Главная страница
Навигация по странице:

  • Р/р Контрольное сочинение

  • Контрольная работа

  • Итоговая контрольная работа

  • 6 литература рабочая программа. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 43


    Скачать 0.57 Mb.
    НазваниеМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 43
    Дата27.03.2022
    Размер0.57 Mb.
    Формат файлаdoc
    Имя файла6 литература рабочая программа.doc
    ТипРабочая программа
    #420083
    страница7 из 11
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

    Контрольная

    работа по творчеству Тютчева, Фета




    Художественн

    ый анализ

    стихотворения

    Структурируют

    знания.

    Оценивают

    достигнутый

    результат. Умеют создавать

    связный текст

    Освоение

    личностного

    смысла

    учиться.




    42.

    Н. А. Некрасов.

    Стихотворение

    «Железная

    дорога».




    Своеобразие

    композиции

    стихотворения:

    эпиграф,

    диалог-спор,

    роль пейзажа

    Осознанно и

    произвольно строят

    речевые

    высказывания

    Оценивают

    достигнутый

    результат.

    Умеют слушать и

    слышать друг

    друга.


    Доброжелательное

    отношение к

    окружающим.




    43.

    Картины подневольного труда в стихотворении




    Величие

    народа-созидателя.

    Тема, идея,

    сюжет

    Определяют

    основную и

    второстепенную

    информацию.


    Вносят

    коррективы и

    дополнения в

    составленные

    планы. Адекватно

    используют

    речевые средства

    для дискуссии и

    аргументации

    Уважение

    русского

    народа как

    творца и

    созидателя




    44.

    Композиция стихотворения «Железная дорога»




    Особенности

    поэтических

    интонаций

    Самостоятельно

    создают алгоритмы

    деятельности при решении проблем

    творческого характера.

    Осознают

    качество и

    уровень усвоения.

    Вступают в

    диалог, участвуют

    в коллективном

    обсуждении

    проблем, учатся

    владеть

    различными

    формами речи.

    Оптимизм в

    восприятии

    мира.




    45.

    Р/р Трёхсложные размеры стиха




    Особенности

    поэтического

    языка, разные

    ритмы в

    произведении

    Выбирают

    основания и

    критерии для

    сравнения и

    классификации

    объектов.

    Вносят

    коррективы и

    дополнения в

    способ своих

    действий в случае

    расхождения

    эталона Интересуются

    чужим мнением и

    высказывают свое

    Позитивная

    моральная

    самооценка




    46.

    Н.С. Лесков.

    Литературный

    портер

    писателя. Сказ «Левша»




    Знакомство с

    творчеством

    писателя.

    Понятие о сказе

    Анализируют

    объект, выделяя

    существенные и

    несущественные

    признаки.

    Выделяют и

    осознают то, что

    уже усвоено и что

    еще подлежит

    усвоению

    Понимают

    возможность

    различных точек

    зрения, не

    совпадающих с

    собственной.

    Чувство

    гордости при

    следовании

    моральным

    нормам.




    47.

    Характеристика персонажей сказа




    Трудолюбие,

    талант,

    патриотизм

    русского

    человека

    Устанавливают

    причинно-следственные связи.

    Составляют план

    и

    последовательнос

    ть действий.

    Проявляют

    готовность к

    обсуждению

    разных точек

    зрения

    Любовь к

    Родине




    48.

    «Ужасный секрет» тульских мастеров. Судьба левши




    Лексическая

    работа с

    текстом

    Понимают и

    адекватно

    оценивают язык

    средств массовой

    информации.

    Предвосхищают

    результат и

    уровень усвоения

    (какой будет

    результат?).

    Учатся

    устанавливать и

    сравнивать разные

    точки зрения

    Чувство

    гордости за

    свою страну




    49.

    Особенности

    языка сказа

    «Левша». Проект




    Лексическая

    работа с

    текстом

    Понимают и

    адекватно

    оценивают язык

    средств массовой

    информации.

    Предвосхищают

    результат и

    уровень усвоения

    (какой будет

    результат?).

    Учатся

    устанавливать и

    сравнивать разные

    точки зрения


    Чувство

    гордости за

    свою страну




    50.

    Р/р Контрольное

    сочинение по

    творчеству

    Н.А.Некрасова

    и Н.С.Лескова.




