«Об фальсификации истории» (на примере Второй мировой и Великой Отечественной войн). «Об фальсификации истории». Об фальсификации истории
 Скачать 1.95 Mb.
|
|
Министерство общего и профессионального образования Свердловской области Муниципальный орган управления Образованием городского округа Нижняя Салда МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5» «Об фальсификации истории» (на примере Второй мировой и Великой Отечественной войн) Исполнитель: Ученица 11 «А» класса МОУ «СОШ № 5» Бухтоярова Надежда Руководитель: Учитель истории МОУ «СОШ № 5» Максимова Вера Александровна Нижняя Салда 2012 год Содержание Введение……………………………………………………..…………….С. 3 Глава 1. Что такое фальсификация? Ее методы и приемы…………………………………….…...С.12 Глава2. Где и когда началась Вторая мировая война? На ком лежит ответственность за ее развязывание?……................С.18 Глава 3. Где был коренной перелом во Второй мировой войне?...........С.24 Глава 4. Так где же ковалась победа?.......................……………….....С.31 Глава 5. Союзники или враги?...............................................................С.36 Заключение ……………………………………………………………....С.43 Список использованной литературы……………………………..….С.45 Приложения……………………………………………………….……...С.47 Приложение 1. Состав и положение о Комиссии при Президенте России по противодействию попыткам фальсификации истории в ущерб интересам России»………………….......С.48 Приложение 2. Что говорят политики о фальсификации Второй мировой войны……….…..………С.52 Приложение 3. Высказывание патриарха Кирилла о фальсификации истории……….……………………….....С.53 Приложение 4. Мюнхенское соглашение. Фотографии……….….………..С.54 Приложение 5. Пакт Молотова-Риббентропа. Фотографии…………….…С.57 Приложение 6. Сравнительная таблица потерь во Второй мировой войне………………………..………....С.59 Приложение 7. Сравнительная характеристика вооружения армий СССР и Германии………………….….С.61 Приложение 8. Поставки по ленд-лизу. Диаграммы…………………….…С.62 Приложение 9. Таблица. Обеспечение потребностей СССР по ленд-лизу…………………………………………...С.63 Приложение 10. Таблицы. Соотношение сил и потерь войск Германии и Италии в 1942-1943 гг………….....…С.64 «Народ, не занимающийся изучением своей истории, - это народ, который утрачивает свою идентичность». Президент Франции Франсуа Миттеран Введение История относится к числу общественно–гуманитарных наук. И история, как и все другие науки, обладает всеми качествами науки. Но история – это особенная гуманитарная наука. Она изучает не только объективные закономерности, но и старается постичь мотивы поведения и поступков людей, дать им собственную оценку. Эту особенность истории люди подметили еще в древности, называя историю матерью жизни. «History est mather vita» - говорили в Древнем Риме. Знаменитый Цицерон писал: «история – свидетельница веков, факел истины, душа памяти, наставница жизни». Традиционно целью истории еще со времен Геродота и Фукидида, историков древности, - передавать истинные описания прошлых событий. В результате многих поколений ученных историческая наука достигла высокой степени развития. В то же время политики во все времена использовали историю для манипуляции общественным сознанием при достижении своих политических целей. То есть фальсифицировали историю. Следует заметить, что благодаря выше указанной особенности гуманитарной науки – истории, она легко поддается фальсификации. А в условиях современных информационных технологий масштабы фальсификации возрастают многократно. Что же такое фальсификация? Это термин латинского происхождения. Фальсификация - ( лат. Falsificare – подделывать); как понятие имеет три значения: Сознательное искажение, подмена чего либо (подлинного, настоящего) ложным, (в науке, искусстве) ; Изменение с корыстной целью качества предметов сбыта (гл.об. продуктов питания) в сторону ухудшения при сохранении внешнего вида; Подделывание чего либо, подделка, поддельная вещь.* Отсюда производные: Фальсифицировать – подделывать, Фальсификатор – занимающийся фальсификацией, Фальсификат – подделанное, поддельный продукт.** К сожалению, в исторической науке имеет место фальсификация. Когда идет подделка документов, перестановка или замалчивание фактов, отбор «нужных» и игнорирование «не выгодных» фактов и т.