Беседы «Правила поведения на природе» (К.Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников», с. 47-49), «Правила поведения при грозе» (К.Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников», с. 53-55): формировать навыки безопасного поведения на природе и во время грозы.
Продуктивная деятельность: макетирование «Путешествие по природным зонам»: поддерживать и создавать условия для развития творческого потенциала ребенка.
Чтение рассказов Н. Сладкова, М. Пришвина, Е. Чарушина.
Настольные игры «Кто, где живёт», «Времена года», «Животные».
Д/и «Найди дерево».
Прогулка № 17. Наблюдение за подорожником. Рассказать детям о подорожнике, о его лечебных свойствах, о том, где его можно увидеть.
Просыпание, гимнастика пробуждение № 2.
Беседа «Транспорт, труд людей, работа светофора».
Д/и «Выбираем транспорт»: систематизировать представления детей о видах пассажирского транспорта: воздушного, наземного, водного.
Настольные игры: «Конструктор»: развивать умение строить постройки по замыслу.
Настольно – печатная игра «Домино»: Закрепление знаний о видах транспорта; воспитание внимания, сосредоточенности; активизация речи, словаря.
СЮРИ «ДПС»: сюжет «Пешеходы и водители»: закрепить умение ориентироваться в дорожно-транспортной обстановке.
Прогулка № 17.
|
13 июля, понедельник
|
Прием детей на участке, утренняя гимнастика № 2.
Беседа - рассказ: «Дорожные знаки»: уточнить знания детей о запрещающих, разрешающих и знаках сервиса; учить детей ориентироваться на дороге при помощи дорожных знаков; развивать внимательность. Д/и «Важные знаки – дорожные знаки»: закрепить знания о дорожных знаках, их названии, умении ориентироваться в дорожной обстановке по дорожным знакам; развивать память, внимание. Анализ ситуаций: «Незнайка на прогулке по городу». Рассматривание картинок с проблемными ситуациями: учить детей анализировать ситуации; закреплять правила поведения на улице; развивать речь. Рисование (летка, аппликация) «Новый дорожный знак». Прогулка № 18. Наблюдение за воробьями. Что носят под крышу, для чего? Кто появился в гнездах воробьишек? ЧХЛ: Отгадывание загадок о транспорте.
|
Просыпание, гимнастика пробуждение № 2.
Беседа «Грибы»: дать детям представление о грибах, которые человек употребляет в пищу, показать их изображения, совместно с детьми рассмотреть изображения несъедобных грибов, рассказать, что несъедобные грибы людям трогать
не нужно, но и уничтожать в лесу их тоже не надо, так как ими лечатся некоторые животные. Художественно-творческая деятельность «В лес
по грибы» (лепка): воспитывать у детей любовь к природе, дарам леса; создавать интерес к коллективной лепке. Чтение художественной литературы: рассказ В. Катаев «Грибы». Рассматривание иллюстраций с изображением грибов разной формы: формировать
у детей представления о разной форме грибов; закреплять знание названий грибов. Д/ и «Соберем грибы»: упражнять детей
в определении названий.
Прогулка № 18
|
14 июля, вторник
|
Прием детей на участке, утренняя гимнастика № 2.
Беседа «Слово»: развивать умение вступать в беседу.
Д/и «Прятки»: учить детей при описании игрушки называть ее признаки, действия, связывать между собой предложения; закреплять умение соотносить названия взрослых животных с названиями их детенышей; упражнять в использовании форм единственного и множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных; формировать представления о предлогах «за», «под», «на», «в»,навыки их применения в речи; укреплять артикуляционный аппарат, отрабатывать навыки правильного произношения звуков [с], [с'] (изолированных, в словах и фразах); учить произносить звук [с]длительно, на одном выдохе, отчетливо и внятно проговаривать слова.
Д/и «Назови правильно»: формировать представления о предлогах «за», «под», «на», «в»,навыки их применения
в речи.
Рисование: создание ребусов: научить обозначать слова в рисунке и составлять короткие предложения (например, «Маша любит играть в мяч» – в конце предложения изображается мяч).
Прогулка № 19. Наблюдения в цветнике: Красив ли, какие изменения, какие цветы цветут, каких больше, найти астры, настурцию, космею, ноготки по описанию.
|
Просыпание, гимнастика пробуждение № 2.
СЮРИ «Библиотека»: побуждать детей договариваться о последовательности совместных действий в игре, считаться с интересами сверстников.
Д/и «Что изменилось?»: продолжать знакомить детей со способами обследования, сравнения фигур; развивать воображение, наблюдательность.
Д/и «Нарисуем домик для цифры» (1, 2, 3, 4, 5): учить детей счету до 10 и обратно; побуждать проявлять творчество и придумывать домик соответствующей цифре.
Прогулка № 19
|
15 июля, среда
|
Прием детей на участке, утренняя гимнастика № 2.
Беседа «Путешествие колоска»: ознакомить детей
со злаковыми культурами, из которых выпекают белый и черный хлеб; развивать умение отличать растения по характерным признакам (строение колоска, цвет, количество зерен); познакомить с современной технологией изготовления хлеба, сравнить с тем, как его изготовляли раньше.
