новая монография. Монография УстьКаменогорск 2016 Кайгородцев А. А., И в. Бордияну, Е. С. Ситникова
 Скачать 2.33 Mb.
|
|
Университет-технопарк «Алтай». Технологические парки являются основными объектами концентрации инноваций, из которых природе инновационного кластера в наибольшей степени отвечают университеты-технопарки, или технопарки, расположенные на территории таких высших учебных заведений, как КазНУ им. аль-Фараби, НПУ им. К.Сатпаева и ВКГТУ им. Д.Серикбаева. В основу деятельности университета-технопарка положены три принципа: образование, исследования и инновации, а результатом деятельности является переход к принципиально новой организационно-экономической форме подготовки специалистов, разработка экспериментальных образовательных программ, отработка системы взаимодействия научно-образовательных структур с органами власти и предприятиями. Модель университета-технопарка способствует его развитию в следующих пяти направлениях: – инновационное образование; – инновационная инфраструктура; – создание конкурентной среды; – новая структура управления; – формирование корпоративной культуры [102]. В этой модели университет-технопарк представляет собой цепь взаимосвязанных узловых центров, в которых генерируются и претворяются в жизнь инновационные идеи, а также обеспечивается связь науки, образования и производства. В г. Усть-Каменогорск цепь взаимосвязанных инновационно-технологических центров – университет, технопарк «Алтай», инженерные лаборатории, технологический бизнес-инкубатор – образует логически последовательный технологический коридор, а функционирование ВКГТУ им. Д. Серикбаева по модели «университет-технопарк» позволяет реализовать полный цикл создания инноваций. Звеньями данной инновационно-технологической цепи являются: 1 Учебно-научно-консультационный и сервисный центр по электронной микроскопии и нанотехнологиям, созданный совместно с признанными в мире лидерами – японскими фирмами JEOL и Interactive Corporation. Центр призван вести подготовку и переподготовку специалистов, проведение научных исследований и оказание сервисных услуг для организаций Казахстана, Центральной Азии и Западной Сибири. 2 Научно-исследовательский институт «Нанотехнологии и новые материалы». 3 Научно-исследовательский институт «Материаловедение и металлургия». 4 Научно-исследовательский институт гидроресурсов и экологической безопасности. 5 Проектный научно-исследовательский институт строительной индустрии «Востокакадемпроект». 6 Региональная учебно-научно-исследовательская инженерная лаборатория открытого типа «IРГЕТАС» по направлению «Высокие технологии получения новых материалов на основе комплексного использования ресурсов горно-металлургической промышленности». Лаборатория укомплектована научным оборудованием и приборами мирового уровня, приобретенными у ведущих производителей Японии, США и Голландии. 7 Научно-исследовательские лаборатории «НАДОСК», «БОСКОР», «САТИМ», «Атмосфера». 8 Студенческий технологический бизнес-центр «Бастау». На рисунке 9 приведена схема взаимодействия структур университета-технопарка. Технопарк «Алтай» работает по наиболее перспективным направлениям, основными из которых являются: информационные технологии, производство новых материалов, ресурсосберегающие и экологически чистые технологии, а также креативные технологии. Так, в области информационных технологий ведутся разработки: – информационных систем поддержки принятия решений в экономике; – экспертной системы оценки знаний в образовании; – веб-технологий; – интерактивного и игрового проектирования; – инструментальных средств поддержки дистанционного образования; – программного обеспечения поддержки инновационного образования в организации учебного процесса; – региональной корпоративной медицинской сети и системы информационного обеспечения мониторинга качества лечебно-диагностического процесса. В области получения новых материалов: – создаются титановые имплантаты костных тканей, что позволит перейти к конечному переделу титанового и бериллиевого производств; – созданы образцы новых композиционных керамических изделий с повышенными функциональными характеристиками (износостойкими, огнеупорными, высокопрочными и режущими). Они предназначены для электронной промышленности, производства чипов, аэрокосмических аппаратов и др.; – получена промышленная экспериментальная партия сернистого асфальтобетона, который обладает не только хорошими экологическими параметрами, но и эксплуатационными характеристиками. Он позволяет за те же средства покрыть значительно большие площади; – разработаны градиентные сепараторы и поперечно-струйные пылеосадители для очистки воздуха от вредных примесей на основе технологии получения высокоэффективной энергии, которые проходят испытания на Павлодарской ТЭЦ-1. Эти конструкции и материалы показали свою эффективность в процессе их эксплуатации.  Примечание – составлено на основе [103]. Рисунок 9 – Взаимодействие структур университета-технопарка. В области энергосбережения изготавливаются теплонасосные установки, позволяющие использовать нетрадиционные источники: землю, грунтовые воды, воздух, тепловые отходы промышленных предприятий и др. Автономность таких систем дает возможность мобильно и оперативно решать вопросы коммунального обеспечения и снизить эксплуатационные затраты в полтора-два раза [104]. В целях совершенствования организационно-институциональных и финансовых механизмов функционирования и развития технопарка «Алтай», мы предлагаем: – придать технопарку «Алтай» статуса регионального научно-технологического парка с соответствующими налоговыми льготами; – для совершенствования системы финансирования инновационных проектов, реализуемых на базе технопарка «Алтай», создать региональный венчурный фонд. Совместные тестовые площадки.