д. В своей работе я подробно останавливаюсь на разных приемах и методах фальсификации. Фальсификации подвергаются различные этапы истории разных стран. Не стала исключением и история нашей страны. Особенно пристальное внимание фальсификаторов истории вызывает тема Второй мировой войны и Великой Отечественной войны, как ее составной части. Особую значимость и актуальность эти темы приобрели в 2010 году. 2010 год – не простой год в истории нашего народа. Это был год 65-летия победы Великой Отечественной войны. И не только в нашей стране, во всем мире это событие привлекает все возрастающее внимание. * Словарь иностранных слов – под редакцией Ф. Н. Петровой, Москва 1964 г. с. 670 ** смотри там же Нынешний 2012 год объявлен годом истории. Кажется, давно стихли залпы орудий и разрывы снарядов, а словесная борьба вокруг войны набирает силу. Открываются новые документы, факты, выросло новое поколение людей, которые имеют свое мнение и оценки. И в этом всплеске всеобщего интереса к войне и плюрализме мнений, важно отстоять заслуги нашего народа в разгроме фашизма и милитаризма. В ходе работы я выявила несколько проблем связанных с фальсификацией истории. Во-первых, это проблема происхождения и характера Второй мировой войны. Война, как правило, начинается из-за желания присвоить чужое, чаще всего землю. Не исключение и Первая и Вторая мировые войны, это были войны за передел уже поделенного мира. Первая породила Вторую. Подготовка ко Второй мировой войне началась сразу же после того, как был заключен Версальский мирный договор. Первая искорка к войне проскочила 28 июня 1919 года в зеркальном зале Версальского дворца, где в этот день представители Антанты и США с одной стороны, германские министры иностранных дел и юстиций Мюллер и Белл – с другой, подписали договор, который подводил итоги Первой мировой войны и узаконивал передел мира. Искру взялись раздувать в Германии – Гитлер, в Италии – Муссолини, в Испании – Франко. Важным следующим этапом стали события в Мюнхене в 1938 году, где по сути дела европейские державы и США развязали руки Гитлеру. Фальсификаторы же истории игнорируют, как бы не замечая этих событий, начиная отчет Второй мировой войны от пакта Молотова-Риббентропа ( то есть договор Германии и СССР о не нападении сроком на 10 лет), заключенном только в 1939 году. * * http://www.imperiya.by/comments3-6191.html В своей работе я подробно анализирую эту проблему. Вторая важнейшая проблема - проблема вклада в великую победу над фашизмом и милитаризмом. Фальсификаторы пытаются всячески принизить роль Советского Союза, и напротив, преувеличить роль союзников. Я же постараюсь, опираясь на факты и цифры, объективно ответить на этот вопрос. При этом речь идет как о значимости боевых операций, так и о «кузнице победы». «Сегодня нас вынуждают полностью сдать позиции, которые прежде считались незыблемыми, потому, что отражали объективную реальность. А именно: усвоить что все в нашей истории либо не правильно, либо вовсе преступно; признать агрессором не фашистскую Германию, а Советский Союз, согласиться с тем, что не «военная машина» Гитлера, а кремлевское руководство планомерно уничтожало во время войны советский народ; что наши полководцы бездари, способные побеждать не иначе как большой кровью» .* Словом ставить все с ног на голову. Все это вызывает не просто любопытство, а неподдельный интерес и возмущение каждого честного человека, а тем более гражданина России, коим я являюсь. В 9 классе мы изучали ход Второй мировой войны и Великой Отечественной войны при этом работали по учебникам разных авторов: Данилов А.А., Данилов Д. Д. Кроме того, я много читала дополнительно, слышала рассказы ветеранов войны, смотрела много фильмов, таких как: «А зори здесь тихие», «Семнадцать мгновений весны», «Они сражались за родину», «Брестская крепость», «В бой идут одни старики»… И у меня сложилось собственное мнение об этих событиях. Когда в год 65-летия Великой победы, я узнала о существовании фальсификации истории, попытках бросить тень на величие подвига нашего народа, не смогла * Никифоров Ю. Журнал «Российская Федерация сегодня» № 17. 2009, с. 21 остаться в стороне, почувствовала свою обязанность вступиться за справедливость, за добрую память павших и ныне живущих воинов Отечества, они не щадили свои жизни ради светлого будущего, наш долг защитить их честное имя, честную историю. Поэтому я поставила цель: внести свой посильный вклад в борьбу прогрессивных сил в стране за «честную историю». Для достижения цели поставила задачи: Выяснить, что такое фальсификация, как происходит фальсифицирование Выявить, когда все таки началась Вторая мировая война, разобраться в вопросе кто же виновен в ее начале Разобраться в споре о коренном переломе Выяснить, где ковалась победа Проанализировав действия европейских стран, разобраться, кем они являлись для СССР – союзниками или врагами. Объект исследования – история Второй мировой войны и Великой Отечественной войны Предмет исследования – фальсификация истории Свою работу я определила как исследовательский проект. Гипотеза: Раз есть такое явление как фальсификация история, то должны быть и методы борьбы с ней. В своей работе я руководствовалась следующими принципами исторического исследования: - принцип истины – высшей целью и ценностью исторического познания признается истина; - принцип конкретности – любой предмет исторического исследования должен изучаться в его конкретности, с учетом неповторимости его содержания, определенности места и времени развития; - принцип историзма – всякий предмет исторического исследования должен рассматриваться в развитии; - принцип объективности – историк-исследователь в процессе исследования должен стремиться к объективности, преодолению субъективных ошибок и влияния интересов, не связанных с достижением научной истины; - принцип всесторонности – историческое познание должно стремиться всесторонне, познать предмет своего исследования; - принцип системности – всякий предмет исторического исследования должен рассматриваться во взаимосвязи всех его элементов и в его внешних связях; - принцип опорно-исторических источников – информацию об историческом процессе историк-исследователь должен извлекать из источников исторической информации; - принцип историографической традиции – изучение всякого предмета исторического исследования должно осуществляться с учётом результатов его предшествующего научного изучения. Использовала такие исследовательские методы, как: - историко-генетический метод позволяет показать причинно-следственные связи и закономерности развития исторического события. А также для выявления соотношения субъективного, личностного фактора в историческом развитии и объективных факторов ( логика политической борьбы); - историко-сравнительный метод, который позволяет выявить как общие, так и особенные черты в развитии разных событий; - историко-типологический метод, позволяющий выявить существенные признаки; - историко-системный метод; - метод диахронического анализа позволяет изучать разновремённые исторические процессы; - метод исторической периодизации позволяет выделить этапы в развитии разных социальных явлений; - количественные методы; - социально-психологические методы; - историко-политический анализ позволяет сопоставить сведения различных источников, воссоздать обстоятельства политической борьбы; - метод текстологии – логический анализ текста позволяет сделать множественные выводы об исторических событиях. Этапы работы
Работа состоит из введения, 5 глав, заключения, списка использованной литературы и 10 приложений. При написании реферата я использовала большое количество литературы. Особенно хочу отметить серию статей журнала «Российская Федерация сегодня», такие статьи, как операция «Как нас пытаются лишить истории», «Правота моей страны», «Кто и зачем перекраивает прошлое?», «Фальсификация: как это делается?»... Я полностью разделяю точку зрения авторов этих статей, так как в них отражаются истинные события, достоверные факты, объективные оценки, и все они пронизаны идеей - защитить нашу историю от фальсификации. Так же я брала сведения из книги «Вторая мировая война. Итоги и уроки». Это один из томов многотомного академического издания под редакцией М.: Воениздат , содержащие подробное изложение событий Второй мировой войны и Великой Отечественной войны, как её составной части. При этом большое место отведено критике и анализу фальсификации истории войны, выделены два основных направления. И хотя книга написана в 1985 году в Советское время, её материалы звучат убедительно, основательно, интересно и на современном этапе. Из этой книги я использовала много фрагментов приведенных там источников: высказывания деятелей различных стран, письма, и другие документы. В апреле 2010 года вышло 6-томное издание « 65 лет Великой Победы», подготовленное МГИМО совместно с комиссией при президенте РФ по противодействию попыткам фальсификации истории в ущерб интересам России. Титульными редакторами являются С.Е. Нарышкин, доктор экономических наук, и ректор МГИМО, доктор политических наук А.