    Сочинение –

    рассуждение

    Структурируют

    знания.

    Оценивают

    достигнутый

    результат.

    Умеют создавать

    связный текст


    Освоение

    личностного

    смысла

    учиться.




    51.

    А.П. Чехов.

    Литературный

    портер

    писателя. Рассказ «Толстый и тонкий»




    Рассказ о

    писателе на

    основе

    презентации

    Выделяют

    обобщенный смысл

    и формальную

    структуру задачи.

    Принимают

    познавательную

    цель, сохраняют

    ее при

    выполнении

    учебных действий. Обмениваются

    знаниями между

    членами группы

    для принятия

    эффективных

    совместных

    решений.

    Уважение

    истории,

    культурных и

    исторических

    памятников




    52.

    Особенности юмора в рассказе «Толстый и тонкий»




    Речь героев и

    художественная

    деталь как

    источник

    юмора

    Умеют выводить

    следствия из

    имеющихся в

    условии задачи

    данных.


    Определяют

    последовательнос

    ть промежуточных

    целей с учетом

    конечного

    результата. Умеют (или

    развивают

    способность)

    брать на себя

    инициативу в

    организации

    совместного

    действия.



    Любовь к

    Родине.




    53.

    В/чт Юмористические рассказы Чехова




    Речь героев и

    художественная

    деталь как

    источник

    юмора

    Умеют выводить

    следствия из

    имеющихся в

    условии задачи

    данных.

    Определяют

    последовательнос

    ть промежуточных

    целей с учетом

    конечного

    результата. Умеют (или

    развивают

    способность)

    брать на себя

    инициативу в

    организации

    совместного

    действия.

    Любовь к

    Родине.




    54-55.

    Стихотворения о природе Е. А. Баратынского, Я. П. Полонского, А. К. Толстого




    Выражение

    переживаний и

    мироощущения

    в

    стихотворениях о родной

    Выделяют объекты

    и процессы с точки

    зрения целого и

    частей.

    Определяют

    последовательнос

    ть промежуточных

    целей с учетом

    конечного

    результата. Учатся принимать

    решение и

    реализовывать его.


    Экологическое

    сознание




    56.

    Р/р Анализ стихотворения




    Выражение

    переживаний и

    мироощущения

    в

    стихотворениях о родной

    Выделяют объекты

    и процессы с точки

    зрения целого и

    частей.

    Определяют

    последовательнос

    ть промежуточных

    целей с учетом

    конечного

    результата. Учатся принимать

    решение и

    реализовывать его.


    Экологическое

    сознание




    57

    Контрольная

    работа по литературе XIX века




    Тестирование

    + творческое

    задание

    Структурируют

    знания.

    Оценивают

    достигнутый

    результат.

    Умеют создавать

    связный текст


    Освоение

    личностного

    смысла

    учиться.




    58

    А.И.Куприн

    «Чудесный

    доктор».




    Реальная

    основа и

    содержание

    рассказа.

    Анализируют

    условия и

    требования задачи.

    Самостоятельно

    формулируют

    познавательную

    цель и строят

    действия Учатся принимать

    решение и

    реализовывать его.


    Признание

    ценности

    здоровья




    59.

    Тема служения

    людям в

    рассказе

    «Чудесный

    доктор»




    Образ главного

    героя в рассказе

    «Чудесный

    доктор»

    Умеют выбирать

    обобщенные

    стратегии решения

    задачи.

    Осознают

    качество и

    уровень усвоения.

    Проявляют

    внимание к

    личности другого.


    Уважение

    ценностей

    семьи.




    60.

    А.С.Грин

    «Алые паруса». Автор и его герои




    Душевная

    чистота

    главных героев

    Умеют выбирать

    смысловые

    единицы текста

    Сличают свой

    способ действия с

    эталоном.

    Проявляют

    уважительное

    отношение к

    партнерам,

    внимание к

    личности другого

    Признание

    ценности

    здоровья,

    своего и

    других людей




    61.

    Победа

    романтической

    мечты над

    реальностью

    жизни.




    ТЛ: понятие

    феерии

    Выражают

    структуру задачи

    разными

    средствами.


    Вносят

    коррективы и

    дополнения в

    способ своих

    действий в случае

    расхождения

    эталона Проявляют

    внимание к

    личности другого,

    адекватное

    межличностное

    восприятие.


