Міністерство освіти і науки україни

• Название: Міністерство освіти і науки україни
• Дата: 23.02.2022
• Размер: 362 Kb.
• Имя файла: FileDownload.doc
• Тип: Документы; #371391
• страница: 8 из 8

Завдання 3

Розкрийте проблеми сучасної дидактики.
Завдання 4

Заповніть таблицю “Основні критерії і показники якості змісту освіти”:

Критерії	Показники
1. ...	1. ...

Завдання 5

Перерахуйте і поясніть зміст, принципи системи освіти, сформульовані у Державній національній програмі “Освіта” (“Україна ХХІ ст.”).

Завдання 6

На сторінках педагогічної газети в дискусії щодо загальнодоступності середньої освіти були висловлені різні думки.

Дехто вважав, що педагоги міркували про загальнодоступність навчання ще з часів Я. А. Коменського, і цю тему вже вичерпано.

Деякі автори листів пропонували повернутися ледь чи не до довоєнних програм, зокрема з точних наук, мотивуючи свою думку тим, що сучасний науковий рівень навчального матеріалу є непідсильним для школярів.

Було висловлено й таку пропозицію: оскільки середню освіту дістають усі, треба зробити її легшою, простішою, адже не кожен поступатиме до вузу, а на підприємстві або в колгоспі особливі наукові мудрощі не потрібні. Той же, хто прагне поглиблених знань може відвідувати факультативи, займатися в різних гуртках тощо.

Проаналізуйте висловлювання педагогів. Яким є ваш погляд на суть принципу доступності? Чи можна вважати доступність і науковість рівнозначними поняттями? В якій залежності перебувають поняття “доступність” і “перевантаження”? Чи є поняття “доступність” соціально й історично зумовленим? Якщо так, то що з цього випливає?
Завдання 7

Розмежуйте суть понять “методи навчання” і ”методи дидактичного дослідження”.

Методи
навчання	дидактичного дослідження
Спостереження Моделювання Інші	Спостереження Моделювання Інші

Завдання 8

Визначте роль комп’ютера у школі. Позитивні і негативні моменти роботи учнів з ЕОМ.
Завдання 9

Обґрунтуйте і розмежуйте традиційні і сучасні форми дидактичного контролю:

Традиційні	Сучасні
Методи Форми

Завдання 10

Чи не гальмують низькі оцінки розвиток особистості дітей?
Завдання 11

Класифікуйте основні причини суб’єктивного оцінювання педагогом знань, вмінь і навичок учнів. Як, на Вашу думку, можна цього уникнути?
Завдання 12

Проаналізуйте пояснювальну записку навчальної програми з образотворчого мистецтва учнів загальноосвітніх шкіл. Сформулюйте головні завдання, що стоять перед вашою навчальною дисципліною.

Завдання 13

Розкажіть про організацію навчання обдарованих учнів у США.
Завдання 14

ЗАКОНСПЕКТУЙТЕ:

Закон України “Про загальну середню освіту” Статті 30, 31, 32, 33.

Тематика індивідуальних завдань для студентів

1. 
   Виникнення і розвиток педагогіки як науки.
   
2. 
   Роль виховання в житті суспільства.
   
3. 
   Місце та роль початкової школи в системі безперервної освіти.
   
4. 
   Особливості навчально-виховного процесу в загальноосвітніх закладах “нового” типу.
   
5. 
   Особливості застосування методів науково-педагогічного дослідження.
   
6. 
   Народна педагогіка про особистість, її розвиток, виховання і формування.
   
7. 
   Активність особистості у власному розвитку, вихованні, формуванні.
   
8. 
   Значення педагогічної професії в розвитку суспільства.
   
9. 
   Особистість учителя початкової школи.
   
10. 
    Народна педагогіка про досконалу людину.
    
11. 
    Виховний ідеал української народної педагогіки.
    
12. 
    Сенс знання вчителем вікових особливостей дітей.
    
13. 
    Формування особистості молодшого школяра.
    