В Восточном Казахстане создаются различные лаборатории общего пользования, реализуются проекты по созданию тестовых площадок. Однако во многих отраслях все еще наблюдается нехватка тестовых площадок. Особую потребность в тестировании имеют малые и средние компании, которые, как правило, не способны самостоятельно создавать условия для тестирования и прототипирования. Без наличия таких условий практически невозможно подготовить продукт к выходу на рынок. Роль организации, осуществляющей управление кластерным развитием региона, состоит не в том, чтобы в рамках бюджета программы кластерного развития создавать новые тестовые площадки. Учитывая, что кластерное развитие – это, прежде всего, развитие сотрудничества, работа в данном направлении должна сводиться к тому, чтобы: определить потребности участников кластера в оборудовании для исследований, тестирования и пилотирования; определить все важные тестовые и исследовательские площадки, существующие в регионе, в НИИ, университетах, компаниях, а также в приграничных регионах с Россией; договориться с организациями-владельцами тестовых площадок об условиях более открытого доступа к ним; проинформировать компании-участники кластера о возможности использования специализированных тестовых площадок; в случае полного отсутствия таких площадок или ограниченной возможности доступа к оборудованию, востребованному большим количеством компаний кластера, необходимо инициировать создание тестовых площадок на принципах государственно-частного партнерства [105]. Следует особо подчеркнуть, что создание новых тестовых площадок является последним из альтернативных вариантов и осуществляется только при отсутствии в регионе условий для тестирования и прототипирования, поскольку это сопряжено с большими затратами. При создании тестовых и пилотных площадок обычно допускаются следующие типичные ошибки: строительство площадки под одну или очень малое количество организаций; низкий уровень универсальности используемого оборудования; строительство площадок без предварительного изучения потребностей потенциальных пользователей; строительство площадок, дублирующих уже работающие в регионе; финансирование работ только на стадии строительства и отсутствие бюджета на последующие маркетинг, обслуживание оборудования, обучение работе с оборудованием и обновление оборудования через 5-15 лет (в зависимости от отрасли) [105]. Центр международного сотрудничества как инфраструктурный элемент реализации совместных международных проектов. В Восточном Казахстане работает ряд международных компаний. Поэтому активное участие в международной деятельности является неотъемлемой частью инновационного кластерного развития региона. Организации и компании, входящие в инновационный кластер, должны осуществлять международное инновационное сотрудничество в сфере высоких технологий. Создание инновационных продуктов с высоким уровнем новизны невозможно без международного сотрудничества в сфере исследований и постоянного бенчмаркинга. Бенчмаркинг (от анг. benchmarking) – это процесс определения, понимания и адаптации имеющихся примеров эффективного функционирования с целью улучшения собственной деятельности. Следует иметь в виду, что в настоящее время инновации очень часто создают новые ниши рынка, порой очень узкие, и отрасль высоких технологий даже в странах с большой численностью населения не имеет достаточного местного рынка. Для Восточного Казахстана, где на относительно большой территории проживает менее 1,5 миллионов человек, международное сотрудничество является важным элементом долгосрочного развития. Большинство компаний региона в вопросах международного бизнеса, прежде всего, ориентируются на сотрудничество с Россией и Китаем. Кроме того, для ряда предприятий Восточно-Казахстанской области важным является сотрудничество со странами Европы, обладающими эффективными технологиями, такими, как Германия, Финляндия, Франция, Австрия, а также с Японией. Страны центрально-азиатского региона редко рассматривались в качестве потенциальных для будущего развития. Однако, несмотря на это, что даже при развитости контактов и приграничном положении ВКО с Россией и Китаем, в регионе отсутствуют специализированные центры по работе, например, с Китаем, или по развитию приграничного сотрудничества. Мы считаем, что подобный центр международного сотрудничества мог бы быть полезен в развитии отношений с зарубежными странами, а также являться важным элементом кластерного развития, т.