В. Торкунов. * Мне удалось познакомиться с этим изданием в электронном виде на сайте, указанном мной в списке литературы. Это издание подготовлено на основе современных представлений ведущих отечественных историков академических институтов и образовательных центров и ряда иностранных ученых-историков о * http://www.mgimo.ru/publications событиях Второй мировой войны и периоде, предшествующем началу военных действий. Впервые за последние годы в отечественном историческом пространстве появилось столь объемное и полное многочисленным авторским коллективом издание, повествующее о сложнейших и трагических перипетиях политических, дипломатических и военных столкновений, затронувших интересы практически половины населения нашей планеты. В многотомнике особое внимание уделяется попыткам недобросовестного или мотивированного эгоистическими интересами толкования событий Второй мировой войны и ее итогов, нередко ставящего под сомнение великий подвиг нашего народа, принесший освобождение миру от самой чудовищной и бесчеловечной «коричневой чумы» ХХ века с ее доктриной мирового господства на основе расового деления мира. В книгах шеститомного издания таким попыткам, предпринимаемым зачастую из-за рубежа, дается аргументированный отпор. Весь шестой том посвящен проблемам фальсификации истории Второй мировой войны и Великой Отечественной войны. Мне не безразлично, как мои сверстники относятся к исторической памяти народа, поэтому я, кроме обозначенной цели: «внести посильный вклад в борьбу прогрессивных сил в стране за «честную историю», - планирую донести основные мысли и результаты моей работы до молодежи нашего города, используя СМИ и другие средства. Что такое фальсификация? Ее методы и приемы. Фальсификация имеет, подобно миру Декарта, две составляющие : дух и материю. Если материя - это приемы и методы фальсификации, то дух - идеологическое обоснование планируемых нарушений. Понятие фальсификация я рассматриваю как сознательное искажение, подмену исторических фактов ложными. (Подробно на значении этого понятия я останавливалась во введении к своей работе). Фальсификация истории осуществляется разными способами, но связана, прежде всего, с явным нарушением правил исторического метода исследования. Цели и мотивы исторических фальсифицирований могут быть самыми разнообразными: закрепить за тем или иным народом историческое право на определенную территорию, обосновать легитимность правящей династии, обосновать правопреемство государства по отношению к тому или иному историческому предшественнику «облагородить» процесс этногенеза и т.д. Источник идеологии фальсификаций вы вряд ли найдете где-нибудь у классиков. Её источником является природа власти, неписаное право власти на корректировку, а значит, и на искажение описания прошлых событий. Политики во все времена использовали историю для манипулирования народом «слепым и глупым, как дитя», общественным сознанием. В исторической науке выработаны и постоянно совершенствуются методы критики исторических свидетельств. Что касается фальсификаторов, то предлагаемые ими объяснения и интерпретации чаще всего основаны на использовании источников, аутентичность которых либо крайне сомнительна, либо это прямые подлоги. Понятно, что на Западе фальсификация истории войны была необходимым условием для сплочения в холодной войне против СССР. Результаты такого промывания мозгов поражают – важнейшее событие Новейшей истории Европы, вытравлено из сознания, знание о нем заменено самыми пошлыми мифами с юмористическим оттенком – с помощью потока более или менее талантливо сделанных фильмов, которые заполнили российский телеэкран. И различных ток-шоу, других телепрограмм подобного содержания не счесть. Причем порой создаётся впечатление, что их участники соревнуются друг с другом в том, как больнее ударить по нашему недавнему прошлому. Не отстаёт от телевидения и кинематограф, как «самое доступное для народа искусство». С экранов не сходят «Штрафная рота», «Сволочи» и много других фильмов, после просмотра которых не то что хочется броситься в бой за свою страну, а просто не по себе бывает, что ты живешь в ней. Даже в тех фильмах, где есть место настоящему подвигу, как, скажем, в «Апостоле», добрая половина времени отводится пыткам и издевательствам в собственном тылу, от чего зрителю порой становится непонятно, с кем же больше борется герой – с внешними или внутренними врагами. Также не понятен замысел фильма «9 рота», который признан умилёнными «патриотами» страны чуть ли не лучшей лентой современности. Очевидно, авторы пытались проложить некий мостик между Великой Отечественной войной и войной в Афганистане. Известно, что фильм был представлен в качестве номинанта на премию «Оскар», но ещё на стадии отборочной комиссии не прошёл на эту роль. Говорят, что Сильвестр Сталонне, просмотревший фильм заявил, что ему стыдно за своего героя Рэмбо, который не мог справиться с такими необученными и неумелыми солдатами, показанными в «девятой роте». А Роман Полански был ещё жестче, сказав, что только человек, который ненавидит свою Родину и армию мог снять такой фильм.