Перерахуйте і поясніть зміст, принципи системи освіти, сформульовані у Державній національній програмі “Освіта” (“Україна ХХІ ст.”). Завдання 5 Які з наведених нижче визначень є правильним і чому: а) принцип навчання – це вихідні положення, що визначають діяльність вчителя і характер пізнавальної діяльності учнів; б) принцип навчання – це система найважливіших вимог, додержання яких забезпечує ефективне й якісне функціонування навчального процесу; в) принципи навчання – це норми дидактичної поведінки додержання яких дає змогу вчителю ознайомити учнів з основами систематичних знань про світ, розвивати їхні пізнавальні інтереси і здібності, формувати їхній світогляд, а також залучати до самоосвіти. Завдання 6 Зробіть порівняльний аналіз основних методів навчання:
Завдання 7Чому на вашу думку важливими є такі засоби навчання як слово вчителя, підручник та ТЗН. Завдання 8 Ознайомтесь з методикою перевірки й оцінювання знань, умінь і навичок, розробленою Ш. О. Амонашвілі й В. Ф. Шаталовим. Порівняйте її з існуючими видами і формами перевірки й оцінювання знань учнів. Укажіть позитивні і негативні сторони існуючих методик. Завдання 9 Дайте характеристику знахідкам передових учителів по вдосконаленню методики перевірки і оцінки успішності. Завдання 10 Яким є Ваше ставлення до пропозиції про виключення “2” із системи оцінок? Яку систему оцінок запропонували б Ви? |