    Нетерпимость к любым

    видам насилия

    и готовность

    противостоять им.




    62.

    «Алые паруса» как символ воплощения мечты




    Обобщение и

    систематизация

    изученного

    Выделяют и

    формулируют

    познавательную

    цель.

    Оценивают

    достигнутый

    результат.

    Проявляют

    готовность

    оказывать помощь

    партнерам.

    Доброжелательное

    отношение к

    людям




    63.

    А.П.Платонов.

    Литературный

    портрет

    писателя. «Неизвестный

    цветок»




    Знакомство с

    творчеством

    писателя.

    Выделяют и

    формулируют

    познавательную

    цель.

    Оценивают

    достигнутый

    результат.

    Стремление

    устанавливать

    доверительные

    отношения.


    Оптимизм в

    восприятии

    мира




    64.

    А.П.Платонов.

    «Неизвестный

    цветок»




    Прекрасное

    вокруг нас.

    Создают структуру

    взаимосвязей

    смысловых единиц

    текста.

    Готовность

    оказывать помощь

    партнерам.

    Умеют

    заменять термины

    определениями.

    Вносят

    коррективы и

    дополнения в

    способ своих

    действий в случае

    расхождения

    эталона,

    реального

    действия и его

    продукта.



    Оптимизм в

    восприятии

    мира.




    65.

    В/чт «Ни на кого не

    похожие» герои

    А. П.Платонова




    Прекрасное

    вокруг нас.

    Создают структуру

    взаимосвязей

    смысловых единиц

    текста.

    Готовность

    оказывать помощь

    партнерам.

    Умеют

    заменять термины

    определениями.

    Вносят

    коррективы и

    дополнения в

    способ своих

    действий в случае

    расхождения

    эталона,

    реального

    действия и его

    продукта.



    Оптимизм в

    восприятии

    мира.




    66.

    ПРОИЗВЕДЕНИЯ О ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ (2 ч.)Стихи русских поэтов о Великой Отечественной войне




    Патриотически

    е чувства

    авторов и их

    мысли о Родине

    и о войне

    Выбирают,

    сопоставляют и

    обосновывают

    способы решения

    задачи.

    Составляют план

    и

    последовательнос

    ть действий.

    Описывают

    содержание

    совершаемых

    действий .


    Уважение

    ценностей

    семьи.




    67.

    Стихи русских поэтов о Великой Отечественной войне




    Патриотически

    е чувства

    авторов и их

    мысли о Родине

    и о войне

    Выбирают,

    сопоставляют и

    обосновывают

    способы решения

    задачи.

    Составляют план

    и

    последовательнос

    ть действий.

    Описывают

    содержание

    совершаемых

    действий .

    Уважение

    ценностей

    семьи.




    68.


    В. П. Астафьев

    «Конь с розовой

    гривой»




    Картины жизни

    и быта

    сибирской

    деревни в

    послевоенные

    годы

    Умеют выводить

    следствия из

    имеющихся в

    условии задачи

    данных.

    Предвосхищают

    результат и

    уровень усвоения

    (какой будет

    результат?).

    С достаточной

    полнотой и

    точностью

    выражают свои

    мысли


    Чувство

    гордости за

    свою страну




    69.

    Нравственные

    проблемы

    рассказа




    Самобытность

    героев рассказа

    Выделяют и

    формулируют

    познавательную

    цель.

    Интересуются

    чужим мнением и

    высказывают свое.

    Любовь к природе.




    70.

    Р/р Творческая работа по рассказу Астафьева




    Письменный

    ответ на

    вопрос.

    Структурируют

    знания.

    Оценивают

    достигнутый

    результат. Умеют создавать

    связный текст

    Освоение

    личностного

    смысла

    учиться.




    71.

    В.Г.Распутин

    «Уроки

    французского»




    Слово о

    писателе.

    Чтение и

    анализ

    произведения

    Определяют

    основную и

    второстепенную

    информацию.

    Самостоятельно

    формулируют

    познавательную

    цель и строят

    действия в

    соответствии с

    ней. Интересуются

    чужим мнением и

    высказывают свое.


    Освоение

    общекультурного наследия

    России




    72.

    Нравственные

    проблемы

    рассказа




    Обобщение и

    систематизация

    изученного.

    Выбирают

    основания и

    критерии для

    сравнения,

    классификации

    объектов.