* Фальсификаторы имеют множество приемов «исправления ошибок в истории». Один из них – выстраивание сложных причинно-следственных связей путем манипуляции с хронологией. Например, в учебниках истории, в частности, Чехословацкий кризис 1938г. делается в одном параграфе, а советско-германский договор о ненападении 1939. – в другом. В результате произвольного разрыва ткани исторического повествования в общественном сознании утверждается мысль об отсутствии связи между этими событиями. Следующий способ фальсификации – введение без должного научного обоснования новых понятий. Так, в современной российской исторической литературе происходит постепенное утверждение термина «Ржевская битва» для обозначения сражений 1942-1943гг., которые вели войска Западного и Калининского фронтов против немецкой группы армий «Центр».** С художественной точки зрения можно образно назвать битвой и столкновение двух взводов. В последнее время усилиями ряда авторов сражениям в районе Ржевского выступа приписывается самостоятельное значение, предписываются попытки отделить «Ржевскую битву» от Московской и Сталинградской и поставить её в один ряд с ними. Ещё одним наиболее распространенным способом является манипуляции вокруг исторического значения отдельных событий или личностей. Такая фальсификация не самих событий, а только их толкования, более тонкая и хитрая. Сводится она, как правило, к тому, * Колеснико В. Журнал «Российская Федерация сегодня» № 16-17 2010 г. с. 13 ** Никифоров Ю. Журнал «Российская Федерация сегодня» № 17.2009, с. 22 чтобы максимально «облагородить» историю своего народа – приписать ему как можно более древнее происхождение, как можно большие культурные заслуги, разнообразные славные деяния, появление которых связано с толкованием незначительной стычки и даже явного поражения, как великой победы. С этим связано стремление всячески принизить значение других стран в истории, приписать себе или замолчать их культуру и вклад. При этом, как правило, собственная страна наделяется всеми добродетелями, соседние же выглядят коварными и агрессивными. Здесь, как и во многих других приемах, используются зачастую подлинные источники, воспоминания отдельных лиц, отдельные фразы, вырванные из общего конспекта, но дающие заведомо определенную оценку событиям. Широкие возможности для фальсификации скрываются за попытками свести объяснение к субъективному фактору – намерениям, замыслам, мотивам отдельных лиц, поскольку таят опасность подмены объяснения суждениями оценочного характера. Приписав историческому деятелю некоторую совокупность личностных черт (и соответственно определив свое, положительное или отрицательное, к ним отношение), фальсификатор начинает выстраивать на этой основе объяснение мотивов тех или иных его действий или поступков. Затем эти психические феномены – намерения, чувства, эмоциональные переживания – вставляются в описание реальных событий. Наконец, нельзя не упомянуть о ведущейся с конца 1980-х г. идеологической компании по «демифологизации» истории, целью которой является подрыв символов социальной памяти. Примером может служить попытка поставить под сомнение достоверность ряда христаматийных фактов, в первую очередь связанных с подвигами Н. Гастелло, З. Космодемьянской, 28 героев – панфиловцев, А. Матросова и др. История существует как бы в двух измерениях: с одной стороны, как некое объективное знание о прошлом, добыванием которого занимаются профессионалы-историки, и с другой стороны – как память народа, коллективный миф, в котором воплощаются народные идеалы и представления о высоком и низком, прекрасном и беззаботном, героическом и трагическом.* С точки зрения народной памяти, не имеет серьёзного значения, кто именно совершил подвиг. Сохраняя его в своей памяти, мы чтим в лица известных героев десятки, сотни, тысячи людей совершивших подвиг, чьи имена нам, быть может, неизвестны. Сегодня «бои за историю» - это бои за будущее нашей страны и её народов. Любое культурное наследие имеет шанс на сохранение и творческое развитие только тогда, когда оно является высокочтимой ценностью, а не просто помещенным в резервацию «все ещё уцелевшим наследием». ** Беспокойство по этому поводу является вполне обоснованным, и создание в России Комиссии по противодействию фальсификации истории отвечает ожидание общества. |