Психодагностические методики изучения личности. Назначение теста

• Название: Назначение теста
• Анкор: Психодагностические методики изучения личности
• Дата: 02.01.2022
• Размер: 293.5 Kb.
• Имя файла: Психодагностические методики изучения личности.doc
• Тип: Инструкция; #323003
• страница: 10 из 10

ОБРАБОТКА И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТА

Ключ к тесту

1 балл получают ответы «да» на вопросы 1-3, 6, 10-12, 14, 16, 18-20; ответы «нет» на вопросы 4, 5, 7, 9, 13, 15, 17. Подсчитывается общее количество баллов.

• Если испытуемый набирает от 1 до 7 баллов, то диагностируется мотивация на неудачу (боязнь неудачи). 
• Если он набирает от 14 до 20 баллов, то диагностируется мотивация на успех (надежда на успех). 
• Если количество набранных баллов в пределах от 8 до 13, то следует считать, что мотивационный полюс не выражен. При этом 8-9 баллов ближе к боязни неудачи, а 12-13 баллов ближе к мотивации успеха. 

ИЗУЧЕНИЕ МОТИВОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ (А.А.РЕАН, В.А.ЯКУНИН)

Шкалы:мотивы учебной деятельности

НАЗНАЧЕНИЕ ТЕСТА

Изучение мотивов учебной деятельности студентов.

Инструкция к тесту

Перед вами список причин, которые побуждают людей учиться. Выберите из этого списка пять причин, наиболее значимых для вас.

ТЕСТ

1. Стать высококвалифицированным специалистом. 
2. Получить диплом. 
3. Успешно продолжить обучение на последующих курсах. 
4. Успешно учиться, сдавать экзамены на «хорошо» и «отлично». 
5. Постоянно получать стипендию. 
6. Приобрести глубокие и прочные знания. 
7. Быть постоянно готовым к очередным занятиям. 
8. Не запускать изучение предметов учебного цикла. 
9. Не отставать от сокурсников. 
10. Обеспечить успешность будущей профессиональной деятельности. 
11. Выполнять педагогические требования. 
12. Достичь уважения преподавателей. 
13. Быть примером для сокурсников. 
14. Добиться одобрения родителей и окружающих. 
15. Избежать осуждения и наказания за плохую учебу. 
16. Получить интеллектуальное удовлетворение. 

ОБРАБОТКА И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТА

Для каждого студента проводится качественный анализ ведущих мотивов учебной деятельности. 

По всей выборке определяется частота выбора того или иного мотива. 

МЕТОДИКА ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ (А.А.РЕАН И В.А.ЯКУНИН, МОДИФИКАЦИЯ Н.Ц.БАДМАЕВОЙ)

Шкалы:учебные мотивы – коммуникативные, избегания, престижа, профессиональные, творческой самореализации, учебно-познавательные, социальные мотивы

НАЗНАЧЕНИЕ ТЕСТА

Диагностика учебной мотивации студентов.

Описание теста

Методика разработана на основе опросника А.А.Реана и В.А.Якунина. К 16 утверждениям вышеназванного опросника добавлены утверждения, характеризующие мотивы учения, выделенные В.Г.Леонтьевым, а также утверждения, характеризующие мотивы учения, полученные Н.Ц.Бадмаевой в результате опроса студентов и школьников. Это коммуникативные, профессиональные, учебно-познавательные, широкие социальные мотивы, а также мотивы творческой самореализации, избегания неудачи и престижа.

Инструкция к тесту

Оцените по 5-балльной системе приведенные мотивы учебной деятельности по значимости для Вас: 1 балл соответствует минимальной значимости мотива, 5 баллов – максимальной. 