КОНТРОЛЬНИЙ ТЕСТ

(Знайдіть правильні відповіді)

1. Що таке педагогіка?

а) особлива сфера суспільної діяльності з виховання людини, складовими частинами якої є освіта і навчання;

б) наука, що вивчає процеси виховання, навчання і розвитку особистості;

в) цілеспрямований та організований процес формування особистості.

2. Назвати основні педагогічні категорії.

а) загальна педагогіка, вікова педагогіка, професійна педагогіка, спеціальна педагогіка, історія педагогіки, порівняльна педагогіка, галузеві педагогіки, соціальна педагогіка;

б) навчання, виховання;

в) виховання, освіта, навчання.

3. Що є предметом педагогіки?

а) особлива сфера суспільної діяльності з виховання людини, складовими частинами якої є освіта і навчання;

б) процес виховання, навчання і розвитку особистості;

в) процес засвоєння систематизованих знань і формування на їх основі світогляду, розвитку пізнавальних можливостей.

4. Хто з учених вперше виділив педагогіку як науку?

а) Френсіс Бекон;

б) Джон Локк;

в) Ян-Амос Коменський.

5. Назвати розділи загальної педагогіки.

а) дошкільна педагогіка, педагогіка загальноосвітньої школи;

б) педагогіка професійно-технічної освіти, педагогіка вищої школи;

в) основи педагогіки, теорія навчання та освіти, теорія виховання, теорія управління навчально-виховним процесом.

6. Що таке метод?

а) усвідомлене уявлення кінцевого результату певної діяльності;

б) спосіб дослідження психолого-педагогічних процесів формування особистості, встановлення об'єктивної закономірності виховання і навчання;

в) шлях досягнення поставленої мети.

7. Які дисципліни складають систему педагогічних наук?

а) загальна педагогіка, вікова педагогіка, професійна педагогіка, дефектологія, історія педагогіки, методики викладання окремих предметів, шкільна гігієна, порівняльна педагогіка, галузеві педагогіки, соціальна педагогіка;

б) загальна педагогіка, вікова педагогіка, спеціальна педагогіка, історія педагогіки, шкільна гігієна, порівняльна педагогіка, соціальна педагогіка;

в) основи педагогіки, дидактика, теорія виховання, школознавство.

8. Що таке метод педагогічного спостереження?

а) спосіб дослідження психолого-педагогічних процесів формування особистості, встановлення об'єктивної закономірності виховання і навчання;

б) організоване дослідження педагогічного процесу в природних умовах;

в) послідовність здійснюваних пізнавальних і перетворюючих дій, операцій та впливів, спрямованих на вирішення дослідницьких завдань.

9. Назвати методи педагогічних досліджень.

а) бесіда, диспут, дискусія, педагогічна вимога, виховна ситуація;

б) педагогічне спостереження, бесіда, інтерв'ю, експеримент, вивчення продуктів діяльності, соціологічні методи, соціометричні методи, тестування;

в) метод реєстрування, метод ранжування, метод моделювання.

10. Обґрунтуйте поняття індивідуальність.

а) несхожість на інших;

б) рівень інтелектуального розвитку;

в) сукупність зовнішніх та внутрішніх особливостей людини, що формують її своєрідність, відмінність від інших людей.

11. Дати визначення поняття “особистість”.

а) соціальне зумовлена система психічних якостей індивіда, що визначається замученістю людини до конкретних суспільних, культурних, історичних відносин;

б) процес становлення людини, вдосконалення її фізичних та духовних сил під впливом зовнішніх і внутрішніх, керованих і некерованих чинників, серед яких найважливішими є цілеспрямоване виховання й навчання;

в) людина як представник людської спільноти, соціуму.

12. За спадковістю від батьків до дітей передаються:

а) знання;

б) уміння, навички, досвід;

в) біологічні особливості одного з батьків.

13. Які особливості характеризують людину як особистість?

а) розумність, відповідальність, свобода, особиста гідність, індивідуальність;

б) працьовитість, низька адаптація до темряви, пластичність, акуратність;

в) відповідальність, емоційність, ідеали.