Д/и «Что сначала, что потом?»: уточнить представления детей о процессе появления булочки от посева зернышка.
Художественно-творческая деятельность: лепка
из соленого теста: рассмотреть хлебные изделия, предложить детям слепить такое же изделие из соленого теста.
Прогулка № 20. Предложить послушать звуки природы. Попробовать определить их источник, попытаться воспроизвести услышанные звуки. ЧХЛ: пересказ сказки «Пузырь, соломинка и лапоть»: учить детей пересказывать короткую сказку, выразительно передавать диалоги персонажей, пользоваться точными наименованиями для называния детенышей животных, употреблять форму повелительного наклонения глаголов.
|
Просыпание, гимнастика пробуждение № 2.
Рассказывание по картине «Собака со щенятами»: развивать умение детей составлять небольшой связный рассказ по картине; учить составлять короткий рассказ на тему из личного опыта
(по аналогии с содержанием картины), помогать правильно образовывать формы родительного падежа существительных; активизировать употребление в речи детей глаголов.
Д/и «Выбери нужное»: Закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность.
Д/и Сложи животное»: Закрепить знания детей о домашних животных. Учить описывать по наиболее типичным признакам.
Художественно-творческая деятельность «Домик для друга» (рисование): побуждать детей оказывать помощь друзьям-животным, рисовать будку собаке.
Прогулка № 20
|
16 июля, четверг
|
Прием детей на участке, утренняя гимнастика № 3.
Беседа «Дом, в котором я живу»: закрепить знание названий улиц, обратить внимание детей на то, что сделано человеком для удобства жителей двора, района (в домах есть лифт, мусоропровод, во дворах скамейки, заасфальтированные дорожки, для детей – горки, песочницы и т. д.); напомнить, что всё это сделано руками людей и требует бережного отношения; вызвать у детей чувство восхищения красотой своего района, воспитывать любовь и чувство гордости за него, желание сделать его еще красивее.
Художественно-творческая деятельность «Стройка» (конструирование): формировать обобщенные представления
о жилом здании; учить строить по чертежу двухэтажное здание с двумя подъездами, самостоятельно подбирать нужный строительный материал.
Рассматривание с детьми иллюстраций и чертежей многоэтажных домов: формировать у детей представления о характерных особенностях многоэтажных жилых домов
Прогулка № 21. Рассматривание сухого песка под увеличительным стеклом. Рассказать о том, что из песка изготавливают стекло.
|
Просыпание, гимнастика пробуждение № 3.
Развивающее упражнение «Жилой дом»: упражнять детей
в постройке моделей двухэтажных домов, подборе строительного материала
в соответствии с замыслом; воспитывать любовь и чувство гордости, желание благоустраивать свой дом, двор.
«Фотоочерк»: предложить детям принести фотографии, где они запечатлены во дворе, на своей улице, на фоне достопримечательностей своего района, рассказать о своей фотографии.
Д/и «Объясни слова»: закреплять знания значений устаревших или неизвестных детям слов, которые встречаются в русских народных играх
СЮРИ Машина «Скорая помощь» -создавать игровую среду, распределять роли, помочь сформировать бригаду «скорой помощи( врач, больной, водитель) –закреплять знание профессиональных действий всех участников сюжета.
Прогулка № 21
|
17 июля, пятница
|
Прием детей на участке, утренняя гимнастика № 3.
Беседа «Ребенок и его старшие приятели»: научить ребенка говорить «нет» в ситуации, когда старший приятель пытается вовлечь его в опасную ситуацию; учить контролировать свое поведение в общении окружающими людьми; оценивать свое поведение и в случае необходимости изменять его.
Д/и «Как поступить?»: учить детей принимать правильные решения в различных жизненных ситуациях.
Д/и «Это правда или нет?»: побуждать детей быть внимательными, быстро сосредотачиваться на зрительной и слуховой информации и адекватно реагировать на нее.
Художественно-творческая деятельность: аппликация методом обрывания бумаги «Подарки добрым людям и моим друзьям»: формировать у детей понятие о положительных чертах характера и поступках мальчиков и девочек, представление о дружбе и желание сделать другу приятное; учить детей проговаривать свой замысел аппликации, а потом приступать к выполнению.
Прогулка № 22. Наблюдение за участком после дождя: деревья мокрые, листья повисли, большие лужи, потемневшие скамейки.
|
Просыпание, гимнастика пробуждение № 3.
Беседа «Конструкторы»: рассказать детям о профессии конструктора, значении его замыслов профессии в жизни людей.
Конструирование «Устроим кукле комнату».: учить детей высказываться на тему из личного опыта, предложенную воспитателем, правильно называть предметы мебели; ознакомить с их назначением; уточнить понятие «мебель»; учить понимать и правильно использовать в речи предлоги и наречия с пространственным значением: «посередине», «около», «у», «сбоку», «перед»;активизировать употребление в речи детей сложноподчиненных предложений.
Д/и «Шнуровальный планшет» -укреплять пальцы, кисти рук; способствовать развитию речи и внимания, умственных и творческих способностей.
Д/и «Зверюшки на дорожках»: различать понятия «дорога – тротуар», «над – под», «между».
Прогулка № 22
|
|
Скачать 82.28 Kb.