ТЕСТ

1. Учусь, потому что мне нравится избранная профессия. 
2. Чтобы обеспечить успешность будущей профессиональной деятельности. 
3. Хочу стать специалистом. 
4. Чтобы дать ответы на актуальные вопросы, относящиеся к сфере будущей профессиональной деятельности. 
5. Хочу в полной мере использовать имеющиеся у меня задатки, способности и склонности к выбранной профессии. 
6. Чтобы не отставать от друзей. 
7. Чтобы работать с людьми, надо иметь глубокие и всесторонние знания. 
8. Потому что хочу быть в числе лучших студентов. 
9. Потому что хочу, чтобы наша учебная группа стала лучшей в институте. 
10. Чтобы заводить знакомства и общаться с интересными людьми. 
11. Потому что полученные знания позволят мне добиться всего необходимого. 
12. Необходимо окончить институт, чтобы у знакомых не изменилось мнение обо мне, как способном, перспективном человеке. 
13. Чтобы избежать осуждения и наказания за плохую учебу. 
14. Хочу быть уважаемым человеком учебного коллектива. 
15. Не хочу отставать от сокурсников, не желаю оказаться среди отстающих. 
16. Потому что от успехов в учебе зависит уровень моей материальной обеспеченности в будущем. 
17. Успешно учиться, сдавать экзамены на «4» и «5». 
18. Просто нравится учиться. 
19. Попав в институт, вынужден учиться, чтобы окончить его. 
20. Быть постоянно готовым к очередным занятиям. 
21. Успешно продолжить обучение на последующих курсах, чтобы дать ответы на конкретные учебные вопросы. 
22. Чтобы приобрести глубокие и прочные знания. 
23. Потому что в будущем думаю заняться научной деятельностью по специальности. 
24. Любые знания пригодятся в будущей профессии. 
25. Потому что хочу принести больше пользы обществу. 
26. Стать высококвалифицированным специалистом. 
27. Чтобы узнавать новое, заниматься творческой деятельностью. 
28. Чтобы дать ответы на проблемы развития общества, жизнедеятельности людей. 
29. Быть на хорошем счету у преподавателей. 
30. Добиться одобрения родителей и окружающих. 
31. Учусь ради исполнения долга перед родителями, школой. 
32. Потому что знания придают мне уверенность в себе. 
33. Потому что от успехов в учебе зависит мое будущее служебное положение. 
34. Хочу получить диплом с хорошими оценками, чтобы иметь преимущество перед другими. 

ОБРАБОТКА И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТА

• Шкала 1. Коммуникативные мотивы: 7, 10, 14, 32. 
• Шкала 2. Мотивы избегания: 6, 12, 13, 15, 19. 
• Шкала 3. Мотивы престижа: 8, 9, 29, 30, 34. 
• Шкала 4. Профессиональные мотивы: 1, 2, 3, 4, 5, 26. 
• Шкала 5. Мотивы творческой самореализации: 27, 28. 
• Шкала 6. Учебно-познавательные мотивы: 17, 18, 20, 21, 22, 23, 24. 
• Шкала 7. Социальные мотивы: 11, 16, 25, 31, 33. 

При обработке результатов тестирования необходимо подсчитать средний показатель по каждой шкале опросника. 

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРЕОБЛАДАЮЩЕГО ТИПА ТЕМПЕРАМЕНТА (А.БЕЛОВ)

Шкалы:холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик

НАЗНАЧЕНИЕ ТЕСТА

Лица с четко выраженными свойствами, относящимися только к одному типу темперамента, встречаются сравнительно редко. Гораздо чаще людям свойственны смешанные типы темперамента, характеризующиеся наличием свойств, характерных для разных типов темперамента с преобладанием одного из них.

Методика А.Белова служит для определения преобладающего типа темперамента и выявления представленности в нем свойств других типов. Испытуемому последовательно предъявляются четыре карточки, на каждой из которых написано по 20 свойств, характерных для представителей каждого типа темперамента.

Инструкция к тесту

Внимательно прочитайте перечень свойств и поставьте знак (+), если считаете, что это свойство Вам присуще, и знак (–) – если оно у Вас отсутствует. 

В сомнительных случаях ничего не ставьте. 