14. У якій залежності перебуває суспільних, природний, історичний і онтогенетичний розвиток людини?

а) зумовлений спадковістю;

б) все взаємообумовлене;

в) поза всякою залежністю.

15. Дитиною здобуте переважно за спадковістю від батьків;

а) людський мозок, його пластичність, людські задатки, риси темпераменту і характеру;

б) людські задатки, тип нервової системи, розум;

в) інтереси, органи чуття, задатки, тип вищої нервової діяльності.

16. Назвати можливий термін вікової кризи.

а) до 1 місяця;

б) до 1 року;

в) до 2 років.

17. Назвати вікову періодизацію чеського педагога Яна Амоса Коменського.

а) дитинство, отроцтво, змужнілість;

б) немовлячий вік, переддошкільний, дошкільний, молодший шкільний вік, підлітковий, юнацький, старший юнаць­кий вік, зрілість;

в) дитинство, отроцтво, юність, змужнілість.

18. Яка увага переважає в молодшому шкільному віці?

а) довільна увага;

б) мимовільна увага;

в) мимовільна та довільна.

19. Якими умовиводами швидше оволодівають молодші школярі?

а) індуктивними та дедуктивними умовиводами;

б) індуктивними умовиводами;

в) дедуктивними умовиводами.

20. Переддошкільний вік охоплює:

а) 3-5 років;

б) 3-6 років;

в) 1-3 роки.

21. Дати визначення поняття “темперамент”.

а) психологічні риси, що відрізняють одну людину від іншої;

б) індивідуально-типологічна характеристика людини, яка виражається в силі, напруженості, швидкості та врівноваже­ності перебігу її психічних процесів;

в) природні особливості людини, які є передумовою для розвитку індивіда.

22. Назвати ланки системи освіти в сучасній Україні.

а) дошкільна освіта, загальна середня освіта, професійно-технічна освіта, вища освіта;

б) початкова освіта, основна середня освіта, повна середня освіта;

в) дошкільна освіта, загальна середня освіта, позашкільна освіта, професійно-технічна освіта, вища освіта, післядипломна освіта, аспірантура, докторантура, самоосвіта.

23. Початкова школа – це навчальний заклад:

а) І-ІІ ступеня;

б) І ступеня;

в) Ш ступеня.

24. Що становлять собою гімназії, ліцеї, колегіуми?

а) забезпечують поліфонічність школи і право дитини на реалізацію своїх освітніх інтересів шляхом диференціації навчально-виховного процесу;

б) загальноосвітні навчальні заклади ІІ-Ш ступенів із поглибленим вивченням окремих предметів;

в) загальноосвітні навчальні заклади з профільним навчанням і допрофесійною підготовкою.

25. Назвати компоненти державного стандарту:

а) державний компонент, освітньо-кваліфікаційний компонент, зміст освіти;

б) державний, галузевий, компонент навчального закладу;

в) освітньо-професійна програма, зміст освіти, компонент навчального закладу.

26. Відповідно до статусу вищих навчальних закладів встановлено:

а) три рівні акредитації;

б) п'ять рівнів акредитації;

в) чотири рівні акредитації.

27. Якого рівня акредитації ко­ледж?

а) І рівня;

б) П рівня;

в) Ш рівня.

28. Що таке загальноосвітня школа-інтернат?

а) загальноосвітній навчальний заклад для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку;

б) загальноосвітній навчальний заклад для дітей, які потребують особливих умов виховання;

в) загальноосвітній навчальний заклад із частковим або повним державним утриманням дітей, які потребують соц­іальної допомоги.

29. Загальноосвітній навчальний заклад III ступеня філософсько-філологічного та культурно-естетичного профілю – це:

а) гімназія;

б) ліцей;

в) колегіум.

30. Коли прийнято Закон України “Про загальну середню освіту”?

а) 13 травня 1993 р.;

б) 13 травня 1999 р.;

в) 13 травня 2000 р.