е. развития сотрудничества между компаниями региона. Данный центр может оказывать следующие услуги: – создание базы данных организаций и компании региона, сотрудничающих или имеющих опыт работы с зарубежными странами; – создание пула экспертов со знанием иностранного языка, например китайского; – создание пула экспертов, имеющих опыт работы на рынке, способных оказывать консалтинговые услуги организациям, только вступающих на путь совместной деятельности с зарубежными партнерами; – проведение тематических семинаров и тренингов об особенностях национальной культуры, законодательства и делового климата, например, в Китае, Южной Корее, Японии (и даже России, несмотря на большой совместные опыт совместной работы). Как показывает практика, культурные особенности ведения бизнеса очень часто являются существенной преградой в развитии отношений с зарубежными партнерами. Они особенно опасны между странами – соседями, так как часто, в силу приграничного положения и продолжительного сотрудничества, предприниматели начинают пренебрегать культурными различиями. Это может привести к неправильным ожиданиям и разочарованию в партнерах, а также к формированию неправильного имиджа в глазах партнеров; – содействие в установлении контактов с компаниями и организациями из других стран, как в рамках проведения контактных мероприятий, так и в рамках индивидуальных запросов, например на принципе консалтинговых услуг; – оказание помощи в продвижении местных компаний и их товаров на рынки других стран, начиная с проведения маркетинговых исследований и заканчивая поиском партнеров и сопровождением выхода на рынок; – сбор и распространение информации о тенденциях развития рынка, новых возможностях для взаимодействия, ведение календаря важных мероприятий; – оказание помощи организациям и компаниям, входящим в кластер, в участии в выставках за рубежом [105]. Финансирование работы Центра международного сотрудничества, напряду с местным бюджетом, может осуществляться из различных источников, например, Азиатского банка развития или других международных организаций. Человеческий капитал и инновационного кластера. Учитывая возрастание роли человеческих ресурсов в обеспечении конкурентоспособности компаний, высшие учебные заведения должны осуществлять подготовку специалистов, отвечающих современным требованиям. При этом необходимо ориентироваться на изменения, которые происходят в условиях работы специалистов (таблица 21). Изменения в условиях работы связаны с глобализацией, повышенным уровнем турбулентности на рынках и ростом конкуренции во всех отраслях, и, как следствие, с возрастающей сложностью прогнозирования и жесткого планирования деятельности сотрудников. Исходя из этого, главными преимуществами «идеального сотрудника» является обладание следующими качествами: – умение работать независимо, брать на себя ответственность за планирование задач, их реализацию и осуществлять самоконтроль за качеством; – умение эффективно работать в группе, обладание навыками социального общения и делегирования задач; – умение гибко приспосабливаться к изменяющейся обстановке на рынке; – любознательность и желание постоянно повышать уровень квалификации и получать новые знания; – знание тенденций, как в своей области, так и в смежных областях, на местном и международных рынках, поскольку это позволяет с большей вероятностью предсказывать развитие внешней среды и принимать правильные решения; – инновационное мышление и креативность. Таблица 21 – Сравнительная характеристика условий работы
В настоящее время технические или узкопрофессиональные знания как таковые больше не являются основным критерием при приеме на работу. Во главу угла ставится возможность быстро обучить специалиста. Что же касается ответственности за получение узконаправленных технических или профессиональных знаний, то она возлагается не на учебные организации или работодателей, а на самого работника, который должен постоянно повышать уровень профессионализма. При этом компании и университеты должны создавать условия для доступа к приобретению специалистами новых знаний. Для повышения степени инновационности в экономике необходимо идти по пути расширения базы знаний и направлений обучения каждого студента университета. Это даст возможность подготовить специалистов, которые лучше работают в команде и генерируют комплексные идеи. Образовательные учреждения Восточного Казахстана, особенно университеты, должны уделять особое внимание таким направлениям подготовке кадров, как: – обучение проектному менеджменту; – развитие навыков работы в команде; – обучение менеджменту качества; – обучение навыкам отношений с клиентами; – обучение навыкам продаж и коммуникаций; – обучение управлению временем; – изучение международных тенденций; – обучение мультидисциплинарному подходу к работе; – обучение инновационному менеджменту и техникам стимулирования креативности [65]. Указанными навыками должны обладать не только будущие экономисты и менеджеры, но и представители всех других специальностей, по которым в настоящее ведется обучение. Однако, как свидетельствует опыт европейских стран, расширение сферы обучения студентов может оказать негативное влияние на глубину знаний. Поэтому причине образовательные учреждения приобретают новую роль – предоставление возможностей для непрерывного образования, то есть углубления полученных в вузе базовых знаний в течение всей профессиональной жизни специалистов. Высшие учебные заведения Восточного Казахстана имеют в данной сфере деятельности большой потенциал, который пока еще недостаточно реализован. Многие компании региона готовы осуществлять инвестиции в дополнительное обучение своих сотрудников, некоторые из них имеют собственные тренинговые центры. Вместе с тем, функционирование этих тренинговых центров часто нерентабельно, так как круг их клиентов ограничен численностью сотрудников предприятия. В таких случаях целесообразно использовать аутсорсинг, при котором высшие и профессиональные учебные заведения могут взять на себя часть задач и направлений деятельности корпоративных тренинговых центров, в результате чего можно будет охватить обучением большее количество специалистов. Для того чтобы удовлетворить потребности компаний в переподготовке и повышении квалификации кадров, программа тренингов должна разрабатываться вузами совместно с крупными компаниями. | ||||||