ТЕСТ

1. Блок

1. Неусидчивость, суетливость. 
2. Невыдержанность, вспыльчивость. 
3. Нетерпеливость 
4. Резкость и прямолинейность в отношениях с людьми. 
5. Решительность и инициативность. 
6. Упрямство. 
7. Находчивость в споре. 
8. Неритмичность в работе. 
9. Склонность к риску. 
10. Незлопамятность, необидчивость. 
11. Быстрота и страстность речи. 
12. Неуравновешенность и склонность к горячности. 
13. Нетерпимость к недостаткам. 
14. Агрессивность забияки. 
15. Выразительность мимики. 
16. Способность быстро действовать и решать. 
17. Неустанное стремление к новому. 
18. Обладание резкими, порывистыми движениями. 
19. Настойчивость в достижении поставленной цели. 
20. Склонность к резкой смене настроения. 

2. Блок

1. Жизнерадостность. 
2. Энергичность и деловитость. 
3. Недоведение начатого дела до конца. 
4. Склонность переоценивать себя. 
5. Способность быстро схватывать новое. 
6. Неустойчивость в интересах и склонностях. 
7. Легкое переживание неудачи и неприятностей. 
8. Легкое приспособление к разным обстоятельствам. 
9. Увлеченность любым делом. 
10. Быстрое остывание, когда дело перестает интересовать. 
11. Быстрое включение в новую работу и переключение с одного вида работы на другой. 
12. Тяготение однообразной, будничной, кропотливой работой. 
13. Общительность и отзывчивость, не скованность в общении с другими людьми. 
14. Выносливость и работоспособность. 
15. Громкая, быстрая, отчетливая речь. 
16. Сохранение самообладания в неожиданной, сложной ситуации. 
17. Обладание всегда добрым настроением. 
18. Быстрое засыпание и пробуждение. 
19. Частая несобранность, поспешность в решениях. 
20. Склонность иногда скользить по поверхности, отвлекаясь. 

3. Блок

1. Спокойствие и хладнокровие. 
2. Последовательность и обстоятельность в делах. 
3. Осторожность и рассудительность. 
4. Умение ждать. 
5. Молчаливость, нежелание болтать по пустякам. 
6. Обладание спокойной, равномерной речью, без резко выраженных эмоций, жестикуляций и мимики. 
7. Сдержанность и терпеливость. 
8. Доведение начатого дела до конца. 
9. Умение применять свои силы в дело (не растрачивать их по пустякам). 
10. Строгое придерживание выработанного распорядка жизни, системы в работе. 
11. Легкое сдерживание порывов. 
12. Маловосприимчивость к одобрению и порицанию. 
13. Незлобивость, проявление снисходительного отношения к колкостям в свой адрес. 
14. Постоянство в своих отношениях и интересах. 
15. Медленное вовлечение в работу и переключение с одного вида работы на другой. 
16. Ровность в отношении со всеми. 
17. Аккуратность и порядок во всем. 
18. Трудное приспособление к новой обстановке. 
19. Обладание выдержкой. 
20. Постепенное схождение с новыми людьми. 

4. Блок 

1. Стеснительность и застенчивость. 
2. Растерянность в новой обстановке. 
3. Затруднительность в установлении контактов с незнакомыми людьми. 
4. Неверие в свои силы. 
5. Легкое перенесение одиночества. 
6. Чувство подавленности и растерянности при неудачах. 
7. Склонность уходить в себя. 
8. Быстрая утомляемость. 
9. Обладание тихой речью, иногда снижающейся до шепота. 
10. Невольное приспособление к характеру собеседника. 
11. Впечатлительность до слезливости. 
12. Чрезвычайная восприимчивость к одобрению и порицанию. 
13. Предъявление высоких требований к себе и окружающим. 
14. Склонность к подозрительности, мнительности. 
15. Беспечная чувствительность и легкая ранимость. 
16. Чрезмерная обидчивость. 
17. Скрытность и необщительность, нежелание делиться своими мыслями. 
18. Малоактивность и робость. 
19. Безропотность и покорность. 
20. Стремление вызвать сочувствие и помощь окружающих. 

ОБРАБОТКА И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТА

Подсчитать количество плюсов по каждой карточке отдельно. 

Вычислить процент положительных ответов по каждому типу темперамента: 

Х = (А1 / А) * 100%; С = (А2 / А) * 100%;
Ф = (А3 / А) * 100%; М = (А4 / А) * 100%; где 

• X, С, Ф, М – типы темперамента; 
• A1, A2, A3, A4 – число положительных ответов по карточкам соответствующего блока; 
•А – общее число положительных ответов по четырем карточкам. 