    Составляют план

    и

    последовательнос

    ть действий. Вступают в

    диалог, участвуют

    в коллективном

    обсуждении

    проблем.

    Понимание

    конвенционального

    характера

    морали




    73.

    Смысл названия рассказа В. Г. Распутина «Уроки французского»




    Обобщение и

    систематизация

    изученного.

    Выбирают

    основания и

    критерии для

    сравнения,

    классификации

    объектов.

    Составляют план

    и

    последовательнос

    ть действий. Вступают в

    диалог, участвуют

    в коллективном

    обсуждении

    проблем.

    Понимание

    конвенционального

    характера

    морали




    74.

    ПИСАТЕЛИ УЛЫБАЮТСЯ В. М. Шукшин

    «Критики»




    Слово о

    писателе.

    Чтение и

    анализ

    произведений

    Выдвигают и

    обосновывают

    гипотезы,

    предлагают

    способы их

    проверки.

    Оценивают

    достигнутый

    результат .

    Проявляют

    уважительное

    отношение к

    партнерам,

    внимание к

    личности другого


    Ориентация в системе

    моральных

    норм и

    ценностей




    75.

    Образ «странного» героя в рассказе Шукшина




    Роль речевых

    характеристик

    в создании

    образов героев

    Осознанно и

    произвольно строят

    речевые

    высказывания

    Самостоятельно

    формулируют

    познавательную

    цель и строят свои

    действия

    Проявляют

    готовность

    адекватно

    реагировать на

    нужды других,

    оказывать помощь

    Ориентация в

    особенностях

    социальных

    отношени




    76.

    Ф. Искандер

    «Тринадцатый

    подвиг

    Геракла».




    Влияние

    учителя на

    формирование

    детского

    характера

    Выдвигают и

    обосновывают

    гипотезы,

    способы их

    проверки.

    Оценивают

    достигнутый

    результат.

    Проявляют

    уважительное

    отношение к

    партнерам.


    Ориентация в системе

    моральных

    норм и

    ценностей




    77.

    Смысл названия рассказа




    Характеристика образа.

    Обобщение и

    систематизация

    изученного

    Информационный поиск, в том числе с помощью

    компьютерных

    средств.

    Определяют

    последовательнос

    ть промежуточных

    целей с учетом

    конечного

    результата. С достаточной

    полнотой

    выражают свои

    мысли в

    соответствии с

    задачами

    коммуникации.

    Переживание стыда и вины при

    нарушении

    моральных

    норм.




    78.

    РОДНАЯ ПРИРОДА В СТИХОТВОРЕНИЯХ РУССКИХ ПОЭТОВ XX ВЕКА (2 ч.)Стихотворения о природе А. Блока, С. Есенина, А. Ахматовой




    Средства

    создания

    поэтических

    образов.

    Анализируют

    объект, выделяя

    существенные и

    несущественные

    признаки.

    Признание

    высокой ценности

    жизни

    Ставят учебную

    задачу на основе

    соотнесения того,

    что уже известно

    и усвоено, и того,

    что еще

    неизвестно.

    Вступают в

    диалог, участвуют

    в коллективном

    обсуждении

    проблем, учатся

    владеть

    монологической и

    диалогической

    речью.

    Экологическое сознание




    79.

    Человек и

    природа в

    «тихой» лирике

    Н. М. Рубцова.




    Тема Родины в

    поэзии

    Рубцова.

    Человек и

    природа в его

    «тихой» лирике

    Самостоятельно

    создают алгоритмы

    деятельности при

    решении проблем

    Составляют план

    и

    последовательнос

    ть действий.

    Проявляют

    готовность

    адекватно

    реагировать на

    нужды других,

    оказывать помощь

    и поддержку

    Освоение

    общекультурного наследия

    России




    80-81

    ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ Родина в стихотворениях Г. Тукая и К. Кулиева




    Чтение и

    анализ

    произведений

    Устанавливают

    причинно-следственные связи.

    Оценивают

    достигнутый

    результат.

    Адекватно

    используют

    речевые средства

    для аргументации

    Любовь к

    малой Родине,

    природе.




    82-83

    Мифы Древней

    Греции.

    Подвиги

    Геракла




    Понятие о

    мифе.

    Фантастика и

    реальность в

    мифе

    Анализируют

    объект, выделяя

    существенные и

    несущественные

    признаки.