В конечном виде «формула темперамента» приобретает, например, такой вид: 

Т = 35%Х + 30%С + 14%Ф + 21%М;

Это значит, что данный темперамент на 35% – холерический, 30% – сангвинический, 14% – флегматический и 21% – меланхолический. 

• Если относительный результат числа положительных ответов по какому-либо типу составляет 40% и выше, значит, данный тип темперамента у вас доминирующий. 
• Если этот результат составляет 30–39%, то качества данного типа выражены достаточно ярко. 
• Если результат 20–29%, то средне выражены. 
• При результате 10–19% можно утверждать, что черты этого типа темперамента выражены в малой степени. 

ТОЛКОВАНИЕ ПОСЛОВИЦ

Шкалы:уровень развития мышления

НАЗНАЧЕНИЕ ТЕСТА

Исследование уровня, целенаправленности мышления, умения понимать и оперировать переносным смыслом текста, дифференцированности и целенаправленности суждений, степени их глубины, уровень развития речевых процессов.

Методику можно применять как при исследовании подростков, так и взрослых. 

Инструкция к тесту

Испытуемому называют несколько метафор и пословиц и просят объяснить их отвлеченный переносный смысл. 

Примечание:

• Можно использовать данный тест в другом варианте, предложив испытуемому сравнить между собой фразы и найти среди них сходные или противоположные по смыслу. Это позволит продиагностировать уровень сформированиости ассоциативных процессов и гибкости мышления. 

ТЕСТ

1. Куй железо, пока горячо. 
2. Не в свои сани не садись. 
3. Нет дыма без огня. 
4. Не все то золото, что блестит. 
5. Лес рубят – щепки летят. 
6. Шила в мешке не утаишь. 
7. В тихом омуте черти водятся. 
8. Любишь кататься – люби и саночки возить. 
9. Что посеешь, то и пожнешь. 
10. Не все коту масленица. 
11. Цыплят по осени считают. 
12. Нечего на зеркало пенять, коли рожа крива. 
13. Не красна изба углами, а красна пирога ми. 
14. Тише едешь – дальше будешь. 
15. Взялся за гуж – не говори, что не дюж. 
16. Семь раз отмерь – один раз отрежь. 
17. По одежке встречают, по уму провожают. 
18. Не по Сеньке шапка. 
19. Как аукнется, так и откликнется. 
20. Мал золотник, да дорог. 
21. Горбатого могила исправит. 
22. Один в поле не воин. 
23. Кривить душой. 
24. Кот наплакал. 
25. Глас во пиющего в пустыне. 
26. Кишка тонка. 
27. Два сапога – пара. 
28. Вбить себе в голову. 
29. Голова садовая. 
30. Язык мой – враг мой. 
31. Заставь дурака богу молиться – лоб разобьет. 
32. Молодец среди овец. 
33. Мурашки по коже. 
34. Один с сошкой, семеро с ложкой. 
35. Как обухом по голове. 
36. Комар носа не подточит. 
37. Пятое колесо в телеге. 
38. Дальше в лес – больше дров. 
39. Как гром среди ясного неба. 
40. Денег куры не клюют. 
41. Душа ушла в пятки. 
42. Бросить тень на плетень. 
43. Толочь воду в ступе. 
44. Пустить козла в огород. 
45. Мало каши ел. 
46. Буря в чайном блюдце. 
47. Овчинка выделки не стоит. 
48. Рад бы в рай, да грехи не пускают. 
49. Запретный плод сладок. 
50. Хоть кол на голове теши. 
51. Волков бояться – в лес не ходить. 
52. Отдал Богу душу. 
53. Одного поля ягоды. 

ОБРАБОТКА И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТА

Буквальное истолкование фразы, либо объяснение при помощи репродукции примеров из собственного опыта, свидетельствует о низком уровне общения. 

Результаты можно оценить с помощью таблицы: 

Оценка в баллах    Количество правильных ответов
9                           20
8                           19
7                           18
6                           15-17
5                           13-15
4                           10-12
3                           7-8
2                           5-6
1                           4