    Сличают способ и

    результат своих

    действий с

    заданным

    эталоном Интересуются

    чужим мнением и

    высказывают свое.


    Знание основ

    здорового

    образа жизни




    84

    «Легенда об

    Арионе»




    Сопоставитель

    ный анализ

    Выбирают наиболее

    эффективные

    способы решения

    задачи в

    зависимости от

    конкретных

    условий.

    Оценивают

    достигнутый

    результат.

    С достаточной

    полнотой и

    точностью

    выражают свои

    мысли в

    соответствии с

    задачами и

    условиями

    коммуникации.

    Ориентация в системе

    моральных

    норм и

    ценностей




    85-87

    Гомеровский эпос




    Хитроумный

    Одиссей:

    характер и

    поступки.

    Понятие о

    героическом

    эпосе

    Строят логические

    цепи рассуждений.

    Сличают свой

    способ действия с

    эталоном.

    Умеют

    представлять

    конкретное

    содержание и

    сообщать его в

    письменной и

    устной форме.

    Освоение

    общемирового

    культурного

    наследия




    88

    Контрольная

    работа по древнегреческим мифам и поэмам Гомера




    Тестирование

    + творческое

    задание

    Структурируют

    знания.

    Оценивают

    достигнутый

    результат.

    Умеют создавать

    связный текст


    Освоение

    личностного

    смысла

    учиться.




    89

    Анализ контрольной работы



















    90-91

    В/чт М. Сервантес

    Сааведра «Дон

    Кихот»




    Дон Кихот»

    как пародия на

    рыцарские

    романы

    Выделяют и

    формулируют

    проблему.


    Вносят

    коррективы и

    дополнения в

    способ своих

    действий

    Вступают в

    диалог, участвуют

    в коллективном

    обсуждении

    проблем, учатся

    владеть речью

    Ориентация в

    системе

    моральных

    норм и

    ценностей.




    92

    Ф. Шиллер.

    Баллада

    «Перчатка».




    Проблемы

    благородства,

    достоинства и

    чести

    Нравственные

    проблемы

    Выдвигают и

    обосновывают

    гипотезы,

    предлагают

    способы их

    проверки.

    Оценивают

    достигнутый

    результат.

    Умеют слушать и

    слышать друг

    друга.


    Освоение

    общемирового

    культурного

    наследия




    93-94

    П. Мериме.

    Новелла

    «Маттео

    Фальконе»




    Конфликт

    естественной

    жизни и

    цивилизованно

    го общества.

    Выдвигают и

    обосновывают

    гипотезы,

    предлагают

    способы их

    проверки.

    Оценивают

    достигнутый

    результат.

    Умеют слушать и

    слышать друг

    друга.


    Освоение

    общемирового

    культурного

    наследия




    95-96

    А. де Сент-Экзюпери.

    «Маленький

    принц» как

    философская

    сказка-притча




    Вечные истины

    в сказке.

    Понятие о

    притче. Мечта

    о естественных

    отношениях

    между людьми

    Структурируют

    знания.

    Выделяют и

    осознают то, что

    уже усвоено и что

    еще подлежит

    усвоению,

    осознают качество

    усвоения. Адекватно

    используют

    речевые средства

    для дискуссии и

    аргументации

    своей позиции.


    . Освоение

    общемирового

    культурного

    наследия.




    97-98

    Реализация заданий рубрики «Проект»




    Чтение и

    анализ

    произведений

    Устанавливают

    причинно-следственные связи.

    Оценивают

    достигнутый

    результат.

    Адекватно

    используют

    речевые средства

    для аргументации

    Освоение

    личностного

    смысла

    учиться.




    99-100

    Итоговая контрольная работа




    Тестирование

    + творческое

    задание

    Структурируют

    знания.

    Оценивают

    достигнутый

    результат.

    Умеют создавать

    связный текст


    Освоение

    личностного

    смысла

    учиться.




    101

    Задания для

    летнего чтения





    Обобщение и

    систематизация

    знаний

    Устанавливают

    причинно-следственные связи.

    Оценивают

    достигнутый

    результат.

    Адекватно

    используют

    речевые средства

    для аргументации



    Освоение

    личностного

    смысла

    учиться.




    102

    Резервный урок


















    1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


    написать администратору сайта